职称：副教授
单位：南京旅游职业学院
部门：旅游管理学院
职位：无
出境旅游目的地国家概况
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：朱丽
教师团队：共6位
- 朱丽
- 顾至欣
- 张慧婕
- 孙斐
- 陶潇男
- 唐晨
《出境旅游目的地国家概况（双语）》课程旨在通过对出境旅游业务的目的地国家（地区）的自然地理、历史人文、政治经济、文化、民俗、旅游业等内容学习和研究，使学生熟悉、掌握相关内容，学习旅游业发达国家的经验，尊重游客的风俗习惯。同时，针对涉外旅行中的实务工作技能展开教学，以有效地指导旅游实际工作，更好地服务游客，促进我国旅游业的持续发展。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 南京旅游职业学院 |
| 专业大类： | 旅游大类 |
| 开课专业： | 旅游管理、导游、旅行社经营与管理、定制旅行管理与服务、研学旅行管理与服务 |
| 课程负责人： | 朱丽 |
| 课程英文名称： | Overview of Outbound Tourism Destination Countries |
| 课程编号： | ZJ0043204 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 36 |
课程教学日历
一、第一阶段：世界旅游发展概述（第 1 周，2 学时）
| 周次 | 教学进程 | 授课内容 | 授课方式 | 讨论主题与要求 | 线上线下作业 |
| 1 | 模块 1世界旅游发展概述 | 1. 世界旅游发展历史脉络 2. 当代旅游发展趋势 3. 项目式课程框架解读 | 录播微课 + 数据可视化图表演示 | 讨论主题：结合2023年之后全球旅游业的发展情况，分析"文化体验化"趋势对导游工作的新要求 要求：每人提交 200 字观点，小组汇总后制作趋势分析海报。 | 线上：完成"世界旅游发展时间轴"互动测试 线下：收集 1 个你感兴趣的旅游目的地国文化特色案例 |
二、亚洲旅游区（第 2-7 周，12 学时）
（一）日本项目（第 2-3 周，3 学时）
| 周次 | 教学进程 | 授课内容 | 授课方式 | 讨论主题与要求 | 线上线下作业 |
| 2 | 亚洲模块日本项目任务 1-2 | 1. 国情介绍：日本地理特征与经济产业 2. 文化交流：茶道文化内涵与现代传承（案例：里千家茶道体验） | 录播微课 + 虚拟茶道馆 VR 参观 | 讨论主题：如何将日本动漫文化融入中国游客的文化交流活动？ 要求：小组设计 1 个 30 分钟动漫主题互动方案，图文并茂 | 线上：提交日本人口 / 经济数据对比表 线下：观看《菊与刀》纪录片并记录文化差异点 |
| 3 | 日本项目任务 3-5 | 1. 旅游导览：富士山五合目导览词设计（含安全提示）2. 旅行提醒：日本地震应急处理流程（动画演示） 3. 中日文化交流史（遣唐使与汉字传播） | 录播微课 + 模拟导览演示 | 讨论主题：如果游客在富士山突发身体不适，导览员应如何启动应急流程？ 要求：角色扮演情景对话，录制 3 分钟视频 | 线上：完成富士山游览线路设计图（电子版） 线下：撰写 "中日文明互鉴" 主题短评（300 字） |
（二）韩国项目（第 4-5 周，3 学时）
| 周次 | 教学进程 | 授课内容 | 授课方式 | 讨论主题与要求 | 线上线下作业 |
| 4 | 亚洲模块韩国项目任务 1-2 | 1. 国情介绍：韩国地缘政治与 K-pop 产业经济 2. 文化交流：韩服穿搭礼仪与宗庙祭祀文化 | 录播微课 + K-pop 产业数据沙盘演示 | 讨论主题：K-pop 全球化对韩国旅游的推动作用及潜在问题 要求：结合 BTS 案例，分析文化输出与旅游引流的关系 | 线上：填写韩国主要城市气候与最佳旅游时间表 线下：收集 1 个韩国文化创意产业旅游融合案例 |
| 5 | 韩国项目任务 3-5 | 1. 旅游导览：济州岛火山地貌导览技巧（含地质知识科普） 2. 旅行提醒：韩国地铁乘车攻略（多语言界面操作演示） 3. 中韩儒家文化传承对比（以宗庙祭祀为例） | 录播微课 + 济州岛 360°全景导览 | 讨论主题：如何向老年游客讲解韩国宗庙祭祀的历史意义？ 要求：小组设计适老化导览话术，录制音频片段 | 线上：提交首尔 - 济州岛 5 天 4 晚旅游线路方案 线下：撰写 "中韩文化同源性" 调研提纲 |
三、欧洲旅游区（第 8-13 周，12 学时）
（一）英国项目（第 8-9 周，3 学时）
| 周次 | 教学进程 | 授课内容 | 授课方式 | 讨论主题与要求 | 线上线下作业 |
| 8 | 欧洲模块英国项目任务 1-2 | 1. 国情介绍：英国脱欧对旅游签证政策的影响 2. 文化交流：下午茶礼仪与绅士文化（虚拟茶室场景模拟） | 录播微课+ 议会大厦 3D 模型拆解 | 讨论主题：英国王室文化对中国游客的吸引力分析 要求：结合温莎城堡案例，说明文化遗产旅游的解说重点 | 线上：完成英国主要城市时区与交通转换表 线下：观看《唐顿庄园》片段，分析爱德华时代礼仪传承 |
| 9 | 英国项目任务 3-5 | 1. 旅游导览：剑桥大学学院制导览要点（含学术文化讲解） 2. 旅行提醒：英国冬季自驾安全指南（极端天气应对） 3. 中英工业革命文化对比（以曼彻斯特为例） | 录播微课 + 剑桥康河虚拟泛舟 | 讨论主题：如何平衡历史讲解的专业性与游客的趣味性需求？ 要求：小组设计 "剑桥学霸之路" 主题导览词，突出互动环节 | 线上：提交伦敦 - 爱丁堡经典线路成本预算表 线下：撰写 "工业文明互鉴" 主题思维导图 |
四、非洲 / 北美 / 南美 / 大洋洲旅游区（第 14-18 周，10 学时）
（一）埃及项目（第 14 周，2 学时）
| 周次 | 教学进程 | 授课内容 | 授课方式 | 讨论主题与要求 | 线上线下作业 |
| 14 | 非洲模块埃及项目 | 1. 国情介绍：苏伊士运河与埃及旅游经济 2. 旅游导览：金字塔建筑原理与保护现状（动画演示） 3. 旅行提醒：沙漠地区旅游防晒与宗教礼仪禁忌 | 录播微课+ 金字塔内部 VR 漫游 | 讨论主题：如何向游客解释古埃及文明与现代埃及的文化断层？ 要求：结合卢克索神庙案例，说明文明遗址解说的时间线设计 | 线上：完成埃及主要景点开放时间与最佳游览季节表 线下：收集 1 个中国参与埃及文物保护的新闻案例 |
