根据数控工艺编程员、数控车床操作工、数控铣床操作工的实际工作任务归纳出典型工作任务，根据典型工作任务所涉及到的知识能力、方法能力和管理能力要求，选择典型零件作为教学载体，按工作过程系统化重构学习领域，将本课程的教学内容分解为两大学习情境，10个项目 。

学习情境一

情境一：回转体类零件的数控车编程与加工   

• 子情境1：销轴的数控编程与加工 

• 子情境2：定位轴的数控编程与加工 

• 子情境3：螺纹轴的数控编程与加工 

• 子情境4：连接轴的数控编程与加工    

• 子情境5：带轮的数控编程与加工  

• 子情境6：异形轴的数控编程与加工

学习情境二

情境二：平面类零件的数控铣编程与加工

• 子情境1：简单平面轮廓零件数控编程与加工

• 子情境2：凸台类零件数控编程与加工

• 子情境3：腔体类零件数控编程与加工

• 子情境4：孔系类零件的数控编程与加工

方法能力目标

• 职业规划能力

• 独立学习的能力

• 获取新知识的能力

• 制定工作计划，并按计划实施的能力；

• 良好的职业道德

• 必备的法律意识

专业能力目标

• 能根据图图纸及技术要求，制订零件的数控加工工艺过程；

• 能根据数控加工操作工艺要求，正确选择设备、选用刀具及工装夹具；

• 能按照制订数控加工工艺路线，正确手动编制零件数车(铣)加工程序；

• 能进行数控程序的仿真及调试；

• 能完成零件的数控加工；

• 能检测零件加工质量；

• 能维护数控机床；

• 具有质量与成本意识。

社会能力目标

• 沟通协调、团队合作的能力

• 安全保护和职业健康意识

• 环境保护意识

• 初步的管理能力

• 创新能力

• 信息收集及处理能力

• 社会责任感

l                           

                            过程考核+终结考核与标准

                            项目过程考核方式与标准

                                      公共考核标准

1、教材选取的原则

  教材符合项目驱动为导向，内容由易到难，以项目进阶式开展，以任务训练教学。

2、推荐教材

 《数控编程与操作》华中科技大学出版社 范四立 课程配套教材 工学结合 基于工作过程导向的项目化教材

《数控加工技术与实训》 机械工业出版社 吴光明  “十二五”职业教育国家规划教材

《数控加工项目实训教程》 西南交通大学出版社 刘白

 《数控编程与操作》自编教材 范四立

参考的教学资料：

• 机床随机资料

• FANUC 0I-MATE 编程手册

• KELLER练习手册

• 安阳工学院 王立新教授 爱课程-数控技术： http://www.icourse163.org/course/AYIT-1001793001

• 西门子：http://www.siemens.com.cn 

• 发那科FANUC：http://www.bjfanuc.com.cn 

       本课程采用的教学案例来源于企业实际项目及德国教学案例，结合学校教学特点和学生认知规律，在实际图纸的基础上优化重组特征，改造成适合教学的案例。案例由简单到复杂，逐步递进式开展。教学过程采用项目化教学，共设计有10个项目，其中数车部分6个项目：销轴的数控编程与加工；定位轴的数控编程与加工；子螺纹轴的数控编程与加工；连接轴的数控编程与加工；带轮的数控编程与加工； 异形轴的数控编程与加工；数铣部分4个项目：简单平面轮廓零件数控编程与加工；凸台类零件数控编程与加工腔体类零件数控编程与加工；孔系类零件的数控编程与加工。教学过程主要分：任务导入、任务分析、知识学习、工艺及程序编制与仿真模拟、实际操作与评价等环节。完全按照实际生产过程来组织教学过程。同时，结合校中厂校企合作对课程内容进行系统化设计，除知识传授、能力培养外，注重学生的环保意识、经济意识、效率意识、环境意识等素质教育。本课程采用的教学案例来源于企业实际项目及德国教学案例，结合学校教学特点和学生认知规律，在实际图纸的基础上优化重组特征，改造成适合教学的案例。案例由简单到复杂，逐步递进式开展。教学过程采用项目化教学，共设计有10个项目，其中数车部分6个项目：销轴的数控编程与加工；定位轴的数控编程与加工；子螺纹轴的数控编程与加工；连接轴的数控编程与加工；带轮的数控编程与加工； 异形轴的数控编程与加工；数铣部分4个项目：简单平面轮廓零件数控编程与加工；凸台类零件数控编程与加工腔体类零件数控编程与加工；孔系类零件的数控编程与加工。教学过程主要分：任务导入、任务分析、知识学习、工艺及程序编制与仿真模拟、实际操作与评价等环节。完全按照实际生产过程来组织教学过程。同时，结合校中厂校企合作对课程内容进行系统化设计，除知识传授、能力培养外，注重学生的环保意识、经济意识、效率意识、环境意识等素质教育。

有较高素养的技术技能人才，能根据图图纸及技术要求，制订零件的数控加工工艺过程；能根据数控加工操作工艺要求，正确选择设备、选用刀具及工装夹具；能按照制订数控加工工艺路线和测量方案，正确手动编制零件数车(铣)加工程序；能进行数控程序的仿真及调试；能完成零件的数控加工；能检测零件加工质量；能维护数控机床；能通过机床随机资料、网络等收集资料，学习相关知识；能制定工作计划，并按计划实施；能与人沟通协调，准确表达自己的思想；能团队合作完成任务；能按照操作规程进行作业，能按照相关要求进行5S活动，能够进行安全生产，具有成本意识、环境意识、职业健康意识。

       本课程是机械制造、机电一体化、数控技术、模具加工技术等专业的核心课程，适合高职高专、中职与技工学校机械制造类的学生学习以及企业数控加工技术人员学习使用。