《家庭教育的道与术》课程是一门为所有大学生开设的学习中华优秀家文化的通识教育课。每个大学生都来自家庭，家庭塑造了独特的一个个大学生个体，这些个性化的个体集结到大学校园成了既有自然性更有社会性的大学生群体。为了在群体中自在有力的工作学习，每个大学生个体需要接纳其他个体的独特性。接纳是一种非常高的心理素养，这种素养一部分学生可以从自我觉察中获得，更多的学生则需要通过课程学习才能有所觉悟。所以这门课程适合所有专业所有学生。大学生通过这门课程的学习可以获得群体交往的能力，接纳的心理素养。对未来的社会生活、工作尤其是家庭生活、亲子关系、社会关系都有非常大的帮助。 该课程主要讲述绪论、婴儿期家庭教育要点、幼儿期家庭教育要点、童年期家庭教育要点、章少年期家庭教育要点、青年初期家庭教育要点和总结等七章内容；以年龄分段为主线，对家庭教育的“道”即青少年儿童身心发展规律和主要特征进行讲解讨论分析，在此基础上引导大学生对各年龄段的家庭教育的“术”即技术层面的教育策略进行分析、讨论、评价，进而进行针对性的个体发展与家庭教育有关的问题的解构和重构。并在此基础上对自己的认知、情绪、意志以及人格等心理进行完善。 通过改课程的学习，实现对大学生心理健康的深层次的治愈，提升大学生的整体健康水平，为健康中国做出一定的贡献。同时能够满足大学生的心理发展需求和家庭教育服务专业人才培养。培养大学生的“修身”“齐家”的理念，弘扬中华传统家文化。通过该课程的开设，能够充分体现“三融合”和“四贯通”理念。同时通过课程的教与学，引导、鼓励、促进大学生在认知上实现从传统的 “知识课堂”，向 “能力课堂”转变；从“低阶认知过程”往“高阶认知过程”努力。真正实现大学课堂的教师与学生的双主体活动；促进大学生对个人心理和生活的觉察，看到问题的来源并尝试化解，进而把自己培养成为一个德智体美全面的发展的人，一个优秀的健康的未来家长。 一、课程目标 《家庭教育的道与术》课程目标首先是满足大学生的心理发展需求和家庭教育服务专业人才培养。“家庭教育的道与术”以年龄分段为主线，对家庭教育的“道”和的家庭教育的“术”进行教学研讨。主要支撑行大学生思想道德修养、公共精神、通识技能和团队协作等毕业要求。通过课上和课下的交互学习，培养大学生的“修身”“齐家”的理念，弘扬中华传统家文化。通过该课程的开设，能够充分体现“三融合”即通识教育和专业教育融合、专业交叉融合、科教融合”和“四贯通”理念，将思想政治教育、创新创业教育、实践教育、国际化教育贯通人才培养全过程。同时通过课程的教与学，引导、鼓励、促进大学生在认知上实现从传统的只注重记忆、掌握、应用 “知识课堂”，向分析、评价、创造为标志的“能力课堂”转变；从“低阶认知过程”往“高阶认知过程”努力。真正实现大学课堂的教师与学生的双主体活动；促进大学生对个人心理和生活的觉察，看到问题的来源并尝试化解，进而把自己培养成为一个德智体美全面的发展的人，一个优秀的健康的未来家长。