这门课程在本校将在线课程与课堂教学结合，推动教学方法改革，有效提高教学质量。

本课程根据“以学生为主体，以教师为主导”的教学宗旨构建线上线下混合式教学模式。采用的教学模式包括课前预习、课中导学和课后巩固学习三个环节。教学方法以多媒体课堂面对面授课为主，与线上教学相结合的混合式教学模式完成课程学习。

利用学习通签到功能，通过设置不同的手势等方式，完成上课前的点名。利用学习通的“活动”中“分组任务”一项，分组方式设定为每人一组，完成课堂重点内容讲解后的提问，该形式能让每一位同学都参与进来回答问题，与单纯的提问一个同学相比较，能更好地掌握学生课堂听课和掌握知识情况。

a. 录制视频，制作完整的线上课程。

b. 多媒体教室面对面授课。

c. 学校网络平台为任课老师设置账号和密码，用于上传视频、线上组建班级、在线授课等。

d. 利用在线课程在运行过程中生成的各种数据，在教学过程中运用大数据管理。

e.  充分利用在线学习平台的超链接功能，方便学习者快速查找相关资料，提高学习效率。

f. 利用信息技术，依托超星尔雅，建好了试卷库、习题库。方便学习者进行测试和练习。

这门课程的课程内容及教学环节配置丰富、多彩，深浅度合理，内容更新和完善及时。在线考试难易度适当，有区分度。

教学目标明确，教学方法与教学活动组织科学合理，符合教育教学规律。

符合以学生为中心的课程教学改革方向，注重激发学生学习志趣和潜能，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力；信息技术与教育教学融合，课程应用与课程服务相融通，适合在线学习、翻转课堂以及线上线下混合式拓展学习。

有针对性地解决当前教育教学中存在的问题，充分利用和发挥网络教学优势，各教学环节充分、有效，满足学生的在线学习需求，不是传统课堂的简单翻版。

课程负责人在本课程专业领域有较高学术造诣，教学经验丰富，教学水平高，在推进基于线上教学的信息技术与教育教学深度融合的课程改革中投入精力大，在学生层面有一定影响度。

主讲教师师德好、教学能力强，教学表现力强，课程团队结构合理。

通过课程平台，教师按照教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展有效的在线指导与测评。

学习者在线学习响应度高，师生互动活跃。

在高校将在线课程与课堂教学相结合，推动教学方法改革，有效提高教学质量。

在线课程下一步要做的：面向其他高校和社会学习者开放学习程度进一步提高。

1. 孙桓，陈作模、葛文杰主编. 机械原理.第8版.北京：高等教育出版社,2013 

课程性质：

   本课程是高等工业学校本科机械类和近机类专业教学计划中的一门必修的技术基础课。本课程主要研究各种机械的一般共性问题，即机构的组成原理、运动学及机器动力学和常用机构的分析与设计，以及机械传动系统方案设计等问题。

课程内容：

    本课程内容包括绪论、机构的结构分析，平面机构的运动分析，平面机构的力分析，机械的效率和自锁，机械的平衡，机械的运转及其速度波动的调节，连杆机构及其设计，凸轮机构及其设计，齿轮机构及其设计，齿轮系及其设计，其他常用机构，工业机器人机构及其设计和机械传动系统方案的设计。

课程目标：

    本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力。

课程作用：

    本课程在培养高级工程技术人才的全局中，具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造能力的作用。

教学环节：

   1.理论教学：课堂讲授（64学时）、课外自学、作业练习、答疑辅导、测验考试。

   2.实践教学：实验教学——机械原理实验教学（4学时）；

                        课程设计——机械原理课程设计（机械系统运动方案设计，一周，独立设课）；

   3.第二课堂：课外大学生机械创新设计与制作竞赛活动、大学生创新实验计划研究项目。

通过本课程的学习，掌握机构学和机器动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有拟定机械运动方案、分析和设计机构的能力。

高等工业学校本科机械类和近机类专业学生