职称：教授
单位：徐州医科大学
部门：公共卫生学院
职位：教研室主任
健康教育学（公卫）
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：王庆志
教师团队：共2位
- 高修银
- 王庆志
健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在公共卫生、预防医学和医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过课堂教学和相应实践教学，使得学生掌握健康教育学的基本理论、基本方法以及应用。教学要讲授与实践相结合，通过课堂讨论与实践教学深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 徐州医科大学 |
| 专业大类： | 医学类 |
| 开课专业： | 预防医学 |
| 课程负责人： | 王庆志 |
| 课程英文名称： | Health education |
| 课程编号： | ZJ1188486 |
| 学分： | 1 |
| 课时： | 20 |
通过健康教育学课程的系统教学与实践训练，预期学生能够在知识、技能、态度和能力等方面取得显著的提升。以下是具体的预期教学效果：
1. 知识掌握
- 理论基础：学生能够全面掌握健康教育学的基本理论、概念和框架，理解健康行为模型（如健康信念模型、社会认知理论等）及其在健康教育中的应用。
- 学科前沿：学生能够了解健康教育学领域的最新研究动态和学术前沿，掌握国内外健康教育的成功案例和干预策略。
- 跨学科知识：学生能够结合医学、心理学、社会学、公共卫生学等多学科知识，综合分析健康问题及其影响因素。
2. 技能提升
- 健康教育技能：学生能够设计和实施有效的健康教育干预方案，掌握健康咨询、健康宣讲、健康风险评估等基本技能。
- 数据分析能力：学生能够运用统计学方法和数据分析工具（如SPSS、R等），对健康行为数据进行处理和分析，提出科学的干预建议。
- 沟通与协作能力：学生能够在健康教育实践中与不同背景的人群（如患者、社区居民、医护人员等）进行有效沟通，并具备团队协作能力，能够与多学科团队合作解决健康问题。
3. 实践能力
- 案例分析与解决能力：学生能够通过案例分析，识别健康问题的成因及其影响因素，提出切实可行的干预策略，并评估干预效果。
- 科研能力：学生能够参与或独立设计健康教育学领域的科研项目，掌握文献检索、数据收集、分析和论文撰写的基本方法，具备初步的科研能力。
4. 态度与价值观
- 健康促进意识：学生能够树立健康促进的理念，理解健康教育在公共卫生和疾病预防中的重要性，具备推动健康行为改变的使命感。
- 人文关怀：学生能够在健康教育实践中体现人文关怀，尊重不同文化背景和健康需求的个体，提供个性化的健康指导。
- 职业道德：学生能够遵守健康教育工作的职业道德规范，具备责任感和敬业精神，致力于提高公众的健康水平。
5. 创新能力
- 创新思维：学生能够结合健康教育学的前沿理论和实际需求，提出创新的健康教育干预策略和方法，具备解决复杂健康问题的能力。
- 跨学科整合能力：学生能够整合医学、心理学、社会学等多学科知识，提出综合性的健康促进方案，具备跨学科思维和创新能力。
6. 社会影响力
- 社区健康促进：学生能够在社区、学校、工作场所等不同环境中，开展有效的健康教育活动，推动健康行为的改变，提升公众的健康素养。
- 政策建议能力：学生能够基于健康教育学的研究成果，提出科学的政策建议，为政府和相关机构制定健康促进政策提供依据。
通过健康教育学课程的学习，学生不仅能够掌握扎实的理论知识和实践技能，还能够在态度、价值观、创新能力和终身学习能力等方面得到全面提升。最终，学生将具备独立开展健康教育工作的能力，能够在公共卫生、临床医学、社区健康促进等领域发挥重要作用，为推动公众健康水平的提升做出贡献。
