高等职业教育肩负着培养高技能人才的重要使命。在新一轮科技革命和产业变革的浪潮中，各行各业对高素质技术技能人才的需求日益增长。高等职业教育必须紧跟时代步伐，优化专业结构，开设具有前瞻性和实用性的专业课程，通过深化产教融合，德技并修、育训并举，培养满足市场需求的工匠型人才。如何办好让人民满意的高等职业教育、解决好“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”这个根本问题，是摆在高等职业教育面前的重大课题。本成果针对高职信息类工匠型人才培养精神认同不够，有效支撑平台缺乏，师资实践能力不足、育人模式单一化、课程体系不匹配、评价体系不完善等问题，立足成都地区新一代信息技术，从2020年开始，依托3项省级课题、2项市级课题研究平台，在信息类专业中创建并实施了“德技并修、育训
并举、四维融通”的育人体系，贯彻落实习近平新发展理念，培育和践行社会主义核心价值观、弘扬工匠精神、落实立德树人根本任务，为高职信息类工匠型人才培养提供了系统的教育教学改革方案。
(1）厘定高职信息类专业学生应具备“匠心、匠技、匠德”的工匠品格，确立了基础扎实、技艺硬实、匠心务实的“三实”工匠型人才培养目标。
(2) 明确了“德技并修、育训并举、四维融通”育人新理念，政、行、校、企多方协同构建了“岗课赛证”四维融通育人模型和专业课程体系，以岗定课，课证融通，以赛促学，课赛结合。
(3）构建产教融合工作室助力“三角色、三职能、三提升”“双师”素质提升机制，解决了教育与产业脱节、教师实践能力不足及学生就业难等问题。
(4) 建立了“工作室立体育人”成长模型，构建以“学校+企业”校企合作双主体为核心，“企业导师+专业教师”双导师团队，以及“教学过程+工作过程”双对接的“三双”支撑校企协同育人机制；完善了专业沉淀体验、企业角色体验、技能竞赛体验、项目实践体验的“四梯度体验”工匠型人才培养实践路径，保证了人才培养体系与社会需求相适应。 
(5)推动职业标准与职业资格（技能等级）证书有效地衔接，完善育训并举的人才评价体系。





图1 “德技并修、育训并举、四维融通”培养信息类专业工匠型人才实践

成果孵化出教育部“中德先进职业教育合作项目”1项，校级数字化升级改造示范专业1个，当选四川省首批市域产教联合体成都新一代信息技术市域产教联合体理事单位，产教融合工作室1个。发表相关教研论文17篇，获得市级以上研究成果5项。公开出版教材4本，立项校本教材5本。认定省级“能者为师”课程资源2门，校级精品在线课程3门，课程思政课程1门，专创融合课程3门，社会培训课程6门。认定校级课程思政、数字技术赋能课程、课堂革命典型案例6个。成果打造了全国技术能手1名、四川省技术能手2名，省级专家2名，省级以上技能竞赛专家裁判4人次。课题团队教师获得全国行业职业技能竞赛一等奖1项，四川省职业技能竞赛一等奖1项，省级以上技能大赛优秀指导教师10项。学生职业技能和综合素质得到全面提升。学生获得省级以上技能竞赛奖励90项，其中国家级一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项，省级一等奖18项、二等奖25项、三等奖41项。获得四川省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛银奖1项、铜奖2项。立项四川省创新创业训练计划项目7项。获得四川省大学生综合素质“A级证书”30人次。学生就业率达到96%，其中在同方计算机（四川）有限公司、成都京东方光电科技有限公司、成都三泰控股集团股份有限公司、迪阿股份有限公司成都第八分公司、成都士兰半导体制造有限公司、成都天马微电子有限公司等优质企业就业人数占毕业生人数20%，用人单位满意度不断提升。课题组先后在3所院校进行成果分享与交流专题讲座，分享人次750人次； 2024年7月课题团队携成果在老挝万象市巴恩县职业培训中心成功举办合作交流活动，分享交流250人次。德技并修、育训并举、四维融通育人模式在省内4所院校信息类专业推广，惠及学生3000余人。取得了良好的推广应用效果。