建筑表现基础

建筑表现基础江苏高等继续教育智慧教育平台

主讲教师：蒋吉凯、朱少君、邓磊、魏雪仪、马兆卫

教师团队：共5位

蒋吉凯
朱少君
邓磊
魏雪仪
马兆卫

《建筑表现基础》课程是一门建筑设计专业（群）基础课程，对接专业人才培养目标，主要面向设计师助理、绘图员工作岗位，也是学生进行核心专业课程学习的准备。通过本门课程的学习使学生掌握建筑设计相关软件的使用方法，包括cad、天正建筑、草图大师sketchup，photoshop和3d max，具有熟练使用软件进行建筑制图与建模的能力。为学生提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。一、基本信息《建筑表现基础》课程是江苏城乡建设职业学院组织骨干教师倾力打造的精品网络课程，是建筑设计专业教学资源库课程。以培养学生在熟练掌握设计相关软件使用方法的基础上，进行图纸绘制和模型创建的专业能力。二、课程设计 1.定位与目标 (1)课程定位该课程切实落实“立德树人”的育人目标，是掌握建筑设计相关软件，为后续学习建筑设计核心课程打下基础，符合创新专业人才培养模式和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职最新要求。 (2)教学目标知识目标：掌握建筑设计相关软件的基础理论知识和使用方法；能力目标：能熟练使用cad、天正建筑、PS、SU和3D软件进行建筑制图与模型创建；素质目标：引导学生养成“具备一定美学素养、认真负责，一丝不苟，精益求精的工匠精神”等良好的职业道德。 2.结构与内容本课程由建筑CAD、天正建筑、草图大师sketchup，photoshop和3d max五大模块组成，具体涵盖了建筑制图、建筑建模和后期表现等内容。课程融入了课程思政要求，同时将与建筑识图的1+X证书技能点穿插于相应模块；在教学情境的设计中体现了建筑设计所涉及的数字化、信息化、智能化的特点。三、课程建设课程信息完整展示在超星平台上，信息量适度，课程导航清晰明确。课程资源全部由团队自主开发，包括有教学视频、动画、电子教案、授课PPT、习题库等，符合“互联网+教学”的要求，能充分实现线上教学或线上线下混合教学模式。团队由5名骨干教师组成，其中中级职称3人，双师型教师4人。其中江苏省信息化教学能力大赛二等奖一项、江苏省微课大赛三等奖一项。四、课程实施 1.教学组织安排本课程实施64学时、4学分，采用线上线下混合式教学，以PBL教学为主的翻转课堂，专题拓展学习和情境教学等多元化教学方法。 2.教学活动过程以项目实操为抓手开展教学，设置课前预习、签到，课中讲解、实时实操、教学互动，课后总结，课后练习等全流程、全覆盖的线上实施教学环节。重视课程教学的过程控制，设置成绩统计、学情统计工作。开展常态化的在线学习辅导，加强线上互动，提升学习者参与度和活跃度。 3、学习考核评价课程团队制订了多维立体的《课程学习考核办法》，从参与度、作业、阶段测验和终期考试多维度，全流程分别设置考核权重与方式，智能汇总计算结业成绩，得到学生学习画像。五、教学环境学校先后建设了建筑设计实训中心、建筑效果图制作实训室、BIM实训室等，为《建筑表现基础》的教学提供了良好的硬件基础，充分满足本课程的教学要求。六、教学效果本课程的学习对于建筑设计专业的人才培养目标，对本专业学生的综合职业能力的培养和与设计相关的信息化、数字化、智能化职业素养的养成具有基础的支撑作用。七、特色创新 1. 对不同目标学习者实施项目化闭环教学 2.虚实结合、上下混合的教学模式实体项目案例实操，从二维图纸识图和绘制到三维建模，到虚拟仿真体验到实操，采用虚实结合、线上线下相融的教学方法。欢迎大家加入建筑表现基础课程，让我们共同开启学习之旅。

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学校：	江苏高等继续教育智慧教育平台
开课院系：	江苏城乡建设职业学院
专业大类：	土建大类
开课专业：	建筑设计
课程负责人：	蒋吉凯
课程编号：	ZJ0056151
学分：	4
课时：	64

课程章节教学资源教学方法教学条件教学效果参考教材课程标准

硬件条件

计算机设备：每台计算机需具备较高的性能，以流畅运行 CAD 和 SU 软件。推荐配置为多核处理器、大容量内存（如 16GB 或更高）、独立显卡（具有较大显存，支持 OpenGL 加速）、高速硬盘（如固态硬盘），以确保软件在进行复杂图形渲染和模型处理时不会出现卡顿现象。
输入设备：除了常规的鼠标和键盘外，还可配备数位绘图板。对于需要精确绘图的 CAD 课程，绘图板能提供更精准的笔触和压力感应，方便学生进行精细的图形绘制和修改；在 SU 课程中，也有助于进行一些细节设计和创意表达。
输出设备：高质量的显示器是必不可少的，要求具备高分辨率和准确的色彩显示，以确保学生能够清晰地查看图形细节和色彩效果。此外，还需配备打印机和绘图仪，方便学生将设计作品打印输出，用于作业提交、方案展示等。
网络环境：稳定的网络连接是必要的，一方面方便学生下载软件更新、在线学习资源，另一方面支持学生进行在线协作设计、提交作业以及与教师和同学进行网络交流。

软件条件

设计软件：安装正版的 CAD 和 SU 软件，根据教学需求和学生专业方向，选择合适的版本。同时，可根据实际情况安装一些相关的插件和扩展程序，如 CAD 的建筑设计插件、SU 的渲染插件等，以增强软件的功能，满足不同专业领域的设计需求。
教学辅助软件：利用屏幕录制软件，如 Camtasia、OBS 等，教师可以录制操作演示视频，方便学生课后复习；使用在线教学平台或学习管理系统，如 Blackboard、Moodle 等，教师可以发布教学资料、布置作业、组织在线讨论等，方便教学管理和学生自主学习。

教学资源

教材与教案：选用权威的 CAD 和 SU 教材，内容应涵盖软件基础操作、进阶技巧、实际案例应用等方面。教师根据教学大纲和学生实际情况，编写详细的教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，确保教学内容的系统性和连贯性。
视频教程：收集或制作丰富的视频教程，包括软件功能讲解、实例操作演示、设计思路分析等。这些视频可以是教师自己录制的，也可以是网上的优质资源，方便学生在课堂外自主学习，加深对知识的理解和掌握。
案例库：建立一个包含各种类型和难度层次的 CAD 和 SU 设计案例库，如建筑设计案例、机械设计案例、室内设计案例等。案例库可作为教学示例和学生实践作业的参考，帮助学生了解不同领域的设计规范和流程，提高学生的实际应用能力。

师资队伍

专业知识：教师应具备扎实的 CAD 和 SU 专业知识，熟练掌握软件的各种功能和操作技巧，了解软件在不同行业的应用特点和发展趋势。
教学能力：教师需要具备良好的教学能力，能够根据学生的学习情况和特点，制定合理的教学计划和教学方法，采用多种教学手段，如讲解、演示、实践指导、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。此外，教师还应具备较强的沟通能力和团队协作能力，能够与学生、同事进行有效的沟通和协作，共同完成教学任务。
实践经验：具有丰富的实践经验的教师能够更好地将实际工作中的经验和技巧融入教学中，让学生了解到行业的实际需求和工作流程。例如，教师曾参与过大型建筑项目的 CAD 绘图工作或 SU 模型制作项目，在教学中就可以将这些项目中的实际问题和解决方法分享给学生，使学生更好地掌握软件在实际工作中的应用。

教学空间

普通教室：用于理论知识的讲解和软件操作的演示，教室需配备投影仪、音响设备等，确保教师能够清晰地展示教学内容和软件操作过程。同时，教室的座位布局应合理，方便学生观看演示和进行课堂讨论。
机房：机房是学生进行实践操作的主要场所，应配备足够数量的计算机设备，并安装好 CAD 和 SU 软件以及相关的教学辅助软件。机房的环境应保持安静、整洁，温度和湿度适宜，为学生提供良好的学习条件。此外，机房还应配备网络设备和管理系统，方便教师对学生的计算机进行监控和管理，确保教学秩序和网络安全。