《外贸单证》是一门实践性较强的课程，课堂讲授主要是通过对教学内容进行高度的浓缩提炼，注重实际单据案例分析和互动教学，引导学生自主构建知识体系，大大提高了教学效率。课程实现了数、学、做一体化。

1、学生学

学生研读教材内容、分析项目和任务，尝试译成英语，要求快速阅读即可。学生独立阅读合同内容、主要了解教材重要的知识点，例如掌握贸易术语和付款方式，是否有中间商参与等，了解教材中有关单据的规定和要求。

2、教师教

教师讲授每个项目的课文，解释英文教材内容，用精读度的方法讲授。既学英文，又学单证，单证和英语两不误。要求掌一个个项目内容，就是整个出口单证的工作程序，包括审核信用证，缮制商业发票、出口货物报检单、出口货物订舱委托书、货物运输保险投保单、海运提单、原产地证书、汇票等一系列出口单据。

3、学生做：教师发放纸质或电子版单证，给出资料，要求分组完成指定任务。

4、教师示范：在学生做的同时，老师也做指定的任务，并用展示给学生看。

5、展示作品：抽查选取学生展示所作的单据。

6、作品评价：要求学生和老师一起讨论所展示的学生作品。

7、强化训练：课后安排强化训练任务。

8、考核及总评：学生交单以后，为了检验学生是否达到预期的目标，发现教学中的问题，教师对学生完成的全套单据进行检查、讲评。讲评的内容包括：已有知识技能的运用情况，是否完全理解和掌握了新知识，新知识和技能的应用情况，全套单据协调情况、学生自主学习的能力、同学间相互协作的能力等，若发现问及时纠正。同时教师要根据学生在完成任务活动中的表现和制单质量给出成绩。

授课教师在教学手段上改革，为优化教学过程，提高外贸单证制作教学质量，在教学过程中充分利用现代化教学信息技术手段，高度重视中国大学MOOC在线课程平台和世格外贸单证教学软件的应用，充分使用在线课程平台、动画演示、图片展示、虚拟公司、虚拟工厂、在线交流讨论等现代化教学及时，实现了全程在线多媒体教学。

课程采用：

1、项目教学法

由于本课程是一门实践性较强的课程，单证缮制和传递贯穿国际贸易全过程，在课程的教学内容设计和安排中采用具体的“项目教学法”开展教学活。本课以常州申毅纺织有限公司的马海毛纱线出口意大利和常州龙城精锻有限公司的爪极出口法国埃塔普勒作为训练项目，将这两个项目分成若干个任务，采用“项目引导、任务驱动、教学做一体化”方式安排教学，“学中做”与“做中学”、教学做相结合，按照信用证结算方式，练习各种外贸单证的制作。

2、双语教学法

国际贸易实务专业是涉外专业，良好的英语是学生毕业后在社会上立足生存的重要工具和武器。根据长三角地区社会和经济发展要求，我们不仅要将学生培养成为高端技能型人才，还要将学生培养成为发展型和复合型人才。《外贸单证》课程对于发展性和复合型人才培养责无旁贷，为了鼓励和提高国际贸易实务专业学生学习英语的积极性和效率，既学英文，又学单证，做到单证和英语两不误。本课程推行英语和汉语双语教学，教师在讲课的时候，将本来是汉语的教材用口头英语形势表达讲解，对项目关键点也是用英语解释，将重要的句型句式单词短语动词习惯表达法等，挑选出来，让学生熟读熟记会运用。同时在信用证阅读、审查、修改、单据制作等任务中，使用全英文学和操作，终结考核的内容和形式也是纯英文。在师生互动环节，也要求学生用英文回答。

3、仿真模拟法

这是本课程教学常用的一种教学方法。目的是让学生增强对外贸单证的感性认识，提高学生的动手制作外贸单证的能力。一般是在模拟仿真环境下，模拟各种情境外贸单证制作，操作的规模一般是5至6人一个小组，扮演各自要扮演的角色，如业务经理、跟单员和单证员等，老师最后根据实际操作的结果进行成绩的评定。

4、网络教学法

本课程利用中国大学MOOC在线课程平台，采用现代化教学手段，将各种各样的教学资料都放在网络平台上，在课程网站上开设“网络考试”、“师生讨论区”、“习题测验”、“真实单据”、“微课”、“电子教材”等栏目，让学生充分享用教学资源，让师生通过网络平台尽情沟通交流互动。

5、现场教学法

由教师定期组织学生到校外实习基地，请企业外贸部经理对学生进行现场教学，让学生熟悉出口商品生产流程、制作方法、计量单位、包装方法，唛头制作，交单过程等，亲身感受外贸企业真实工作过程。

《外贸单证》课程已于2018年实现了于中国大学MOOC平台上的全程在线测验、在线作业和在线考试。课程利用现有的网络技术作为学习内容和学习资源的获取工具，利用网络的通讯功能作为线上学习和讨论学习的工具，利用网络中的信息平台作为虚拟企业进出口管理的实践工具，利用网络中的测评系统作为自我评测和学习反馈的工具。

本课程使用的教材：

目前本课程选用的教材是章安平和牟群月主编的《外贸单证操作》（第五版，高等教育出版社），是“十三五”职业教育国家规划教材，是国家职业教育国际贸易专业教学资源库升级改进配套教材，也是首批国家精品在线开放课程和教育部首批课程思政示范课程配套教材。本教材贸易理论体系完整，理论分析缜密严谨，受到师生的好评。

在教材建设方面，为了把国际贸易与对外贸易变化和发展在课堂教学和教材中及时反映出来，弥补所使用教材的滞后性，以课程负责人孙斐斐和主讲教师朱传洁为主编，孙洁老师和钱岳老师为副主编，组织编写了《外贸单证实务》（北京交通大学出版社出版，2018年第一版），推荐为学生的辅助教材。该教材为“十三五”全国高职高专教育精品规划教材。使用了大量新资料、新案例，便于学生阅读理解专业的国际贸易理论。在教学中，各位主讲教师能够注意将国际贸易中最新的热点问题引进到教学实践中。除学校图书馆藏书外，经贸管理学院还专门订有十余种国际经济与贸易专业的杂志、报刊。

促进学生自主学习的扩充性资料使用情况：

常州工业职业技术学院拥有信息量庞大的电子图书馆和书刊图书馆，汇集了大量的中英文资料和文献，老师们在积极从事教研活动的同时，指导学生撰写学术论文，而且编写了新的教学PPT、教学案例、课后习题等资料，根据教学进度为学生按章节配备练习题。

本课程主讲教师在每学期的第一次课上，都要给学生介绍一些重点参考书目，使学生明确自习、自修有查阅资料的方向和目标。

为了配合教学大纲和教学内容的要求,授课教师不仅结合教材每章后的思考题布置作业，并且我们还结合教学过程中对教材内容的增减，配置了与教材相配套的《外贸单证课后习题》，同时还选用了于世明编著，暨南大学出版社出版的《国际商务单证实务练习册》作为学生的课外练习参考。

在促进学生自主学习方面，本课程组主要还做了以下工作：

（1）案例教学：案例教学是《外贸单证》课程的重要内容，应始终贯彻在整个教学环节中。课程组老师编辑了《国际贸易教学案例集》，在学习有关贸易理论、政策等内容时，利用案例库中的经典案例，配合教学课件，通过对真实案例的分析比较，加深学生对知识的理解，提高其解决实际问题的能力，同时也增强教学的生动性，增强学生的学习兴趣。根据《外贸单证》课程的特点，着重案例讨论与分析，在教学中注重运用国际贸易与政策的基本原理分析研究中国对外开放发展外经贸事业的实践课题，形成课程在教学内容上与国际接轨并密切联系中国对外开放实际的特色。

（2）举办讲座：为了培养学生的科研能力，开阔视野，活跃学术氛围，使学生及时了解与本专业有关的研究现状和发展趋势，国际贸易实务教研室不定期地开设专业知识方面的专题讲座，请外贸企业如江苏龙城精锻有限公司总经理、常州嘉众新材料科技有限公司外贸部经理等外贸经营管理专家和国际商务师到校内讲学和培训，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的外贸实际业务知识。

（3）推荐国际贸易相关网站和微信公众号：向学生提供了多个优秀贸易网址，如国家商务部网站（http://www.mofcom.gov.cn/）、中国国际贸易网（http://www.zhinainterade.com）、中国国际贸易促进委员会、中国国际商会（http://www.ccpit.org/）等，和微信公众号“外贸单证中心”、“外贸出口单证”和“外贸单证联盟”等，使学生在课余时间能通过互联网及时了解国内外的贸易理论和政策的发展动态以及国际贸易的最新消息。

实践性教学环境：

“国际贸易综合实训室”位于常州工业职业技术学院专业楼201，于2015年建成并投入使用。其面积约为70多平方米，投资近50多万元。主要作为我校国际贸易实务专业和国际商务专业学生对外贸易的模拟教学场所。该实训室已经安装使用了南京世格的外贸实务教学系统、外贸单证教学系统、Simtrade外贸实习平台、SimOS外贸跟单理实一体化教学平台、报关报检考试系统软件、跨境电商实务实训平台和POCIB国际贸易从业技能综合实训平台。通过模拟仿真教学，加强了学生对国际贸易课程和国际贸易实务课程、外贸单证实务课程的直观学习和操作。

仿真+全真的教学模式在目前高职院校中处于上游，学生的实际动手能力也得到了用人单位的认可，近几年国际贸实务专业和国际商务专业的毕业生就业率为98%，工作能力受到实习单位的赞赏。

实训实习基地：

实训实习基地是实践教学活动最重要的基础，直接关系到各个阶段的实习进程和实习效果，应给予高度重视。我们按照严格的程度选择和建立了江苏龙城精锻有限公司、江苏整搜在线电子商务有限公司和常州有心网络信息服务有限公司等多个实训实习基地，并签订了协议。到目前为止，本专业共有近100多名学生先后在实训实习基地实习，得到了实践锻炼，实际工作能力得到了显著提升。

网络教学环境：

（1）国际贸易综合实训室，经贸管理学院建立了国际贸易专门实践和实验教学的仿真实验室，电脑机位充足，实验设备齐全和先进，教学软件齐备，能完全满足教学需要。

（2）常州工业职业技术学院数字化图书馆，学校开通了校园网，图书馆建立了数字化图书馆，向学生提供各种网上中英文学术资料和教学资料。

（3）中国大学MOOC在线课程平台。《外贸单证》课程已经正式上线了中国大学MOOC在线课程平台，并已经进行了多轮使用，学生可以通过网页或者App进行浏览和交互式学习。

该课程教学过程充分利用学校的网络教学环境，通过多媒体和网络平台的运用推动了师生之间的互动式学习，鼓励学生将自己查阅到的资料、学习中遇到的问题通过在线课程平台与教师共享和探讨。让教师与学生时刻保持互动联系，第一，方便学生时刻与教师进行沟通。学生随时可将自己遇到的问题通过网络向教师提出。这种方式弥补了一般课堂教学教师与学生不连续沟通的缺陷。第二，便于形成完整的互动知识体系。答疑问题和教师的回答、分析等都被记录下来，日积月累，可以形成独立的教学知识库，对课堂教学起到非常重要的辅助作用。

（1）分阶段教学设计：课程内容被精心划分为课前自学、课堂实践、课后学习三大部分，每部分都有明确的教学目的与要求，确保学生能够在不同阶段获得系统化的知识与技能。

（2）互动式教学模式：课程采用问答式、案例式教学法，鼓励学生进行创造性学习，提高自我学习意识和能力。这种模式有效地将理论与实际相结合，增强了学习的实践性和应用性。

（3）翻转课堂与在线学习：通过在线课程平台，实现了翻转课堂的教学模式，建立了网络教学环境。学生被鼓励在课前自学课程内容，课堂上与教师和学生共享问题并进行探讨，课后进行巩固复习。

（4）教学改革与实践性教学：课程团队不断探索新的教学理念和方法，结合实践教学活动，激发学生的学习积极性，提高教学效果。案例式、问题式、讨论式和教学做互动式教学法的成功运用，得到了同行的积极评价。

（5）教学内容持续更新：教学团队不断更新教学内容，探索基于OBE（Outcomes-Based Education）的教学改革，并结合课程思政，使学员获得更多收获。

（6）职业能力和就业竞争力提升：课程注重帮助学员掌握跨境单据的制作技巧和审核方法，从而提升处理跨境业务的能力，对学生未来的职业发展具有重要意义。学生可以增强自身的就业竞争力，特别是具备中英文跨境单据流转与处理能力的人才，更受到企业的青睐。

外贸单证操作（第二版），高等教育出版社，戈雪梅、谢恽；

国际贸易单证教程（第三版），高等教育出版社，陈岩