大学语文(4期)
主讲教师:吴宁霞/副教授 山东化工职业学院
教师团队:共9位
大学语文是当代高校开设的一门素质教育课程,是一门重要的公共基础课程和重要的工具课。它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用。大学语文是一门公共必修课,具有审美性、人文性、工具性的特点,是一门将人文教育与科学教育结合在一起的课程,蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识,是学生学好其它各门课程的先行课,同时也是为专科学生参加专升本考试奠定坚实的基础。 本学科是全校一年级学生的公共基础课。它是集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体的课程,是以中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一,凝聚着深厚的人文精神与科学精神。本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一,旨在通过教学,提高大学生的语文水平(阅读、写作、赏析),提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力,拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。
职称:副教授
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
研究领域
2012年以来,一直从事一线教育教学工作,教龄11年。2017年参与探索大思政育人教学改革,初步形成研究成果《三元践行 四维联动 六翼协同大思政实践育人模式研究与探索》,2021年被潍坊市评为教学成果奖二等奖;2021年担任马克思主义学院副院长,带领马克思主义学院全体教师开展思想政治教育改革,形成研究成果《新时代职业院校“三全三成”大思政育人模式探索与实践》取得良好成效,2021被潍坊市评为第三届思政铸魂育人十大思政教育改革项目。
先后主持课题《产教融合背景下高职院校“非遗”传习人培养模式探索》山东省软科学研究会课题一般课题,2023年8月31日结项;核心参与课题《齐鲁工匠精神在职业教育中的传承与发展研究》立项山东省教育科学十四五规划课题;主持产教融合背景下高职院校非遗传习人培养模式探索与实践》立项中国电子劳动协会课题。另就在高职院校中如何开展非遗传习人培养开展研究,在相关领域共主持立项潍坊市社会科学规划重点课题2项,形成相关研究论文5篇。
科研成果
1.2021年12月第3位参与《齐鲁工匠精神在职业教育中的传承与发展研究》课题立项山东省教学科学十四五规划课题;
2.2022年5月主持《“非遗”原真性保护视阈下职业院校非遗传习人培育路径研究》课题立项2022年潍坊市社会科学历史文化与“两创”及文化艺术研究专项课题;
3.2022年6月第4位参与《高职院校“四维联动,三元践行,六翼协同”大思政育人模式探索与实践》项目获2022年度潍坊市职业教育改革创新成果二等奖;
4.2022年10月主持《新时代职业院校“三全三成”大思政育人模式探索与实践》项目被评为驻潍高校第三届“十大思政教育创新项目”;
5.2023年1月主持《产教融合背景下高职院校非遗传习人培养模式探索与实践》课题立项中国电子劳动学会课题;
6.2023年10月主持《高职学生职业能力培养规划》课题立项2023年度潍坊市社会科学规划重点研究课题就业指导精品课专项研究课题;
7.2024年3月主持《黄炎培职业教育思想融入职业院校学生职业生涯规划教育研究》课题立项中华职教社(副国级单位)第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题。
8.2024年11月主持《供给侧结构性改革视角下齐鲁优秀传统文化资源融入思政课的路径研究》立项山东省老教授协会一般课题;
9.2025年3月主持《新质生产力背景下高职特色通识课程建设研究》立项2024年度山东省教学科学研究项目;
10.2025年3月主持《现代化工职业素养概论课程开发应用研究》立项2024年度山东省教育教学改革项目;
11.2025年4月主持《人工智能技术赋能职业教育循证教学实践研究》立项山东省电化教育馆重点项目,并获得资助;
12.2025年9月主持《数智赋能山东省高职院校“五育融合”综合评价体系建设研究》立项山东省教育督导学会一般课题。
发表论文
1.主笔.职业教育师资队伍建设研究.教学博览.CN41-0086.2020.12.
2.主笔.中华传统文化融入高职院校语文课程的创新与实践.教育教学.JYJX210311-1506.2021.11.
3.一作.高职院校非遗传习人培养路径.向导.2023.12.
4.二作.如何通过多媒体计算机技术提升高职学生经典诵读能力.ISSN1671-0568.2022.03.
5.一作.黄炎培职业教育思想融入职业院校学生职业生涯规划教育对策研究.时代教育.CN51-1677/G4.
1.2018年,被评为山东化工职业学院“优秀共产党员”;
2.2022年10月获2022年校级青年教师教学能力比赛二等奖;
3.2023年5月指导项目《胶囊玩社》获山东化工职业学院“互联网+”大学生创新创业大赛银奖;
4.2023年6月指导项目《胶囊玩社》获山东化工职业学院第一届黄炎培职业教育创新创业大赛三等奖;
5.2023年5月获2023年校级教学能力比赛三等奖;
6.指导作品《念奴娇·追思焦裕禄》获2022年山东省中华经典诵读大赛作品奖二等奖,被评为“省级优秀指导教师”荣誉称号;
7.作品《长相思(吟诵组合)》获2022年山东省中华经典诵读大赛二等奖;
8.指导作品《正气歌》获得2023年山东省中华经典诵读大赛三等奖;
9.2023年10月指导的山东省第十八届“挑战杯”竞赛红色专项活动学生作品校级选拔赛获得一、二等奖;
10.2023年11月指导的山东省第十八届“挑战杯”竞赛红色专项活动学生作品获得三等奖;
11.2023年11月指导的山东省大学生科技创新大赛校级三等奖;
12.2024年指导作品《危险来电》获得第七届全国高校大学生“我心中的思政课”获得三等奖。
职称:讲师
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
职位:语文专任教师
一、研究领域
硕士研究生毕业于哈尔滨师范大学,主要从事语文教育、职业教育改革、基础教育研究。2023年任职以来,一直从事一线教育教学工作,教龄3年。
二、荣誉与奖励
1.2023年11月获得由山东省教育厅山东省语言文字工作委员会举办的黄河文化经典诵读课例评选大赛教学设计类一等奖,视频微课类三等奖。
2.2024年3月核心参与课题中华职业教育社(副国级单位)黄炎培职业教育思想研究规划《黄炎培职业教育思想融入职业院校学生职业生涯规划研究》课题立项。
3.2024年3月获得儒家经典跨语言诵读大赛成人优秀作品奖,获“儒家经典传习人”称号。
4.2024年11月核心参与山东省老教授协会“思政课程与课程思政”专项教学改革研究课题《供给侧结构改革视角下齐鲁优秀传统文化资源融入思政课的路径研究》立项。
5.2024年12月指导学生参加获得校级第二届中华经典诵读大赛二等奖,获优秀指导教师。
6.2024年12月参与组建校级第一批科技创新团队。
7.2024年12月参与创建精品课获校级“金课程”立项。
8.2025年1月参与由山东省举办的教育教学研究课题《新质生产力发展背景下高职特色通识课程建设研究》立项一般课题。
9.2025年1月荣获山东化工职业学院“优秀教师”称号。
9.2025年3月核心参与山东省职业教育教学改革研究项目《现代绿色化工职业素养概论》课程开发与应用研究课题立项一般课题。
10.2025年3月指导学生参加第四届跨语言经典诵读大赛获一等奖5项,二等奖6项,三等奖4项。
11.2025年3月作品获第四届跨语言经典诵读大赛优秀奖,并获“儒家经典传习人”称号。
12.2025年4月核心参与山东省电化教育馆人工智能课题《人工智能技术赋能职业教育循证教学实践研究》立项重点课题,并获得资助。
13.2025年5月参与项目获潍坊市教学能力比赛三等奖
14.“汉字书写大赛”“诗词讲解大赛”获优秀指导教师称号,指导学生获得一等奖3项,二等奖5项,三等奖若干
15.2025年6月主讲课程《辛夷坞》获得校级课堂革命典型案例奖
16.2025年9月核心参与山东省教育督导协会《数智赋能山东省高职院校“五育融合”综合评价体系建设研究》课题立项一般课题。
三、论文著作
1.主笔,高中语文统编版教材古诗文教学策略的探究分析[J].散文百家(新语文活页),2022,(01):91-93.
2.主笔,“思辨性阅读与表达”学习任务群专题阅读教学研究[D].哈尔滨师范大学,2023.
3.二作,黄炎培职业教育思想融入职业院校学生职业生涯规划教育对策研究[J].时代教育,2025(17).
四、其他
1.2022年参加黑龙江省高考语文阅卷
职称:讲师
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
职位:语文专任教师
研究领域
2016年以来,一直从事一线教育教学工作,教龄7年。2023年参与课题《黄炎培职业教育思想融入职业院校学生职业生涯规划教育研究》获得立项。
荣誉与奖励
2023年12月,《将进酒》获山东省黄河文化经典诵读课例评选大赛教学设计类一等奖。
2024年2月,参与课题《黄炎培职业教育思想融入职业院校学生职业生涯规划教育研究》,立项中华职业社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题。
2024年3月,2024年3月,获山东省第三届儒家经典跨语言诵读大会优秀奖。并获得“儒家经典传颂人”荣誉称号。
2024年5月,参与校级教学能力比赛,并获得优秀奖。
2024年6月,参与校级课件比一比获优秀奖。参与建设的大学语文在线精品课初具规模。
2024年7月,指导学生获诗词讲解大赛三等奖。
2023年11月参与立项校级在线精品课《大学语文》一门。
2024年9月,获校级诗词大会一等奖。
2024年11月,参与山东省老教授协会“思政课程与课程思政”专项教学改革研究课题立项;
2025年3月,获得山东省第四届儒家经典跨语言诵读大赛写作类二等奖,获“儒家经典传习人”称号;指导学生获山东省第四届儒家经典跨语言诵读大赛读类一等奖4项、二等奖2项、三等奖一项,写作类二等奖2项,三等奖8项,均获获“儒家经典传习人”称号。组织学生参加山东省“书香润韶华 读书正当时”阅读活动,并积极带领学生参加山东省中国诗词大会,指导学生参加经典诵读大会。
职称:讲师
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
应用语言学;民俗文化学
参与2019年度山东省艺术科学重点课题《海洋民俗文化与旅游融合发展研究》(批准号:ZD201906370),现已结项。
独作论文《近十年新闻标题受流行语影响研究——以<人民日报>为例》,省级学术期刊,散文百家(理论)(国内刊号:CN 13-1014/I,国际刊号:ISSN 1003-6652)2021年4期。
荣誉与奖励
2023年12月,指导作品《乳娘》获得山东化工学院首届中华经典诵读大赛一等奖。
2023年12月,指导作品《月光下的中国》获得山东化工学院首届中华经典诵读大赛二等奖。
2023年12月,作品《藕神的词》获得山东化工学院首届中华经典诵读大赛三等奖。
职称:副教授
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
李涛,男,中共党员,硕士研究生,主要从事思政教育研究。
2.科研与论文
参与山东省“十四五”规划课题《齐鲁工匠精神在职业教育中的传承与发展研究》项目(2024年2月结项),并在《新课程教学》发表课题相关论文《齐鲁工匠精神培育与职业教育教学融合的探究》(2023年12月)一篇;主持一项校级课题《融媒体视域下高职思想政治理论课混合式教学模式研究与实践》(2024年10月结项)。
获奖情况,参与山东省青少年教育科学研究院课题《高职院校非遗传习人培养模式探索与实践》,课题获评优秀成果二等奖;参与中国电子劳动协会课题《齐鲁工匠精神培养模式探索与实践》,课题获评三等奖。多次获评山东化工职业学院年度优秀教师、优秀党员、师德标兵等荣誉称号。
职称:讲师
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
个人简介
于丽,“1+X职业技能等级证书”数据采集(中级)考评员,SYB创业讲师,省级优秀教学改革成果评选三等奖,参与省职业教育教学改革研究项目等课题9项、发表论文3篇,参编1部教材、组织申报“山东省校企一体化合作办学项目”、“山化院-山海化海洋化工产业学院”并获批,参与省级精品资源共享课和继续教育数字化共享课程建设。
职称:讲师
单位:山东化工职业学院
部门:基础教学部
吴宁霞-12-课程简介.mp4
课程介绍
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课程标准
精品课《大学语文》课程学习内容.pdf
课程学习内容
《大学语文》课程学习目标.pdf
课程学习目标
精品课《大学语文》课程学习指导.pdf
课程学习指导
精品课《大学语文》【证】普通话水平测试等级证书.pdf
普通话水平测试等级证书测试内容
免责声明
任务驱动
任务驱动
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《诗经·豳凤·七月》
诗经·豳风·七月
2.1《诗经·七月》.pptx
吴宁霞-14-诗经·七月-加长.mp4
《诗经·豳凤·七月》
《诗经·豳凤·七月》
《诗经·豳凤·七月》
《诗经·豳凤·七月》
《诗经·豳凤·七月》
屏幕截图 2025-09-28 142341(1).png
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附件《诗经·豳凤·七月》教学设计.docx
《诗经·豳凤·七月》
七月(1).mp4
《诗经·豳凤·七月》
《诗经·豳凤·七月》
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吴宁霞-4-蒹葭1_1.mp4
吴宁霞-5-蒹葭2.mp4
2蒹葭 上 .pptx
2蒹葭 下.pptx
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《蒹葭》教学设计(1).docx
《诗经·秦风·蒹葭》
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《诗经·秦风·蒹葭》
《诗经·秦风·蒹葭》
《诗经·秦风·蒹葭》
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《诗经·卫风·木瓜》
诗经·卫风·木瓜
周慧-1-诗经·木瓜.mp4
《诗经木瓜》.pptx
《诗经·卫风·木瓜》
《诗经·卫风·木瓜》
《诗经·卫风·木瓜》
《诗经·卫风·木瓜》
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《诗经·卫风·木瓜》教学设计.docx
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《诗经·卫风·木瓜》
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《饮马长城窟行》.pptx
《饮马长城窟行》
饮马长城窟行
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《饮马长城窟行》
《饮马长城窟行》
《饮马长城窟行》
《饮马长城窟行》
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3《饮马长城窟行》教案.doc
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《饮马长城窟行》
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曹操——蒿里行.pptx
《蒿里行》
蒿里行
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《蒿里行》
《蒿里行》
《蒿里行》
《蒿里行》
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4《蒿里行》教案.doc
《蒿里行》
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《蒿里行》
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《蜀道难》
将进酒
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蜀道难.pptx
《蜀道难》
《蜀道难》
《蜀道难》
《蜀道难》
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《蜀道难》教学设计.docx
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《辛夷坞》
《辛夷坞》
《辛夷坞》
《辛夷坞》
过香积寺
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王维与《辛夷坞》.pptx
《辛夷坞》
《辛夷坞》
《辛夷坞》
《辛夷坞》
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《辛夷坞》教学设计.docx
《辛夷坞》
辛夷坞.mp4
《辛夷坞》
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《春江花月夜》
春江花月夜
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20《春江花月夜》张若虚PPT.pptx
《春江花月夜》
《春江花月夜》
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《春江花月夜》
《春江花月夜》教学设计(1).doc
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《春江花月夜》
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2.2 水龙吟.pptx
《水龙吟·登建康赏心亭》
水龙吟 登建康赏心亭
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《水龙吟·登建康赏心亭》
《水龙吟·登建康赏心亭》
《水龙吟·登建康赏心亭》
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《水龙吟·登建康赏心亭》
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模块活动
铸魂育人
课程思政:人际交往价值观
《蜀道难》的乐观豁达与自信
《春江花月夜》对宇宙人生的思考
《水龙吟・登建康赏心亭》的爱国情怀与壮志难酬
模块一 人生理想(模块测试题)
单元测试
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任务驱动
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《秋兴》
第一次作业:感杜诗“秋风萧瑟” 品杜诗“爱国思想”
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秋兴八首(其三).pptx
《秋兴》
《秋兴》
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杜甫《秋兴八首·其三》教学设计.docx
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《定风波》
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《牡丹亭》—《惊梦》
惊梦
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《牡丹亭》—《惊梦》
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《牡丹亭》—《惊梦》
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《狂人日记》
第二次作业:狂人笔触揭世相 日记篇章载深思
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《狂人日记》
《狂人日记》
《狂人日记》
《狂人日记》
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4.《狂人日记》.doc
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《狂人日记》
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兴趣 才华人生.pptx
《兴趣 才华 人生》
兴趣、才华、人生
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《兴趣 才华 人生》
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《兴趣 才华 人生》
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热爱生命.pptx
《热爱生命》
热爱生命
热爱生命.mp4
《热爱生命》
《热爱生命》
《热爱生命》
《热爱生命》
《热爱生命》
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《热爱生命》教学设计.docx
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《热爱生命》
《热爱生命》
3.6 热爱生命.swf
北京人.pptx
《北京人》
北京人
北京人.mp4
《北京人》
《北京人》
《北京人》
《北京人》
《北京人》
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曹禺与《北京人》教案设计.doc
北京人.mp4
《北京人》
《北京人》
3.5北京人(1).swf
模块活动
铸魂育人
课程思政:《惊梦》里封建礼教下的人性觉醒与追求
《秋兴》中的家国情怀与个人命运感悟
《狂人日记》中对封建社会 “吃人” 本质的揭露与反思
《兴趣・才华・人生》对个人发展中兴趣与才华作用的思考与探索
《热爱生命》中对生命顽强意志的歌颂与生命意义的探寻
《北京人》里封建大家庭衰败中的人性挣扎与新生
单元测试
模块二 人生百态(模块测试题)
任务驱动
任务驱动
任务驱动
老子及其思想.pptx
《曲则全》
曲则全
周慧-2-老子.mp4
《曲则全》
《曲则全》
《曲则全》
《曲则全》
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18《曲则全》教案.doc
曲则全.mp4
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_4_明天不熬夜了_来自小红书网页版.jpg
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_8_明天不熬夜了_来自小红书网页版.jpg
曲则全音频.mp4
《曲则全》
秋水.docx
《秋水(节选)》
秋水
周慧-3-秋水.mp4
《秋水(节选)》
《秋水(节选)》
《秋水(节选)》
《秋水(节选)》
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9.《秋水》.doc
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玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_1_明天不熬夜了_来自小红书网页版.jpg
《秋水(节选)》
4.3秋水(1).swf
论语五则.pptx
《论语》五则
《论语》五则
论语五则.mp4
《论语》五则
《论语》五则
《论语》五则
《论语》五则
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19《论语五则》教案.doc
孔子.mp4
《论语》五则
《论语》五则
《论语》五则
读三峡.pptx
《读三峡》
读三峡
周慧-4-读三峡.mp4
《读三峡》
《读三峡》
《读三峡》
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《读三峡》教学设计.docx
《读三峡》
三峡.mp4
电脑壁纸 治愈篇-52 【日照金山】_1_治愈_来自小红书网页版(1).jpg
电脑壁纸 治愈篇-52 【日照金山】_4_治愈_来自小红书网页版.jpg
4.4读三峡(1).swf
钓台的春昼.pptx
《钓台的春昼》
钓台的春昼
周慧-5-钓台的春昼.mp4
《钓台的春昼》
《钓台的春昼》
《钓台的春昼》
《钓台的春昼》
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《钓台的春昼》
《钓台的春昼》教学设计.docx
《钓台的春昼》
《钓台的春昼》
4.5 钓台的春昼.swf
4.6西风颂.pptx
《西风颂》
西风颂
周慧-6-西风颂.mp4
《西风颂》
《西风颂》
《西风颂》
《西风颂》
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西风颂-优秀教案 (1).docx
《西风颂》
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《西风颂》
《西风颂》
4.6西风颂(1).swf
模块活动
铸魂育人
课程思政:《秋水(节选)》中河伯与北海若的对话所反映的对自然认知的变化
《〈论语〉五则》中 “仁者乐山,智者乐水” 体现的人与自然和谐观念
《钓台的春昼》中作者对富春江自然风光的描绘和情感表达
《读三峡》中对三峡自然景观的描写及感悟
《西风颂》中对西风力量的赞美以及对自然与生命关系的表达
模块三 人与自然 单元测试题
单元测试
任务驱动
任务驱动
任务驱动
5.1探春理事.pptx
《探春理事》
探春理事
探春理事.mp4
《探春理事》
《探春理事》
《探春理事》
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《探春理事》教学设计.doc
《探春理事》
探春理事.mp4
《探春理事》
《探春理事》
探春理事.swf
《金锁记》介绍课件.ppt
《金锁记》
金锁记
徐怡然-8-金锁记.mp4
《金锁记》
《金锁记》
《金锁记》
《金锁记》
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26《金锁记》教案.doc
《金锁记》
金锁记.mp4
《金锁记》
《金锁记》
金锁记.swf
围城PPT演示课件.ppt
《围城》
围城
周慧-8-围城.mp4
《围城》
《围城》
《围城》
《围城》
《围城》
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25《围城(节选)》教案.doc
围城.mp4
『平板壁纸』春日暖阳下,绿意盎然的画卷_3_爱分享的小SU_来自小红书网页版.jpg
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红高粱.ppt
《职业与事业》
职业与事业
周慧-7-职业与事业.mp4
《职业与事业》
《职业与事业》
《职业与事业》
《职业与事业》
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职业与事业.docx
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《职业与事业》
一诗一画|红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳_1_长相思品诗词_来自小红书网页版.jpg
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_1_明天不熬夜了_来自小红书网页版(1).jpg
5.4《论快乐》.pptx
《论快乐》
论快乐
徐怡然-1-论快乐.mp4
《论快乐》
《论快乐》
《论快乐》
《论快乐》
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《论快乐》教学设计.docx
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《论快乐》
《论快乐》.swf
5.6《新时代的中国工人许振超》ppt.pptx
《新时代的中国工人许振超》
新时代的中国工人许振超
新时代的中国工人许振超.mp4
《新时代的中国工人许振超》
《新时代的中国工人许振超》
《新时代的中国工人许振超》
《新时代的中国工人许振超》
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《新时代的中国工人许振超》
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《新时代的中国工人许振超》
《新时代的中国工人许振超》教学设计.doc
《新时代的中国工人许振超》.swf
将进酒.pptx
《放弃是为了更多的获得》
放弃是为了更多的获得
徐怡然-7-放弃是为了更多的获得_1.mp4
《放弃是为了更多的获得》
《放弃是为了更多的获得》
《放弃是为了更多的获得》
《放弃是为了更多的获得》
《放弃是为了更多的获得》
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放弃是为了更多的获得.docx
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『平板壁纸』春日暖阳下,绿意盎然的画卷_1_爱分享的小SU_来自小红书网页版.jpg
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《放弃是为了更多的获得》.swf
模块活动
铸魂育人
《探春理事》中探春的管理才能和创新精神
《围城》中对职场困境和人际关系的描写
《职业与事业》中对职业和事业的区分与选择
《论快乐》中对工作与快乐的关系探讨
《新时代的中国工人许振超》中许振超的敬业精神和工匠精神
《放弃是为了更多的获得》中关于职场选择与取舍的观点
单元测试
模块四 人在职场 单元测试
任务驱动
任务驱动
任务驱动
6.2《桨声灯影里的秦淮河》.pptx
《桨声灯影里的秦淮河》
桨声灯影里的秦淮河
徐怡然-5-桨声灯影里的秦淮河.mp4
《桨声灯影里的秦淮河》
《桨声灯影里的秦淮河》
《桨声灯影里的秦淮河》
《桨声灯影里的秦淮河》
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21《桨声灯影里的秦淮河》教案.doc
秦淮河.mp4
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_1_明天不熬夜了_来自小红书网页版(1).jpg
一诗一画|红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳_1_长相思品诗词_来自小红书网页版.jpg
《桨声灯影里的秦淮河》
《桨声灯影里的秦淮河》.swf
6.1《我们对于一颗古松的三种态度》朱光潜.pptx
《我们对于一棵古松的三种态度》
我们对于一颗古松的三种态度
我们对于一颗古松的三种态度.mp4
《我们对于一棵古松的三种态度》
《我们对于一棵古松的三种态度》
《我们对于一棵古松的三种态度》
《我们对于一棵古松的三种态度》
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《我们对于一棵古松的三种态度》
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《我们对于一棵古松的三种态度》教学设计.docx
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《我们对于一颗古松的三种态度》.swf
7.2《千篇一律与千变万化 .pptx
《千篇一律与千变万化》
千篇一律与千变万化
千篇一律与千变万化.mp4
《千篇一律与千变万化》
《千篇一律与千变万化》
《千篇一律与千变万化》
《千篇一律与千变万化》
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千篇一律与千变万化.docx
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《千篇一律与千变万化》
《千篇一律与千变万化》.swf
7.4《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》.pptx
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》
中国园林建筑艺术所表现的美学思想
徐怡然-2-中国园林建筑艺术所表现的美学思想.mp4
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》
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《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》教学设计.docx
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》
苏州园林.mp4
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《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》.swf
徐怡然-3-中国画和西洋画.mp4
7.5《中国画与西洋画》PPT.pptx
《中国画与西洋画》
中国画与西洋画
《中国画与西洋画》
《中国画与西洋画》
《中国画与西洋画》
《中国画与西洋画》
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《中国画与西洋画》教学设计.docx
《中国画与西洋画》
中国画.mp4
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7.6《文艺鉴赏的程度》.pptx
《文艺鉴赏的程度》
文艺鉴赏的程度
徐怡然-4-文艺鉴赏的程度.mp4
《文艺鉴赏的程度》
《文艺鉴赏的程度》
《文艺鉴赏的程度》
《文艺鉴赏的程度》
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《文艺鉴赏的程度》
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第六单元第30课《文艺鉴赏的程度》教学设计.docx
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『平板壁纸』春日暖阳下,绿意盎然的画卷_3_爱分享的小SU_来自小红书网页版.jpg
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_1_明天不熬夜了_来自小红书网页版.jpg
模块活动
铸魂育人
《我们对于一棵古松的三种态度》中对审美态度的阐述
《千篇一律与千变万化》中艺术创作中的重复与变化规律
《中国园林建筑艺术所表现的美学思想》中园林建筑的美学内涵
《中国画与西洋画》中两种绘画艺术的比较与特点分析
徐怡然-3-中国画和西洋画.mp4
《文艺鉴赏的程度》中对文艺鉴赏能力提升的方法阐述
单元测试
模块五 艺术审美 单元测试题
任务驱动
任务驱动
任务驱动
7.1《正午牡丹》.pptx
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
正午牡丹
徐怡然-6-正午牡丹.mp4
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
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正午牡丹.mp4
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
正午牡丹.docx
《正午牡丹(选自《梦溪笔谈》)》
《科学人文 和而不同》
《科学人文 和而不同》测验
科学人文 和而不同.mp4
《科学人文 和而不同》
《科学人文 和而不同》
《科学人文 和而不同》
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《科学人文-和而不同》教学设计.doc
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『平板壁纸』春日暖阳下,绿意盎然的画卷_1_爱分享的小SU_来自小红书网页版.jpg
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_1_明天不熬夜了_来自小红书网页版(1).jpg
《科学人文 和而不同》
《寂静的春天》
《寂静的春天》测验
寂静的春天.mp4
《寂静的春天》
《寂静的春天》
《寂静的春天》
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《寂静的春天》教学设计.doc
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电脑壁纸 治愈篇-52 【日照金山】_1_治愈_来自小红书网页版(1).jpg
玉龙雪山:晨曦与晚霞之间的银龙传奇_8_明天不熬夜了_来自小红书网页版.jpg
《寂静的春天》
02 寂静的春天.pptx
模块活动
铸魂育人
《正午牡丹(选自〈梦溪笔谈〉)》中通过观察判断牡丹开放时间体现的科学观察方法
《科学人文 和而不同》中科学与人文的关系探讨
《寂静的春天》中对生态环境问题的警示
模块六 走近科学 单元测试题
单元测试
任务驱动
任务驱动
任务驱动
6.2.4锦瑟吟诵练习题
任务一 求职简历
求职简历测验
求职简历_1.mp4
任务一 求职简历
任务一 求职简历
任务一 求职简历
任务一 求职简历
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求职简历.docx
03.求职简历.pptx
任务一 求职简历
任务一 求职简历
任务一 求职简历
任务一 求职简历
求职简历音频.mp4
任务二 演讲稿
演讲稿测验
演讲稿.mp4
任务二 演讲稿
任务二 演讲稿
任务二 演讲稿
任务二 演讲稿
第四讲:《演讲稿》教学设计.pdf
04 演讲稿..pptx
演讲.mp4
任务二 演讲稿
任务二 演讲稿
演讲音频.mp4
任务二 演讲稿
任务三 通知
通知测验
通知.mp4
任务三 通知
任务三 通知
任务三 通知
任务三 通知
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第三讲:《通知》教学设计.pdf
05 通知.pptx
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任务三 通知
任务三 通知
任务四 活动策划书
活动策划书测验
活动策划书.mp4
任务四 活动策划书
任务四 活动策划书
任务四 活动策划书
任务四 活动策划书
任务四 活动策划书
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第二讲:《活动策划书》教学设计.pdf
06. 活动策划书pptx.pptx
活动策划.mp4
任务四 活动策划书
任务五 调查报告
调查报告测验
调查报告.mp4
任务五 调查报告
任务五 调查报告
任务五 调查报告
任务五 调查报告
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第一讲:《调查报告》教学设计.pdf
任务五 调查报告
07. 调查报告pptx.pptx
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任务五 调查报告
任务五 调查报告
模块活动
铸魂育人
求职简历的撰写中体现的诚信原则
演讲稿的创作与表达中传递的正能量和价值观
通知的撰写要求与信息传达的准确性
活动策划书的制定中体现的组织协调和创新思维
调查报告的撰写中对社会问题的关注和调研方法的运用
传统面试中的礼仪规范和沟通技巧
模块七 应用文汇 单元测试题
单元测试
任务驱动
任务驱动
任务驱动
活动一 传统面试
传统面试测验
传统面试.mp4
活动一 传统面试
活动一 传统面试
活动一 传统面试
08.传统面试.pptx
《传统面试》教学设计.doc
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面试礼仪.mp4
活动一 传统面试
活动二 无领导小组面试
无领导小组面试测验
无领导小组面试.mp4
活动二 无领导小组面试
活动二 无领导小组面试
活动二 无领导小组面试
09.无领导小组面试.pptx
活动二《无领导小组面试》教学设计.docx
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活动二 无领导小组面试
活动三 汇报工作
汇报工作测验
汇报工作.mp4
活动三 汇报工作
活动三 汇报工作
活动三 汇报工作
10.汇报工作 .pptx
活动三《汇报工作》教学设计.doc
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活动三 汇报工作
活动四 营销活动
营销活动测验
营销活动.mp4
活动四 营销活动
活动四 营销活动
活动四 营销活动
11.营销活动.pptx
活动五《营销活动》教学设计.doc
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营销活动.mp4
活动四 营销活动
模块活动
铸魂育人
无领导小组面试中的团队协作和竞争意识
汇报工作中的信息组织和表达能力
阶段性演讲中的观点表达和情感传递
模块八 口语交际 单元测试题
单元测试
【赛】教育部办公厅关于举办中华经典诵写讲大赛
教语用厅函〔2024〕2号+关于举办第六届中华经典诵写讲大赛的通知.pdf
【赛】中华经典诵写讲大赛“诵读中国”经典诵读大赛方案
第六届中华经典诵写讲大赛“诵读中国”经典诵读大赛方案.docx
【赛】中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛方案
第六届中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛方案.docx
【赛】中华经典诵写讲大赛“笔墨中国”汉字书写大赛方案
第六届中华经典诵写讲大赛“笔墨中国”汉字书写大赛方案.docx
【赛】中华经典诵写讲大赛“印记中国”师生篆刻大赛方案
第六届中华经典诵写讲大赛“印记中国”师生篆刻大赛方案.docx
【赛】山东省儒家经典跨语言诵读大赛
【赛】山东省儒家经典跨语言诵读大赛
【证】普通话水平测试等级证书
【证】文秘职业资格证书
(一)总体目标
本课程通过对经典作品的解读和具体范例分析以达到对学生思想启迪、道德熏陶、文学修养、审美陶冶、写作借鉴等多方面的综合效应。总体目标是培养其人文素养,感受和传承中国文化、塑造人格;培养其汉语言文学的阅读、理解、欣赏和表达能力;提升其人文精神、科学精神、审美能力、创新能力等,拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度;培养其应用写作能力,提高职业素养。
(二)知识目标
掌握必要的语言文字文学常识,还要建立宏观的文学史体系,对中华优秀文化有一个全面立体的了解。具备基本的语文常识,掌握诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁特点,了解中国文学发展概况,尤其是课文所涉及的重要作家作品。
(三)能力目标
优化听说读写技能,着重提升人际沟通、应用写作、鉴赏批评、职业适应等能力;具有良好的阅读习惯和较强的母语驾驭能力,能够正确地理解和运用祖国语言文字进行表达和交流; 具有较高的审美鉴赏能力,能够运用文学知识阅读、欣赏文章与作品,能够正确描述、评价文学现象,准确抒发对自然、社会、人生的感受; 具有时代必须的信息素养,能够应用现代信息技术和传播媒介收集、处理相关信息;具有较强的观察能力,思辨能力,解决问题能力和创新思维能力,能够运用语文知识和专业知识,结合专业学习要求策划、组织和实施语文实践活动。
(四)素质目标
培养学生实事求是、崇尚真知的科学态度;汲取仁人志士的智慧、襟怀和品质;培养职业情感和敬业精神;具有仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀;养成谦让、诚信、刚毅的品格,形成豁达、乐观、积极的人生态度。
(五)思政目标
使学生了解和学习中华民族的优秀文化,培养学生爱国爱乡的伟大情感,关心民生的仁者之怀;増强民族自信心和自豪感,使学生在潜移默化中升华思想境界,塑造健全的人格,培养其爱国情感与高尚的道德情操。
1. 问题导向与翻转课堂结合法
核心理念:变“知识传授”为“问题探究”,将课堂主动权交给学生。
优势:培养学生自主学习和探究能力,课堂讨论更具深度和针对性,实现了知识内化。
2. 情景模拟与角色扮演法
核心理念: 沉浸式体验,让学生“走进”文本,与人物和时代对话。
优势:极大地调动了学生的参与感和创造力,深化了对人物和文本内涵的理解,使文学从平面变得立体。
3. 跨学科专题研讨
核心理念:打破学科壁垒,彰显语文作为人文学科核心的连通性。
优势:培养学生的宏观视野和跨学科思维能力,理解文学与历史、哲学、艺术的共生关系,构建完整的知识网络。
4. 数字人文与创意写作实践法
核心理念:利用现代技术活化古典资源,在创作中深化理解。
优势:贴合数字时代学生的学习习惯,提升其信息素养和创意表达能力,让古老的文学在当代语境下焕发新生。
5. 思辨读写与批判性思维训练法
核心理念: 超越“感受式”阅读,培养学生理性分析、评估和建构观点的能力。
优势:直接提升学生的学术写作能力和理性思辨能力,这是大学教育核心竞争力的重要组成部分。
步骤 | 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 信息化资源 | 设计意图 |
课前 | 自主学习 | 1.准备预习资源 2.下发任务与测试题 3.查看测试作业 4.评估学生掌握的水平
| 1.登录相关学习平台(清华在线、蓝墨云班课、公众号等) 2.观看微课视频,查阅相关课件,互动交流 3.完成相关任务(查询文献、做测试题等) | 微课 在线测试题 其他视频 电子教案PPT | 通过课前预习找到学生的优势与薄弱环节,对症下药,组织教学 |
课中 | 提出问题 | 1.针对本节课的主要内容与学生掌握情况提出相应问题,如“孔子的思想在春秋战国时期为什么得不到重视?而后几千年却一直成为封建统治者推崇的治国理念” | 1.学生翻阅相关文献 2.观看相关视频如“百家讲坛”等 | 视频 课件 | 问题导向激发学习兴趣,驱动学生探究式学习
|
问题讨论 | 1.分组 2.了解讨论情况 | 思考并与组员讨论问题出现的原因
| 明确学习目标 | ||
问题讲解 | 1.根据学生课前测试情况与课上讨论情况讲解疑难点、重点 | 学习重点、解决疑难点 | 课件 | 掌握重点难点 | |
课上交流 | 1.教师答疑 2.点评
| 1.提问问题 2.回答教师提问
| 教师与学生共同学习,深化认识 | ||
课后 | 作业拓展 | 1.布置课后作业 2.组织实践活动 3. 答疑
| 1.课下交流 2.提交作业
| 通过作业巩固学习内容、拓展能力 |
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