1、注重实验实训指导书和实验实训教材的开发和应用。

2、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学院多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

3、积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4、产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

5、建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

6、建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与工地现场教学合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

讲授法、提问法、实验法、参观法

本课程教学内容的选取是根据企业对建设工程资料管理人才的需求确定培养目标，同时根据学生的现状及基于激励学生积极性的必要，将教学设计成七个项目：轨道交通工程材料与检测基本知识，无机胶凝材料及其性能检测，普通混凝土及其性能检测，建筑砂浆及其性能检测，钢材及其性能检验，墙体材料及性能检验，轨道交通工程功能材料及其性能检验。

探索基于SPOC的混合式教学模式改革。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。采用任务驱动和小组探究教学方法，紧紧围绕课程教学目标，充分利用网络资源课程SPOC平台和手机移动端，借助信息化教学手段，开展“课前导预习—课中导学习—课后导巩固”的线上线下混合式教学活动。

本课程为校企合作开发的一门精品在线开放课。根据企业对工程技术人才的需求确定培养目标，同时根据学生的现状及基于激励学生积极性的必要，将教学设计成七个项目：材料与检测基本知识，无机胶凝材料及其性能检测，普通混凝土及其性能检测，建筑砂浆及其性能检测，钢材及其性能检验，墙体材料及性能检验，功能材料及其性能检验。它不仅为后续的建筑设计、建筑施工、质量控制、工程造价、结构设计课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决建筑材料问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。可培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。

通过学习，学生能熟悉常用建筑材料的质量标准，能编制常用建筑材料检测方案，并能在保证环境和安全的条件下实施检测，填写检测报告，最终能根据检测结果正确判断材料质量状况，正确选用、验收和保管材料，了解材料与设计、施工的关系，了解材料科学及新材料的发展方向，能针对不同工程合理选用材料。在培养学生专业素质的同时进一步 培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。

本课程可作为高职高专、应用型本科、成人继续教育及本科院校的建筑工程、水利水电工程、城轨工程、工程造价等专业基础课的学习，也可作为工程质量检测公司、水利、建筑企事业单位的工程技术人员自学。