《医学统计学》教学方法

1、讲授法。教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念和阐明规律的一种教学方法。主要运用于基本知识、概念、理论的解释和阐述。如医学统计学的基本概念、专业术语主要通过课堂讲授的方法进行解释说明。在讲授过程中，可以具体用到以下方法进行课堂导入：

（1）数据导入法（用新冠疫情的数据和全球分布引出统计表与统计图的主题）

（2）案例导入法（借助双胞胎兄弟体重比较的案例引出假设检验的方法）

（3）复习导入法（通过简单相关与回归的复习引入多重线性回归的内容）

2、讨论法。在教师指导下，由全班或小组围绕某一中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。主要运用于案例分析。如讲完t检验之后，让学生比较三种不同剂量的降糖药的降糖效果，请学生通过小组讨论运用现有知识解决该问题。

3、读书指导法。教师有目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。主要运用于了解本教材中未全面介绍的内容。如寿命表等内容，可向学生推荐研究生的高级统计学等参考书目，使学有余力的学生更加深入地了解或熟悉相关知识。

4、演示教学法。演示教学法就是通过展示实物、图像或现场操作等进行示范性教学，向学习者展示技术技能（要点）、操作流程、工作过程或加工程序等内容的教学方法，它使抽象、复杂的教学内容变得直观。简单地说，演示教学就是讲师“做给学习者看”。它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。本课程中主要通过SPSS的现场操作演示加深学生对软件操作过程的印象。

1、教学资源储备

      本课程有精心制作的教学课件、书写完整的教学大纲、教案、讲稿、课程纲要、教学方案设计书以及公司专业录制的教学微视频等教学资源。除此之外，学校图书馆有大量的相关图书可供借阅。学校购买了知网、维普、万方等数据库的使用权，师生可以在网上搜索课程相关信息。

2、学校硬件设施

        授课教室均配备黑板、电脑、多媒体投影设备、激光笔、话筒等硬件设备，并且有专门的设备维修人员随时排查相关故障，为课程的顺利开展提供了设备和技术支持；除此之外学校有专门开展上机操作的机房。

1、《卫生统计学》，李晓松主编，人民卫生出版社，第8版，2017.8

2、《卫生统计学》，魏高文主编，中国中医药出版社，第10版，2018.5

3、《医学统计学》，李康，贺佳主编，人民卫生出版社，第7版，2018.8

4、《医学统计学》，孙振球，徐勇勇主编，人民卫生出版社，第5版，2020.9

5、《SPSS统计分析教程》，刘仁权主编，中国中医药出版社，第10版，2016.11

本课程主要介绍医学统计学的基本概念、基本方法和基本技能，并有相应统计方法的SPSS操作短视频。

本课程的主要内容有：绪论、定量资料的统计描述、正态分布与医学参考值范围、定性资料的统计描述、统计表与统计图、参数估计与假设检验、t检验、方差分析、卡方检验、非参数检验、线性相关与回归、多重线性相关、回归与调查研究设计以及SPSS操作。

1、运用统计学方法发现不确定现象背后隐藏的规律

2、运用统计学思维方式考虑和解决医药、卫生、管理等方面的问题

3、运用统计学方法，更好地进行科研设计

首先，适合医药、卫生相关领域的在校大学生学习

其次，适合从事医药、卫生等领域的社会大众学习