民间美术

民间美术江苏高等继续教育智慧教育平台

主讲教师：吕艳

教师团队：共6位

吕艳
张光祥
伍玉宙
邓佰林
王程
周佳宜

视觉传达设计专业核心课程及跨学科选修课，以“传统活化·当代转译”为核心理念，系统解析民间美术的历史演进脉络、地域性审美特征及非遗技艺体系（如年画、剪纸、泥塑、染织等），通过文化基因解码与设计思维重构的双向路径，引导学生建立民间造物哲学与当代设计语境的深度对话。课程采用“理论研习+实验创作+项目实践”三维教学模式，聚焦传统纹样数字化解析、民俗色彩量化实验、材料工艺当代转译等创新方法，培养学生运用田野调研、语义转换、模块重组等策略完成从文化研究到设计落地的全流程实践，最终通过文创产品开发、跨媒介叙事设计、文化IP系统构建等课题，实现民间艺术元素在乡村振兴、数字创意等领域的价值转化，塑造兼具文化洞察力与创新转化能力的新时代设计人才。

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学校：	江苏高等继续教育智慧教育平台
开课院系：	淮阴工学院
专业大类：	设计艺术学院
开课专业：	视觉传达设计、数字媒体艺术、环境设计、工业设计等专业
课程负责人：	吕艳
课程英文名称：	Folk art a syllabus
课程编号：	ZJ0577838
学分：	3.5
课时：	70

课程章节教学资源教学课件课程概述教学日历教学方法教学条件教学效果参考教材淮阴工学院构建“浸润+传承+传播”三位一体文化育人新格局

江苏省高等继续教育“一平台两系统”课程申报教学日历
申报学校（盖章）：淮阴工学院
课程名称：民间美术课程负责人：吕艳
序号	日期	周次	讲次	学时（分钟）	教学内容（要点）	授课地点	学生人数	教学形式
1	2024.10.24	9	1	2	民间美术概述（讨论观看视频）（理）	线上 + 3313	60人	课前：观看SPOC第一章节“民间美术概述”，熟悉民间美术的概念、分类标准等，以思维导图方式总结该章节知识点，同时采用PPT完成；课堂：生讲师评，该章节内容采取同学汇报讲解，老师进行总结点评，进一步帮助学生了解民间美术是一种与生活关系密切的历史悠久的实用性艺术形式，民间美术发展状况以及目前面临的困境和机遇。
2	2024.10.24	9	2	4	民间美术的特征（讨论观看视频）（理）	线上 + 3313 3215	60人	课前：观看SPOC第二章节“民间美术艺术特征”；课堂：通过民间美术与宫廷艺术比较研究，重点介绍民间美术的造型、色彩规律以及民间美术与其他民间文化的错综复杂的联系，把握民间美术艺术形态总体特征；课后：通过网络查找区域民间绘画素材，并初步了解其特点、梳理需要进一步了解的相关问题，为下次农民画院现场教学做好铺垫。
3	2024.10.25	9	3	2	民间美术——吉庆祥和的民间绘画（讨论观看视频）（理）	线上 + 3215	60人	课前：观看SPOC境外专家讲授的“意大利歌剧文化”，重点掌握“意大利剧场文化中绘画艺术特点”，完成意大利歌剧艺术中绘画艺术和中国民间绘画艺术差异化比较；课堂：系统介绍民间绘画历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类，民间绘画艺术发展状况进行纵横向比较，阐述民间绘画文化意义与审美特征。
4	2024.10.25	9	4	4	民间美术——吉庆祥和的民间绘画（讨论观看视频）	农民画院	60人	农民画院现场教学：由民间绘画大师通过优秀作品、案例、创作灵感、以及创作流程等教学，深化民间美术艺术特征；课堂1课时：同学们完成资料收集整理，撰写调研分析报告，并思考民间绘画的当代发展。课堂1课时：生讲师评，由学生围绕民间绘画的艺术特征分析进行汇报、讨论，老师进行补充讲解，帮助同学深入理解民间美术的艺术特征。
5	2024.10.27	9	5	4	民间美术——美化居室的民间剪纸（理）	线上 + 3313	60人	课前：观看SPOC视频案例“蔚县剪纸”，系统了解剪纸历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类，发展状况；课堂：通过不同地区剪纸横向比较，进一步系统介绍剪纸历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类、发展状况，阐述剪纸文化意义与审美特征。课后：思维导图完成该章节知识点，结合淮安车桥剪纸分析民间剪纸与民间绘画的区别与联系。
6	2024.10.28	9	6	4	民间美术——绒花（讨论观看视频）（理）	线上 + 3215	60人	课前：观看SPOC视频“传统手工艺—绒花”，了解绒花历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类、发展状况；走访相关民间艺人进一步拓展了解演艺结合类民间美术艺术特征；课堂：阐述绒花文化意义与审美特征，要求同学掌握绒花的选材、制作工艺、艺术特征等；课后：思维导图完成该章节知识点。
7	2024.10.31	10	7	4	民间美术——印染与织锦（讨论观看视频）（理）	线上 + 云锦织造有限公司	58人	课前：观看SPOC国家技艺传承人“云锦织造技艺”教学视频；了解云锦选材、织造流程、织造技艺、以及不同技艺的注意事项；理论课外：以云锦技艺为代表，到***云锦织造有限公司现场教学，系统介绍印染与织锦历史渊源、织造工艺、表现手法、题材内容、种类、发展状况，阐述印染与织锦文化意义与审美特征。课后：思维导图完成该章节知识点。
8	2024.11.01	10	8	4	民间美术——民间陶瓷（讨论观看视频）（理）	线上 + 市文物考古研究所	60人	课堂：系统介绍陶瓷历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类，各地陶瓷发展状况，阐述了陶瓷文化意义与审美特征；理论课外：市文物考古研究所现场参观学习，进一步深入了解陶瓷文化以及民间用具的发展演变，及其独特的美学价值、实用价值；课后：思维导图完成该章节知识点。
9	2024.11.03	10	9	4	传统商业中的民间美术	3215 + 古镇	60人	课堂：系统介绍传统商业中的民间美术（民间使用的包装、招幌）历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类，阐述传统商业中的民间美术文化意义与审美特征。理论课外：通过古镇现场教学直观醒目的介绍传统商业中的民间美术（古镇店铺招幌、传统产品包装设计等）历史渊源、制作工艺、表现手法、题材内容、种类，阐述传统商业中的民间美术文化意义与审美特征。课后：思维导图完成该章节知识点。
10	2024.11.04	10	10	4	进入新时代的民间美术	线上 + 3215	60人	课前：观看SPOC“民间美术与现代美术”，了解现代艺术设计的关系、新时代民间美术的发展；课堂：生讲师评，由学生围绕民间美术当代发展进行汇报、讨论，老师进行补充讲解，帮助同学深入理解民间美术的艺术特征以及创新再设计；课后：收集区域民间美术资料，遴选优秀案例展开深入研究，并思考其当代发展路径。
11	2024.11.04	10	11	2	课程任务布置	3213	60人	致力于区域民间文化当代发展布置课程考核任务，要求学生通过考察调研、讨论交流、设计创作、汇报展示等活动，结合新媒体、新科技、新工艺、新装备等，将传统文化思想、艺术创作理念与现代视角相结合，凝练民间艺术的内在价值，重点考察调研分析、创新设计等。
12	2022.11.07	11	12	2	民间美术田野考察方法	3215	60人	课前：观看SPOC“民间美术田野考察”，结合相关案例深入理解民间美术田野考查方法；课堂：再次系统介绍民间美术的田野考察方法、考查准备、注意事项、考察流程等，让学生能够展开实地调研考察。
13	2024.11.08	11	13	4	收集资料（田野调查）	理论课外	60人	通过文献调研、实地考察等，以录音、录像、拍照、文字等方式进行课题资料收集，做好访谈记录、并做好素材的整理。
14	2024.11.10	11	14	4	撰写调研报告	3213	60人	小组讨论：梳理素材、整理思路、撰写调研报告；教师辅导：合理采用信息图谱展开课题分析，训练学生归纳总结、明确课题核心任务、准确的设计定位。
15	2024.11.11	11	15	4	方案初稿讨论	3215	60人	小组讨论：根据研究报告，提炼设计思路、讨论；绘制草图；教师指导：辅导学生完成作业，强调课程目标紧密结合区域经济、社会发展需求，将民间艺术与设计创新有机融合，凝练特色鲜明的研究方向，探索高附加值的传统文化创生设计实践方法和内容，助力文化遗产的创新转化和价值增长。
16	2024.11.14 2024.11.15 2024.11.17 2024.11.18	12	16、17、18、19	16	民间美术再设计课堂练习及作业讲评	3213 3215	60人	作业实训：通过文化赋能和设计转化，在实践中发现问题、解决问题、创新方法，同时创造出能够影响、引导和改变人们生活的设计成果。教师指导：辅导学生完成作业，强调课程目标紧密结合区域经济、社会发展需求，将民间艺术与设计创新有机融合，凝练特色鲜明的研究方向，探索高附加值的传统文化创生设计实践方法和内容，助力文化遗产的创新转化和价值增长。生生互评：学生按照每一个环节任务在学习通提交作业，并由同学匿名评价；汇报答辩：学生通过PPT汇报作业任务完成情况，师生们针对该任务存在的问题和进一步完善的地方；课程展览：全体同学整理好作业，包含素材分析、草图绘制、设计创新等内容，按照要求参加课程的线上、线下展览。