一、 如何开始课程学习？

    请大家在线上学习时，先再按照章节顺序，对照着每一章节的PPT课件，进行观看重点难点微视频。看完视频及学习完课件后，进行相应章节的练习，最后再完成各章节的小测试，检验一下学习效果。

二、课程简介：社会保障概论

    社会保障概论（4学分）

    课程性质：学科基础课

    课程编号：21H091002

    课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握社会保障的基本理论，了解国内外的社会保障制度，提升对社会保障制度进行理论分析的水平。

    课程内容：讲授社会保障内涵及意义，社会与社会发展和社会稳定，社会制度，我国社会保障体制，国外社会保障制度，我国完善社会保障制度的迫切需求及内容、社会保障与国内经济、与政府、与企业、与个人等等。 

    授课对象：劳动与社会保障专业本科生

    An introduction to social security  (4 Credits)

    Code：21H091002

    Category：Basic major course 

    Objectives：The study of the course enables students to grasp social security’s basic theory, understand its system, and raise their level of making a theoretic analysis of social security system. 

    Contents：The course is to instruct social security’s connotation and significance, society and social development, social steadiness, social system, China’s social security system, foreign social security and domestic economy, social security and government, social security and enterprises, social security and individuals, etc.   

    Intended Students：4-year majors in labor and social security

     早在古代社会，就已出现各种形式的社会救济、救助活动。如一些宗教组织以慈善名义展开各种救助活动。 社会保障的起源最早可追溯到欧洲中世纪世俗和宗教的慈善事业，但是由国家组织、通过立法实行的以保险为特征的社会保障制度则是以德国俾斯麦政府实行的社会保险立法为开端。15、16世纪之交，英国由于圈地运动的原因，大量农民被逐出土地，丧失生计，流入城市，危及城市正常生活和社会稳定。1601年，英国政府颁布《伊丽莎白济贫法》，以缓解贫困者的生存危机。

    19世纪末，随着垄断资本主义的发展，失业人数增加，贫富差距扩大，各种社会矛盾激化。出现了许多与社会福利相关的社会服务运动。为使每个社会成员能够依法得到基本的生活资料，欧洲首先诞生社会保障制度。 德国议会在1883-1889年间先后通过了《健康保险计划》、《工伤事故保险计划》、《退休金保险计划》三项保险立法，开创了社会保障制度的历史。在此后的二十余年间，英国、法国、挪威、丹麦、荷兰和瑞典等国也先后建立起了社会保障制度。

    1935年，美国罗斯福政府颁布《社会保障法》，实行老年保险和失业保险。政府加强了对社保制度的干预，社会保障逐渐走向法制化和社会化的发展途径，大批从事社保工作的社会工作者应运而生。

     第二次世界大战后，社会保障制度才日臻完善。1945年，英国在著名的《贝弗里奇报告》的基础上，率先建成了一套"从摇篮到坟墓"的社会保障制度。同年法国颁布了《社会保障法》，奠定了现代社会保障制度的基础。美国战后也多次修改和扩充了1935年的《社会保障法》，逐步扩大了保障范围。瑞典20世纪40-50年代实行了劳动市场政策和国民义务伤残保险。日本1947年颁布了《失业保险法》，随后又制定了《国民年金法》和《厚生年金法》等。至20世纪50年代末，几乎所有的西方发达国家都基本完成了有关社会保障制度的立法，设立了相应的管理机构，实行了一套完整的以高福利为主要内涵的社会保障体系。为实施社会保障筹措资金的社会保障税已成为这些国家仅次于所得税的第二大税类；而社会保障支出则成为最大的财政支出项目。至于发展中国家的社会保障制度，则大多是在第二次世界大战后建立起来的。

    就社会保障而言，中国需要执行的是一个从规模上来说史无前例的任务：编织一张横覆13.5亿人口，纵贯养老、医疗、就业、社会救助和福利的安全网，将这个高速发展的国家包在里面，缓冲各种失速与不平衡带来的风险。

三、  本课程的目的、内容、方式、测评

（1）目的

    通过本课程的学习，使学生了解社会保障在社会发展中的重要性，使学生掌握社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚等社会保障基本知识、基本原理，学会用社会保障理论观察和分析我国社会保障运行中遇到的各类问题，了解并思考如何解决企业社会保险管理中出现的问题。在教学中还增加了社会保险实务模拟操作、社会福利管理、劳动关系管理、劳动纠纷处理等内容，使学生知识结构更为全面，以后在社会保障管理的各个岗位上都可以得心应手。同时还要培养学生的爱岗敬业精神，为毕业后成功地走上社会参加企事业单位社会保障管理实践打下基础。

（2）内容

  第一章  社会保障概述    （4学时）

  第二章  社会保障制度发展与变迁  （4学时）

  第三章  社会保障理论思考（4学时）

  第四章  社会保障制度模式比较（4学时）

  第五章  社会保障基金（4学时）

  第六章  社会保障管理（4学时）

  第七章  养老保险制度（4学时）

  第八章  医疗保险制度（4学时）

  第九章  失业保险制度（4学时）

  第十章  工伤和生育保险制度（4学时）

  第十一章  社会保险实务（4学时，主要是利用社会保障实验室，用社会保险软件模拟操作社会保险管理）

  第十二章  社会救助制度（4学时）

  第十三章  社会福利与社会优抚制度（4学时）

  第十四章  农村社会保障制度（4学时）

（3）方式

    线下课堂授课与线上自主学习同步进行。线下正常上课，并结合实验室模拟操作、社会保险实务课程，从理论与实践两方面加以训练。线上同学们业余自学，对于各章节的难点、重点都配套有相应的微视频，可以深入地观看、学习。此外，线下课堂中的PPT课件也在线上课程之中，大家可以结合课本，进行配套学习。

（4）测评

      每一章节配套有练习题和小测试，大家可作为课下练习使用。对于期末测评，为了突出此课程的应用性、实践性与理论相结合的特点，本课程的考核方式采用闭卷考试、社会保障热点问题分析、案例分析、小组讨论、网上互动、模拟操作实践等多种考核形式相结合的方式。其中闭卷考试成绩只占70%，采用社会保障热点问题的分析成绩占10%，小组讨论成绩占5%，网上互动成绩占10%，模拟操作实践成绩占5%。

四、 学生必须遵守的课程规则

    上课时按时签到，缺席一次扣3分，无故缺席三次以上，平时成绩为0分，出勤成绩占平时成绩的30%。上课讨论及网上论坛讨论时积极发言，每发言一次，自动记录增加一分。个人作业为网上作业，必须按时提交，个人作业成绩占平时成绩的30%。小组作业占平时成绩的30%，小组作业是为了达到课程设计的预期效果，特别增加了学生小组作业，让学生们分组将不同的社会保障热点问题整理、总结、并做出PPT向全班同学进行分析、讲解。锻炼了学生们对于社会保障问题的思维能力，也强化了对于知识点中重点、难点的理解。

五、 学习本课程所必备的知识、技能、技术等条件

    本课程为学科基础课程，需要一些其他课程作为铺垫，学习本课程的先导课程为社会学概论、管理学等等。

    此外，因为本课程需要到实验室上机操作，故需要掌握一定的电脑技术，熟练掌握WORD、EXCEL、PPT等电脑技术。

六、 教师介绍（见教学团队中，对各位教师的详细介绍）

学习目标

    通过本课程的线上线下混合式学习，使得线下课堂讲授和线上辅助学习有机地结合起来，以达到以下目标：

第一，进一步延展和深化理论知识点。进行优质在线课程建设后，教学团队录制了58个教学微视频，覆盖到理论知识的重点、难点和易混淆点，让学生通过对教学微视频的观看、讨论，更好地理解理论知识点，并配套在线作业、在线论坛等巩固其学习成果。

第二，进一步推进教学方法改革。例如将上课时要讨论的与理论知识相关的案例事先放入在线课程中，通知学生事先了解案例，思考案例并查阅相关资料，进行有效预习，并在课堂上发言，可以激发他们的学习兴趣，课堂气氛十分活跃，理论教学的效果提高。

第三，进一步推动理论教学与实践教学的结合。社会保障概论课程具有理论性、实践性相结合的特点。还需要学生有一定的实践操作能力（例如社会保险的实践操作），利用优质在线课程建设，可以把学生去实验室模拟操作的步骤、程序、角色分配任务、模拟操作录像等一系列实践模拟操作放入在线课程中，学生可以课后反复观看，学习，提高了上机模拟操作的效率。

第四，进一步深化师生互动、生生互动的沟通交流。通过线上线下混合式课程建设，可以弥补了因授课时间短无法进行课堂交流的缺憾，师生之间、生生之间可以通过在线互动论坛、在线留言等多种形式，可以进行专业问题的讨论，可以进行政策热点的分析，还可以进行职业道德、个人素养、读书分享等交流，真正地发挥出教师的“教书”和“育人”两大功能，同时这些讨论、交流和评论又可以激发同学们的思维兴趣，使其专业兴趣和专业素养进一步提升

   总之，通过本课程的在线建设（包括在线案例学习、在线课件、在线视频、在线作业、在线互动、在线论坛等等），将课程更加全面、更加深入地展示给学生，不仅能使学生深入了解社会保障在社会发展中的重要性，世界上代表性的社会保障制度模式，还要让使学生掌握社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚等社会保障基本知识、基本原理，学会用社会保障理论观察、分析我国社会保障制度运行中遇到的各类问题，并批判性思考如何解决社会保障管理中出现的问题。在线下教学和线上辅导中还增加了社会保险实务模拟操作、劳动关系管理、劳动纠纷处理等内容，使学生知识结构更为全面，以后在社会保障管理的各个岗位上都可以得心应手。同时还要培养学生的爱岗敬业精神，为毕业后成功地走上社会参加企事业单位社会保障管理实践打下基础。

1、课程测评可以达到规定的学习目标

具体到每一章节都有相应的小测验，同时，也匹配有相应的思考题，详细如下：

第一章复习思考题

       1.简析社会保障的定义包含哪些内容，保障“基本生活需求”应如何理解。

     2.简述社会救助、社会保险、社会福利有哪些不同特点。

     3.社会保障的功能表现在哪些方面？

     热点讨论：社会保障保护的对象是城镇职工还是全体国民？

             商业人身保险是不是社会保障体系的组成部分？

     第二章复习思考题

   1. 社会保障制度产生的经济社会背景是什么？

      2. 社会保障制度的产生和发展分几个阶段？各阶段的主要标志是什么？

      3. 不同社会保障制度类型的主要区别是什么？

     热点讨论：“智利模式”是否代表了新的改革趋势？

              福利国家思想对我国社会保障改革有何启示？

    第三章复习思考题

         1. 社会保障基金可以分为几类？

      2. 社会保障基金的主要来源有哪些？

      3. 社会保障基金的投资原则是什么？

      4. 社会保障基金的主要投资工具有哪些？

      5. 社会保障基金的监管原则是什么？

   热点讨论：用什么指标去评价我国的社会保障制度改革？

             如何确定与评价一国的社会保障水平？

   第四章复习思考题  

   １．试说明各国社会保障中政府责任的演变趋势。

     ２．社会保障管理的主要内容有哪些？

     ３．当前我国社会保障管理的主要问题是什么？

     ４．当前我国应该主要从哪些方面完善社会保障管理体制？

   热点讨论：如何看待关于社会保障公平性的几种观点？

   第五章复习思考题

     １．社会保障水平的制约因素有哪些？

     ２．研究社会保障水平的意义何在？

     ３．简述社会保障水平 “不适度”的表现及其影响。

   ４．社会保障水平适度性问题应从哪些方面把握？当前我国社会保障水平是否适度？

     ５．如何从社会保障水平的角度科学看待我国当前的机关事业单位养老保险机制改革？

   热点讨论：如何界定社会保障中的政府责任？

   第六章复习思考题

   1. 简述社会保障法的基本内容。

　  2. 社会保障法的基本原则有哪些？

　  3. 社会保障法的形式有哪些？

　  4. 中国主要社会保障立法有哪些？其主要内容是什么？

   热点讨论：国情对社会保障模式选择有多大影响？

             由挤占挪用社会保险基金事件看中国社会保障立法。

    第七章复习思考题  

        1. 养老保险的意义有哪些？

      2. 现代养老保险的基本原则有哪些？

      3. 简述中国养老保险体系目前的改革方向。

      4. 简述中国城镇职工养老保险制度的改革历程和主要内容。

   热点讨论：号称“福利国家橱窗”的瑞典社会保障体系靠什么支撑？

             人口老龄化对社会保障基金筹集模式选择产生什么影响？

   第八章复习思考题

   1. 简述中国现阶段老年社会福利存在的主要问题。

   2. 简述建立和发展我国老年社会福利及服务的发展思路。

   3. 简述加快发展社会化的养老服务体系和创新养老服务模式的主要经验。

   热点讨论：我国社会保障“费改税”争议。

             界定退休时间引发的官司。

             我国企业年金是否应该强制执行？

     第九章复习思考题

  １．就业社会保障制度的基本框架由哪几项内容构成？

    ２．各国规定的享受失业保险条件中，共同强调了哪几个方面？

    ３．《失业保险条例》与 《国有企业职工待业保险规定》比较，有哪些变化和突破？

    ４．如何完善我国的就业社会保障制度？

   热点讨论：“退休年龄”与“领取养老金年龄”之争。

              加拿大“失业保险”向“就业保险”的转变。

              我国失业保险收支情况分析。

   第十章复习思考题 

   1. 医疗社会保险有哪些主要特点？

   2. 当前国际医疗保险改革的主要趋势是什么？

   3. 我国医疗保障体系的基本框架是什么？

   4. 我国医疗卫生制度的未来发展方向是什么？

   热点讨论： 医疗保险制度只是疾病发生时的费用补偿吗？

              如何评价中国的医疗卫生体制改革。  

    第十一章复习思考题  

   1. 我国工伤社会保险改革有哪些措施？

   2. 为什么工伤保险要与工伤预防相结合？

   3. 如何进一步完善我国的工伤保险体系？

  热点讨论：煤矿行业工伤事件频出意味着什么？

   第十二章复习思考题  

   1. 生育社会保障的主要内容是什么？

   2. 中国现行生育保险制度的内容是什么？所依据的法规有哪些？

   3. 如何评价生育保险和职工基本医疗保险的合并？

  热点讨论：“生孩子丢位子”现象思考。

   第十三章复习思考题

   １．军人社会保障的特征是什么？

     ２．应如何理解军人社会保障的功能？

     ３．军人社会保障的主要内容是什么？

     ４．如何理解政府在军人社会保障资金筹措与分配中的作用？

     ５．如何把握我国军人社会保障制度的发展趋势？

  热点讨论：军人社会保障基金的来源与运行是怎样的？

   第十四章复习思考题

   1. 结合你所了解的实际情况讨论残疾人社会保障的重大意义。

   2. 我国残疾人社会保障改革和发展的目标有哪些？

  热点讨论：谈谈对于残疾儿童全纳教育的看法。

   第十五章复习思考题

   1. 住房保障有哪些形式？

   2. 我国住房社会保障体系包括哪些内容？现存哪些问题，如何进一步完善？

  热点讨论：谈谈我国住房公积金发展状况。

   第十六章复习思考题

   １．如何科学、合理地确定我国城乡最低生活保障标准？

     ２．如何建立健全社会救助体系和最低生活保障制度的社会化管理和监督体系？

  热点讨论：“孙志刚事件”引发的思考。

   第十七章复习思考题

   １．我国贫困地区和贫困户致贫的主要原因是什么？

     ２．目前农村扶贫开发的方式和方法有哪些？你有哪些设想？

     ３．目前我国农村扶贫开发资金的主要来源有哪些？你认为应该如何拓宽资金来源、加强资金管理？

      4．如何创新扶贫开发机制？怎样做到 “精准扶贫”？

      5．如何激发贫困群众的内生动力？

   热点讨论: 我国扶贫政策的变化及原因。

1、教材使用：

   本课程使用的教材为《社会保障概论》（第六版），孙光德，董克用主编，中国人民大学出版社，2019年

   此外，在教学过程中还参考了以下教材：

张琪《社会保障概论》，中国劳动社会保障出版社，2015年

潘锦棠《社会保障学》，东北财经大学出版社，2018年

童星,《社会转型与社会保障》，中国劳动社会保障出版社，2007年8月出版

童星，《社会保障与管理》，南京大学出版社，2002年3月出版

周沛，《社会保障概论》，武汉，武汉大学出版社，2010

林闽钢，《中国社会政策》，武汉大学出版社，2011年

林闽钢，《社会保障国际比较》，科学出版社，2007年

童星，林闽钢：《中国农村社会保障》，人民出版社，2011年1月

高书生，《社会保障改革何去何从》，中国人民大学出版社，2006年6月版

钟仁耀，《社会保障概论》，东北财经大学出版社，2013版

郑功成，《社会保障概论》，复旦大学出版社，2007版

孙光德、董克用主编，《社会保障概论》，中国人民大学出版社，2004年

刘雄主编，《社会保险通论》，中国劳动社会保障出版社，2006年

2、教材建设：

   一是编写社会保障案例辅助教材。在吸收国内外同类教材优势的基础上，适合我们政法院校的特点，及劳动和社会保障专业发展的需要和学生学习的侧重点，在课程建设期间努力编写出具有特色的社会保障案例辅助教材。包括国家劳动和社会保障方面的政策汇编，以及与近年来国内外实事结合紧密的教学案例。

一、学生学习活动

   学生的学习活动有助于达到本课程的学习目标，也有助于引导学生的主动学习。

   我们教师组每周一到周五都安排了教师答疑指导。每个教师每周两个小时白天，两个小时晚上进行答疑指导，解答同学们在学习过程中遇到的难题，对同学的学习情况进行及时的反馈。教师组线上答疑时间为每周二下午1:00—3:00，每周四晚上6:00—8:00。

二、学生互动及参与要求

    此外，我们每年的寒暑假都要求学生进行实习、实践，参与实际调研活动。由专业教师带队，对于实习实践给予指导，并对学生的实习实践状况给予评分和奖项评比，激发学生的主动学习兴趣。

    我们还将学生网上论坛讨论（每发一个学习贴加0.5分，最高为5分）、线上作业（10分）、上机模拟操作与去企事业实践实习（占5分）都列为平时成绩，计入最后的成绩考核之中，有效推动了学生参与学习、积极与教师互动的学习过程。具体互动标准如下：

    同时，我们为学生创建了与《社会保障概论》课程相关的专业实习基地30多家，方便学生的实习实践活动，具体如下：                                                                                                                                                                                                                                                                                     

三、此外，我们还开展一系列课程活动与学生互动，具体如下：

                  指导学生效果

1、每年寒暑假给学生们布置社会实践和社会调查，并在开学后提交实践报告和调查报告，然后在全班、全系范围内进行评比，将优秀的作品汇编成册。

2、指导学生参加全国“挑战杯”论文大赛，现正在进行之中。2017年指导学生参加上海“挑战杯”论文大赛，荣获二等奖。四次指导学生参加上海政法学院“上政杯”论文大赛，并获奖。

3、指导学生进行案例分析大赛，并连年担任评委。

4、带领学生进行实际调查、社会实践，已带领学生去过了“社会学圣地”江村、上海扬盛印务有限公司。培养学生理论联系实际、实际反思理论的良好习惯，让学生学会调查、学会反思、学会总结。

我院师生参与上海市民意调查项目

发布日期: 2015-10-29 类型:   动态新闻 

今年9月份，我校社会管理学院与复旦大学市调中心开展合作，共同参与由上海市建设委员会办公室发起的“2015上海市民生满意度调查”项目，该项目旨在充分了解上海市居民生活状态和群众呼声，为政府更好地保障和改善民生提供决策依据。 

在社会管理学院王慧博、谢一泓老师的沟通协调之下，学院共有60名学生参与该调查项目，负责嘉定、松江、青浦和金山四区的走访调研，每区15名同学为一个小组，其中两名组长负责调查、督导和审查，全组负责该区300户居民的访问任务，至10月27日调查结束时，总计完成调查1200份。 

在实地调研的过程中，社管师生充分发挥专业知识，对访问对象进行科学的抽样、遴选和配比，按照调研要求认细的指导访问对象完成调查，成功的进行了一次专业知识和社会实践的有效结合。尽管在调查过程中也遇到了很多意想不到的困难，但在社管师生严谨认真、持之以恒的努力之下各种困难都得到了圆满解决；且因工作认真仔细，完成调查合格率高，获到复旦市调中心方面的高度认可。 

实践是检验真理的唯一标准，社管学院师生积极参与社会实践项目，在社会实践中理解、检验和发展学科知识，是对社管学院“学校即社会，教育即生活，学生为主体”院训的深刻理解和发展，也是对学生个人素质和学院学术形象的一次总体提升。社管学院师生联动、共同参与重点社会项目，以实践方式检验和提升学生的综合能力，也为学校的教学发展和学术发展提供了新的方向和宝贵经验。（谭宇鹏撰稿） 

社会管理学院 

我院赴上海市救助管理站开展调研活动

发布日期: 2014-03-28 类型:   动态新闻 

3月25日下午，社会管理学院劳动与社会保障党支部与学生党支部的部分师生赴上海市救助管理站开展调研活动，旨在提升教与学过程中理论联系实际能力，在实践中让师生更加了解弱势群体，促进党员党性修养，培养人文关怀情操。上海市救助管理站朱希峰站长等相关负责人热情接待了我校师生。

救助理念、保障机制等是此次调研的重点。在上海市救助管理站会议室里，朱希峰站长向我校师生详细介绍了上海市救助原则，并阐释了近年来我国救助理念的变迁，以及当前救助站面临的难题与困惑等。座谈期间，我校师生认真聆听，仔细做笔记，并不时提问，会场气氛热烈。

随后，在上海市救助站负责人的带领下，我校师生相继参观了流浪乞讨人员按性别分离的宿舍、活动区域。参观过程中，救助站整洁的宿舍环境，一应俱全的空调、电视等家电设施，工作人员定期为他们提供洗衣、清洁服务都给在场师生留下了深刻的印象。

作为我校大学生实践基地，上海市救助管理站为师生提供了教学与实践的平台。活动中，双方一致决定今后将在深化调研、公益志愿服务、精神文明共建等方面继续深化合作、互利共赢。（姜玉兰撰稿）

社会管理学院

社会管理学院师生参观“尚之坊”时尚文化创业园

发布日期: 2016-05-26 类型:   动态新闻 

5月24日下午，社会管理学院多名学生在劳动与社会保障教研室主任卢驰文副教授的带领下，前往位于青浦“尚之坊”时尚文化创业园参观学习。 

今年我校出台了导师制新政策，专门设立了创业就业导师。为此，社会管理学院积极为学生搭建平台，通过“走出去”感受当下的创新创业氛围，提升学生创新创业训练和就业能力。 

“尚之坊·时尚文化创业园”作为规模大、设备优良、经验丰富的优秀创业园，环境优美，建筑风格时尚简约，散发着浓浓的现代气息。创意园运营总监李莉亲切接待了我校师生一行。在她带领下，大家依次参观了创业项目展示区、商务休息区、创业苗圃区、创业孵化区等。不同的功能分区无不装修精美，建筑内部安静有序。休息区有宽阔的空间、舒适的沙发、提供饮料的吧台；工作区有整齐的隔间，多媒体广告设计、动画制作、微信运营等创业项目已经在此安家落户。李莉表示，创业园区欢迎各个行业加入，只要项目有前景、有想法，就可以得到“尚之坊”的扶持与赞助，园区内场地不收租金、管理费，一些较好的成熟企业还将得到补贴。随后，李莉还带领大家参观一些较为成熟的电商企业、服装企业，并观赏了园区整体建设规划沙盘。 

作为一所已经与同济大学、东华大学等高校建立起稳定联系的创业园区，卢驰文副教授期待我校能与“尚之坊”建立长久稳定的合作，让“尚之坊”为我校学生创业提供扶持。据悉，双方在合作共建上已达成了初步合作意向。参观结束后，园区方面针对大家提出的创业问题进行了一一解答。 

此次活动让我校师生实地感受了创业氛围，了解了当前的创业政策、方法和前景，激发了学生的创业激情。（李静雯撰稿  李扬摄影） 

社会管理学院 

劳动与社会保障专业教师走访用人单位看望实习学生

发布日期: 2016-07-05 类型:   动态新闻 

今夏学生社会实践开展之际，社会管理学院劳动与社会保障教研室卢驰文、王慧博、杨玲丽、罗小娟、杜建军等教师，先后走访了上海市人才服务中心、虹口就业促进中心、上海欣亮人力资源有限公司等合作单位，看望了正在那里实习的学生，并与用人单位进行深入交流。 

在上海市人才服务中心和虹口区就业促进中心，带队教师与用人单位开展座谈，详细了解对方的人才需求以及学生的表现情况，两家单位对我校学生均给予了较高评价。在上海欣亮人力资源有限公司和上海乘轩企业管理咨询(集团)公司，学院教师先后与欣亮人力资源有限公司高备云总经理、乘轩企业管理咨询(集团)公司首席执行官朱海东先生和首席顾问严勤勇先生，就双方今后的合作以及当前毕业生的社会需求状况进行了深入交流。同时，对正在实习的学生们也提出了严格要求和深切嘱托。 

在此基础上，社会管理学院分别于上述部分用人单位签署了精神文明与实践教学基地长期合作共建协议。双方商定，在今后的合作中，以上基地将为我校的学生在专业实习、实务培训和就业机会等方面提供帮助，社会管理学院教师也将根据需要对上述基地的发展与培训提供专业理论支持等服务。实践教学基地的新增，为我校学生社会实践实习带来了更多的机会。（罗晓娟、杨玲丽撰稿） 

社会管理学院 

劳保专业教师走访实习基地并签订共建协议

发布日期: 2016-07-05 类型:   动态新闻 

在今夏学生社会实践进行之际，我院劳保专业王慧博教授、杜建军博士、罗小娟博士，冒着大雨走访了上海欣亮人力资源有限公司和上海乘轩企业管理咨询(集团)公司，看望了正在那里实习的学生。三位教师先后与欣亮人力资源有限公司高备云总经理、乘轩企业管理咨询(集团)公司首席执行官朱海东先生和首席顾问严勤勇先生，就双方今后的合作以及当前毕业生的社会需求状况进行了深入和充分的交流。同时，对正在实习的学生们也提出了严格要求和深切嘱托。 

在双方深入交流的基础上，我院分别与上海欣亮人力资源有限公司和上海乘轩企业管理咨询(集团)公司签署了精神文明与实践教学基地长期合作共建协议。双方商定，在今后的合作中，以上两家基地将为我院的学生在专业实习、实务培训和就业机会等方面提供帮助，我院教师也将根据需要对两家基地的发展与培训提供专业理论支持等服务。两家实践教学基地的新增，为我院学生社会实践实习带来了更多的机会。（罗小娟撰稿） 

 社会管理学院 

劳保专业教师赴西郊协和颐养院调研

发布日期: 2016-07-08 类型:   动态新闻 

7月6日下午，社会管理学院劳动与社会保障教研室卢驰文、王慧博、王裔艳、罗小娟、杨玲丽、杜建军等教师一行6人赴长宁区西郊协和颐养院调研，以增强劳保专业教师理论联系实际的能力。

西郊协和颐养院张京锋院长首先简要介绍了养老院的整体情况。随后，我院劳保专业老师参观了养老院的较为完善的养老设施，如老人房间、公共茶水间、公共浴室、医务室、餐厅、电影播放室、图书馆、书画室、手工室和舞蹈室等。此外，教师们还体验了室内3D高尔夫。此后，双方负责人就建立实践教学基地以加强双方合作进行了简单的交流，未来该基地的建立将为我院学生在专业实习、实务培训和就业机会等方面提供帮助。（王裔艳撰稿） 

社会管理学院 

上海市青浦医保中心宋琦主任为我院开设讲座

 2017-09-26

    为普及上海市基本医疗保险的知识，我院有幸邀请到青浦医保中心的宋琦主任，于9月26日下午在B4-104开设了关于 “上海基本医疗保险的成就、问题与发展趋势”的讲座，我院劳动与社会保障专业大一到大三的学生准时参加了讲座。

    首先宋琦主任以时间为轴，为大家介绍了自1996年至今上海市医疗保险改革历程，阐述了逐步推进、不断完善的上海市医疗保险体系。 

    随后，她以自身丰富的工作经验、专业的理论知识、通俗易懂的语言，从参保范围、缴费基数、待遇享受等方面对上海市的三大医疗保险制度――上海职工基本医疗保险、城乡居民基本医疗保险、补充医疗保障制度分别进行了详细具体的介绍，为大家讲解了改革以后的2017年上海市新医保政策，同时给大家介绍了各类业务，如卡和册的办理、就医管理操作、基金管理操作等。最后，在场的师生积极向宋主任咨询了异地缴费、大学生医疗保险等问题，宋主任耐心地一一做了解答。

此次讲座受到了我院师生的热烈欢迎，通过讲座，大家对新医保政策和经办程序都有了全面深刻的了解。（撰稿/梅昱，修改/薛绕玉）

                                                                                                                       社会管理学院 

                                                                                                                       2017年9月26

华东理工大学杨发祥教授作“全面建成小康社会背景下的精准脱贫”讲座

 2017-11-23

    为使同学们了解我国在全面建成小康社会“决战”时期的第一线信息，并加深同学们对国家精准扶贫、精准脱贫的了解，11月21日，我院邀请到了华东理工大学社会与公共管理学院博士生导师杨发祥教授，于B4-105教室给同学们带来了“关于全面建成小康社会背景下的精准脱贫”讲座。我院劳动与社会保障教研室主任卢驰文，王慧博、杨玲丽老师出席了讲座，大一至大三劳动与社会保障专业全体同学到场参加。

首先，卢驰文致辞，他代表学院欢迎杨教授的到来。在热烈的掌声中，杨发祥教授开始了他精彩的演讲。首先，杨教授向大家介绍了我国精准脱贫的背景，让同学们更加深入地了解贫困问题以及我国扶贫精细化的过程，并以自己亲身在贵州省黔东南州苗县为期一年的调查研究为基础，分析了该地区的地理、文化和其贫困特征，和同学们分享了我国精准脱贫第一线的现状。

紧接着，杨教授从政府政策、社会资源、教育等方面展示了该地区为脱贫而做的一系列努力，详细讲述了该地区在精准脱贫方面的方法与政策，使同学体会到了在全面建成小康社会新时期国家“攻坚克难，决不让一个人掉队”的决心和努力，最后杨教授从地方经验、面临挑战、后续策略三个方面，阐述了自己的反思与建议，他总结到：“在精准脱贫的道路上，扶贫对象是主体，扶贫措施是路径，扶贫理念是灵魂。”给同学们留下了深刻的印象。

    在提问环节，在场师生积极提问，杨教授一一给出了自己的看法。本次讲座使我院师生了解了当前我国当前的扶贫现状以及在扶贫方面的政策和方法，更丰富了同学们的专业知识，坚定了对所学专业的信心和期待。                                                                                 社会管理学院                                                                                  2017年11月21日

上师大郝勇教授应邀来社会管理学院作讲座

2018-11-07

    应社会管理学院劳动与社会保障专业教研室邀请，10月30日下午，上海师范大学郝勇教授在主教202B作题为《社会保障与前沿》的学术讲座。讲座由社会管理学院教工党支部书记卢驰文副教授主持，学院部分师生聆听了讲座。

    郝勇教授的研究方向为社会保障定量分析，在《统计与决策》等核心期刊发表论文10多篇，主持国家社会科学基金项目《社会保险基金预警预报系统的研究》。

    此次讲座郝勇教授以社会保障为主题，介绍了社会保障的几大发展与存在的问题，同时进一步引出对于社会保障体系结构的新思考，最后向同学们阐述了自己对于社会保障体系建设与完善的看法。互动环节里，郝勇教授以风趣而简明的方式解答了同学们关于讲座的疑惑，并倡导大家课后积极思考，为社会保障体系的完善与提高助力。

郝勇教授的讲座内容切合时代要求，观点新颖，提升了社会管理学院学子们对于社会保障的认识，拓宽了同学们的学术视野，引发了同学们的积极思考，推动学生更好的投入学术研究。

                                                                        社会管理学院                                                                        2018年11月1日

劳动与社会保障教研室赴宁波大学调研考察

2018-10-25

10月21日—22日，我院劳动社会保障教研室一行5人赴宁波大学法学院公共管理系调研考察。宁波大学法学院现设法学系、公共管理系和公共管理研究所。现有法律硕士（JM）和公共管理硕士（MPA）2个专业硕士点，以及法学和公共管理2个一级学科硕士权点。学院拥有浙江省唯一的法学一流学科（A类）和浙江省重点学科公共管理。

   劳动社会保障教研室主要学习考察了公共管理学科的课程设置、实验室建设、科研激励制度和公共管理学科硕士点建设等问题，获得了有益的经验。双方还探讨了研究生招生合作问题，达成了初步合作意向。（杜建军撰稿，2018-10-25）

政府管理学院社保教研室的教师走访实习基地

2019-09-20

      2019年6月17日上午，政府管理学院社会保障教研室的卢驰文、王裔艳和罗小娟老师一行，来到青浦区劳动监察大队、青浦区供销社、青浦区工伤认定中心，看望正在实习的劳保专业学生，并了解实习学生的工作内容及工作表现。在劳动监察大队，走访的老师看到了实习的学生正在接待窗口工作，王昉大队长指出，在接待窗口可以了解劳动者和用人单位的各种诉求，能让实习的学生接触到很多劳动法的案例与知识。在青浦区供销社，组织人事科朱科长、胡副科长等向走访的老师介绍了青浦供销社现阶段的业务发展状况，并探讨了供销社业务转型发展的趋势。在青浦区工伤认定中心，中心郭主任和叶副主任等人向走访的老师介绍了工伤认定工作取得的成就和工作中遇到的难题，对实习的学生表现给予了表扬。

    2019年6月19日，政府管理学院劳动与社会保障教研室王慧博、杨玲丽等老师走访了实习基地----闵行区劳动仲裁院和上海市人才服务中心，与实习带队老师一起座谈，并看望了正在实习的学生。实习单位的带队老师对学生们给予很高的评价，认为同学们在实习过程中表现很好，无论是整理资料的小事情，还是参与调节、开庭等都很积极主动认真。实习单位愿意跟我院建立长期合作机制，愿意每年提供一到两次的义务讲座。（社保教研室的老师撰稿）

                              政府管理学院

                                                     2019-09-20

新时代完善我国社会保险体系研讨会在上海政法学院成功举办

2019-10-17

2019年10月13日下午，由上海市社联所属学术团体主办，上海市劳动和社会保障学会、上海政法学院社会保障研究中心联合承办的新时代完善我国社会保险体系研讨会，在上海政法学院综合研究中心107会议室成功召开。出席本次会议的嘉宾有：上海市劳动保障学会的领导、华东师范大学、上海财经大学、华东政法大学、上海工程技术大学等高校的专家学者、上海社科院的专家、社保实务部门的专家，以及校外的研究生、上海政法学院的教师及部分本科生等。

本场会议围绕着在我国的社会保险体系建设已经取得了巨大成就条件下，我国人口老龄化程度却不断加深，全国各地抚养比差异悬殊，新业态新经济导致就业方式灵活化，生育政策已经调整，信息化发展迅速，居民基本保险保障水平较低，社会保险体系面临诸多因素的挑战与机遇等相关内容召开了此次研讨会。

本场会议由华东师范大学公共管理学院院长钟仁耀教授主持，会议伊始，上海政法学院政府管理学院社会保障研究中心主任王慧博教授致辞，欢迎了各位领导专家学者的到来，并对政府管理学院，特别是对劳动保障专业的建设成就进行了简短的介绍。同时邀请了上海市劳动和社会保障学会丁政祥秘书长致辞，简述了上海市社保专业委员会在近期取得的丰富成就，并提出研究主题的关键在于完善，现在的研究普遍很分散、碎片化，今后对重要议题要进一步的完善，还需要结合习近平总书记对社会保障事业的相关要求进行发展，并宣布研讨会正式开始。

研讨会分为上下半场，上半场，华东师范大学公共管理学院曹艳春副教授报告的题目：上海市职工社会保险缴费基数存在问题和对策分析；华东政法大学政治学与公共管理学院郭秀云教授报告的题目：对国有资本划转社保基金问题探讨；青浦区医疗保险事务受理中心张庆副主任报告的题目：上海市长期护理保险试点实践中的困惑和改进思路。

下半场，华东理工大学社会与公共管理学院龚秀全教授报告的题目，对构建以社区为基础的责任制医联体；上海政法学院社会保障研究中心执行主任卢驰文副教授报告的题目，对网约车驾驶员与平台公司的劳动关系及社会保险问题探讨；上海市青浦区人力资源与社会保障局的团委副书记冯永元的报告的题目：对快递物流行业员工现状和劳动关系认定——以上海市青浦区为例。

专题发言结束后，由上海财经大学郭士征教授对发言主题论文分别进行了点评，他说道：“社会保险的问题还是有很多的，特别是医疗保险和养老保险这一块，我们也需要对延长退休年龄这一板块进行更深的研究。”本次研讨会让所有参会人员受益匪浅，更为下一次的研讨会奠定了良好的基础。（沈禛元 撰稿）

                          政府管理学院

                                             2019-10-17

好的教学方法是最重要的课程技术，它有助于学生实现学习目标。有助于学生积极参与，主动学习，目前我们使用的课程技术如下：

教学方法及其效果

（1）加强教学内容和教学方法改革。《社会保障概论》是劳动与社会保障专业的学科基础课，理论性强，但也需要关注时事政策热点，和有一定的实践操作能力（例如社会保险的实践操作），具有理论性、实践性相结合的特点。因此，我们根据教学内容，进行了一系列的教学方法改革。

A、注重采用案例教学方法。充分利用本课程积累的案例库资料和教材资料，剖析案例与资料所反映的问题，激发学生的学习兴趣，例如通过对社会保障基金“费改税”之争案例、“张海超‘开胸验肺’案例、“医生手术台倒下，结果不算工伤，工伤的48小时之争”案例等等，让同学们对于社会保障基金征缴制度、工伤保险、职业病防治、工伤保险中存在的问题等知识点有了清晰、深入地理解。再例如通过对“奥巴马医改”案例、中国美国英国欧洲看病案例分析，使学生对于美国的医疗改革问题和我国医疗改革问题等有了较深入地认知和比较性知识理解。教学案例既有文字性的、也有以视频、音频和影像资料来呈现的。视觉化的教学案例能够让学生亲临其境，对教学内容有更好的理解与把握。

B、增加学生研究型学习内容。提高学生自主性学习兴趣，指导学生自己动手设计问卷，利用课余时间进行社会保险、社会救助、社会福利等方面知识的调查，增加理论联系实际的机会，加深对书本知识的理解。例如曾经布置作业“我国机关、事业单位社会保险并轨研究”，让学生通过查阅资料和实际调查研究，对于我国机关、事业单位的社会保险由“双轨制”到“并轨”的背景、政策难点、过程、结果、影响等作出深入地研究。曾经布置作业“新加坡公积金制度及对我国住房公积金管理的影响”，让学生通过理论学习、查阅资料和实际调查，对于新加坡的公积金制度有了系统地了解，对于我国的住房公积金制度有了深入地思考，对于二者之间的关系等等有了较为深入地研究。通过布置作业“我国城乡居民医疗保险制度研究”，让学生们以某村或某街道为单位，开展系统地调查研究，清晰、全面地了解我国目前的“城乡居民医疗保险制度”，其中的优势及存在的问题等，学生们都写出了较为深入地研究报告。这一教学方法受到学生们的欢迎，也取得了较好的教学效果。例如，劳保1541的夏君萍同学说：“过去我对于社会保障、社会保险、商业保险等等总是混为一谈，对于电视上经常报道的‘并轨制’等也无法理解，但自从通过完成社会保障概论的各种研究性作业后，我感觉到十分特别的成就感，不但我理解了社会保障的知识，更能用批判的眼光看待社会热点问题了，我还常向家里人普及各种社会保障政策呢。”

C、针对社会保障热点问题和班级特点，增设小组作业。由于上课学生规模较大（100人左右），为了达到课程设计的预期效果，特别增加了学生小组作业，让学生们分组评述当前社会保障热点问题，并拍摄了视频，针对所演绎的视频案例，再向全班同学分析、讲解，强化了学生们对于知识点中重点、难点的理解。例如有的小组进行了“上海社保大案与社保基金管理”小组作业、有的小组进行了“上海试点护理保险与老年照护”小组作业、有的小组进行了“延迟退休与我国养老保险基金管理”小组作业等等，这些视频资料都有存档可查。通过这些小组作业，既增强了学生对知识点的理解，又提高了其学习兴趣，还增强了其团队合作能力。

（2）优化PPT课件和其他多媒体资料。多年来，我们对于《社会保障概论》的PPT课件不断优化，把一些好的案例、社会保障政策热点问题、相关的音频、视频、自己团队录制的关于重点难点及易混淆点的微视频、教师们发表的社会保障研究的学术论文、学生社会保障研究作业等资料，既放置于在线课程上，供学生们有需求地学习，同时也有效插入在课堂教学中，不仅提高了学生的课程兴趣，更能够加深教学的深度，受到学生们的欢迎。

（3）（网络）互动学习法。2008年开始本课程全面开通“网上互动论坛”，弥补了因授课时间短无法进行课堂交流的缺憾，“网上互动论坛”的主题很多，既有对于专业问题的讨论，又有对于社会保障政策热点的分析交流，“网上互动论坛”既是一个师生之间、学生之间交流的平台，同时这些讨论、交流和评论又可以激发同学们的思维兴趣，使其专业兴趣的专业素养进一步提高。例如，在社会保障专业知识的学习中碰到了问题，同学们便会在平台上发贴，掀起大讨论，通过讨论，能够更好地理解问题。而且本课程还利用此平台收交作业，增强了教师们对于学生学习、研究的有效辅导。

（4）加强理论教学与实践教学的互动和联系。在学习理论知识的同时，我们还配套开设了实践课程《社会保险操作实务》，而且在校内建立社会保障实验室，让学生们在实验室进行上机模拟操作，进行虚拟实践、业务角色扮演等训练，系统地展现和训练社会保险业务管理工作实操过程，通过与企业建立的社会实践基地，还让学生在小学期和寒暑假中都有机会到实际部门从事社会保障业务实践，大大提高了学生们对于知识的应用能力和工作业务的实践能力。

    此外，学生暑期时去上海市人才中心、上海市人力资源和社会保障电话咨询中心、虹口区人力资源和社会保障局、闵行区人力资源和社会保障局、松江区人力资源和社会保障局、崇明区人力资源和社会保障局、普陀区人力资源和社会保障局、宝山区人力资源和社会保障局等单位去实习，很好地将所学理论知识与社会实践结合起来，做到了在学中干，在干中学。实习单位如下所示：

、

一、学习支持

我们线下课程有课堂讲授、实验室模拟操作、实习实践课程，帮助学生从理论到实践系统学习。我们教师组每周一到周五都安排了教师答疑指导。每个教师每周两个小时白天，两个小时晚上进行答疑指导，解答同学们在学习过程中遇到的难题，对同学的学习情况进行及时的反馈。教师组的线上答疑时间为每周二下午1:00—3:00，每周四晚上6:00—8:00。

若同学们在学习中碰到问题，还可以去教师办公室（A2-315)当面咨询，或者拨打教师办公室电话021-39227249，或者在网上课程中发贴询问，也可以通过微信、QQ等方式询问。

我们线上课程有覆盖全部章节内容的58个微视频课程，58个微视频课程学时共达到900分钟。线上课程学习方便，学生们只需要使用自己的学号登录，就可以学习本课程。登录步骤为：①点击“上海政法学院”主页下方的“课程中心”;②点击“课程中心”主页右上角的“登录”；③在“登录”界面录入你的学号和密码（密码为身份证后8位）；④进入“社会保障概论”网上课程，根据课程内容导航，点击所需要的视频、PPT等资料进行学习；⑤学习完成后，点击相应的作业及测试，完成一次课的学习。

我们的“线上课程”，实现了电脑版与手机版的同步，你可以随时随地用手机进行学习，并与教师们互动。在“线上课程”中，同学们还可以单独向教师发贴，也可以在论坛中发贴，与教师和其他同学方便地交流、切磋。

这些微视频课程已经覆盖到了《社会保障概论》课程的所有关键知识点，这些微视频强化了对这门课程重点问题、难点问题、易混淆问题的重点讲述和补充，深化了学生自我系统学习的效果，和对学生的辅导。教师们事先将微视频放在网站上，让学生们预习和复习，在上课时针对重点问题、易混淆问题进行学生发言和精讲，大大提高了学生们的学习兴趣和学习效果。同时，对于其他想学习这门课程的学生来说，他们只需要听完58个微视频的线上课程，并做完配套作业和练习，也同样可以将这门课的主要内容和精髓学会，达到了课堂上课的效果。

线上课程中，更好地实现了老师与学生们的交流和互动。对于社会保障管理中常碰到的问题，教师经常设立讨论主题，让同学们在平台上发贴，对于社会保障相关热点问题畅所欲言，掀起大讨论，更好地理解问题。本课程完全实现网上签到、网上选人回答问题、网上小测验和网上作业，特别是网上作业，使教师能够利用线上课程平台收交作业，对每一份作业提出针对性地修改意见，快速及时反馈给学生，实现了教师与学生的实时、无缝互动，随时随地解答学生们的疑问，增强了教师对于学生学习的有效辅导。

线上课程中还包含大量的与课程相关的补充资料。为了扩充学生的知识面，扩大视野，本课程将与之相关的优秀文字资料、音频资料、视频资料都分门别类地放在了线上课程中，设置了学习要求，让学生们课余时间充分学习，不断提升专业知识素养。

线上课程还实现了网上测试。本课程已经完成了网络习题库的研制与使用。建立了一个比较丰富的课程习题库和试卷库，习题数量达到1500题。试题库不少于10套试卷，让学生通过这些习题和试卷得到自我训练。

二、教学条件

1、科研反哺教学的格局基本形成。科研成果与教学紧密结合，使得学生紧跟理论前沿，老师科研成果得以传播。具体做法有；课堂教学传授、课后带领部分学生进行课题设计、指导优秀学生撰写学术论文。本课程还采用理论教学、案例教学、研究型教学、实践教学等多种形式相结合的课程教学方式。理论教学在多媒体教室完成教学任务；案例教学、研究型教学和实践教学则穿插在实验课程及课下同时进行。

2、注重采用案例教学方法，充分利用本课程积累的案例库资料和教材资料，剖析案例与资料所反映的问题，激发学生的学习兴趣，例如通过对“张海超‘开胸验肺’案例、“医生手术台倒下，结果不算工伤，工伤的48小时之争”案例等等，让同学们对于工伤保险、职业病防治、工伤保险中存在的问题等知识点有了清晰、深入地理解。再例如通过对“奥巴马医改”案例、中国美国英国欧洲看病案例分析，使学生对于美国的医疗改革问题和我国医疗改革问题等有了较深入地认知和比较性知识理解。教学案例基本都以视屏、音频和影像资料来呈现。视觉化的教学案例能够让学生亲临其境，对教学内容有更好的理解与把握。

3、增加学生研究型学习内容，提高学生自主性学习兴趣，指导学生自己动手设计问卷，利用课余时间进行社会保险、社会救助、社会福利等方面知识的调查，增加理论联系实际的机会，加深对书本知识的理解。例如曾经布置作业“我国机关、事业单位社会保险并轨研究”，让学生通过查阅资料和实际调查研究，对于我国机关、事业单位的社会保险由“双轨制”到“并轨”的背景、政策难点、过程、结果、影响等作出深入地研究。曾经布置作业“新加坡公积金制度及对我国住房公积金管理的影响”，让学生通过理论学习、查阅资料和实际调查，对于新加坡的公积金制度有了系统地了解，对于我国的住房公积金制度有了深入地思考，对于二者之间的关系等等有了较为深入地研究。通过布置作业“我国城乡居民医疗保险制度研究”，让学生们以某村或某街道为单位，开展系统地调查研究，清晰、全面地了解我国目前的“城乡居民医疗保险制度”，其中的优势及存在的问题等，学生们都写出了较为深入地研究报告。这一教学方法受到学生们的欢迎，也取得了较好的教学效果。例如，劳保1241的夏君萍同学说：“过去我对于社会保障、社会保险、商业保险等等总是混为一谈，对于电视上经常报道的‘并轨制’等也无法理解，但自从通过完成社会保障概论的各种研究性作业后，我感觉到十分特别的成就感，不但我理解了社会保障的知识，更能用批判的眼光看待社会热点问题了，我还常向家里人普及各种社会保障政策呢。”

4、重视实践性教学。不仅配套开设了实践课程《社会保险操作实务》，而且在校内建立社会保障实验室，让学生在实验室进行上机模拟操作，进行虚拟实践、业务角色扮演、情景模拟等训练，系统地展现和训练社会保险业务管理工作实操过程，通过与企业建立的社会实践基地，还让学生在小学期和寒暑假中都有机会到实际部门从事社会保障业务实践，大大提高了学生们对于知识的应用能力和工作业务的实践能力。

   5、（网络）互动学习法。2008年开始本课程全面开通“网上互动论坛”，弥补了因授课时间短无法进行课堂交流的缺憾，而来自网络、贴近生活的公共性话题和评论可以激发同学们的思维兴趣。

 4、网络教学环境

中华人民共和国人力资源和社会保障部网站：http://www.mohrss.gov.cn/

上海市人力资源和社会保障局网站：http://www.12333sh.gov.cn/

松江区人力资源和社会保障局网站：http://ldj.songjiang.gov.cn/v2/ad_rofate.asp?id=1584

劳动合同法专题：http://w1.mohrss.gov.cn/gb/zt/2007fzzt/ldhtf.htm

就业促进法专题：http://w1.mohrss.gov.cn/gb/zt/2007fzzt/jycjf.htm

专业技术人员管理：http://www.mohrss.gov.cn/Desktop.aspx?PATH=/sy/ztzl/zjgl

1、        督导评价良好。督导随机听课之后，给课程组教师的综合评分均在95分以上。督导认为，该课程课堂教学内容充实、信息量大，有新意有深度，有课程特色，有自己的教案体系；讲述条理清晰，重点明晰，注重课堂互动，教师点评较为贴切；课堂气氛活跃，教学效果好。

    2、同行评价：本教研室同事对该门课程建设评价很好，校外同行教师也对本课程评价良好，并通过邮件进行交流，互换教学资源。

    3、自我评价：本课程从开设以来就采用多媒体课件进行教学活动，多媒体课件除了PPT文档，word文档之外，还包括案例分析、视频录像和录音材料，加强教学的实践环节。并通过在课程中让学生结合课程内容进行主题演讲、实验室实务模拟等方式让学生很好地理解了深奥的理论，并产生了强烈的学习兴趣。此外，任课老师还通过电子邮件和网络聊天工具等方式，解答学生的疑问，点评学生社会调查问卷的设计情况，指导学生社会调查实践，受到了良好的教学效果。自我评价为优秀。

    4、学生评价：学生对于本课程非常认可，十分欢迎，在学期末对本课程的打分达到97分以上。

具体见课程导航目录，需要学习哪个章节，直接点击即可以进行在线课程学习。