职称：副教授
单位：宿迁学院
部门：教师教育学院
职位：教师
德育与班级管理
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：朱沛雨 刘欢 孟召坤 靳淑梅
教师团队：共4位
- 朱沛雨
- 刘欢
- 孟召坤
- 靳淑梅
《德育与班级管理》是成人高等本科小学教育专业的专业课，32学时，2学分，在学科体系中承担着重要角色，对于培养小教专业成教生的德育与班级管理技能，完成立德树人的教育使命具有重要作用。本课程包括德育与班级管理两部分内容，德育部分包括德育概念、德育功能、德育的历史发展，品德结构理论、小学生品德发展理论、品德发展的观点和理论；德育目的的概念、我国的德育目的与内容，德育原则与过程、德育方法与途径等。在此基础上，深入阐述了班级管理内容，班级管理部分主要包括班级管理的地位与作用、班级管理的基本理论，班级正式组织与非正式组织的管理、班集体建设，班级日常事务的管理、班级班会活动、少先队活动、课外活动的管理，班级教育力量的管理等内容。
通过学习，成教生能够理解德育和班队管理在学校教育工作中的重要意义，领会德育和班队管理的主要理论和思想，掌握德育与班队管理的技能，设计德育与班队管理方案，初步形成对学校德育问题分析批判能力和班队管理能力，为进一步从事德育理论和班队管理的研究与实践奠定基础。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 宿迁学院 |
| 专业大类： | 教育学 |
| 开课专业： | 小学教育专业 |
| 课程负责人： | 朱沛雨 |
| 课程英文名称： | Moral education and class management in primary school |
| 课程编号： | ZJ0101868 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
教 学 计 划
一、教学日历
周次 | 课时 | 讲授章节及内容 | 授课方式 | 讨论主题及要求 |
1 | 2 | 第一章 德育概述 第一节 德育概念 第二节 德育功能 第三节 德育的历史发展 | 讲授法 讨论法 自学法 | 1.品德与道德的区别与联系。 要求：观点明确、内容正确、逻辑清晰，有深度。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
2 | 2 | 第二章 品德发展理论 第一节 品德结构理论 第二节 品德发展特点 第三节 品德发展理论 第四节 品德发展影响因素 | 讲授法 案例法 自学法 | 2.封建王朝衰败和道德教育之间可能存在怎样的关系？ 要求：观点明确、内容正确、论证合理，观点独特。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
3 | 2 | 第三章 德育目的与内容 第一节 德育目的 第二节 德育内容 | 讲授法 讨论法 自学法 | 3.我国的小学德育目标表述是否仍有改进的空间？ 要求：结合小学德育目标，观点明确、内容正确，改进有依据。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
4 | 2 | 第四章 德育方法与过程 第一节 德育方法 课内实践：德育方法实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 4.选择德育方法的依据？ 要求：观点明确、内容正确、有理论依据。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
5 | 2 | 第四章 德育方法与过程 第二节 德育过程 课内实践：德育过程实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 5.德育过程是否也像教学过程一样，划分为哪几个环节？ 要求：过程清晰，若干阶段符合规律，有理论依据。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
6 | 2 | 第五章 德育原则与途径 第一节 德育原则 课内实践：德育原则实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 6.德育原则是教育学家归纳出来的，你们是否可以归纳出一些德育原则？ 要求：有事实依据，归纳的规律表述简洁。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
7 | 2 | 第五章 德育原则与途径 第二节 德育途径 课内实践：德育途径实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 7.如何提高德育的实效性？ 要求：遵从问题-成因-对策的逻辑，策略有可行性。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
8 | 2 | 第六章 班级管理的理论基础 第一节 班级管理概述 第二节 班级管理的理论 第三节 班级管理过程与模式 | 讲授法 讨论法 自学法 | 8.寻找一个教育学、社会学，或者管理学理论，谈谈该理论对班级管理的启示。 要求：理论适用教育领域，启示具有教育性。组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
9 | 2 | 第七章 班级组织管理 第一节 班级组织管理的内涵与功能 第二节 班集体建设 课内实践：班集体建设实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 9.与班集体建设有关的主要理论有哪些？ 要求：充分查阅资料，理论适用班集体建设。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
10 | 2 | 第七章 班级组织管理 第三节 非正式群体的管理 课内实践：非正式群体管理实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 10.新时代的非正式群体如何管理？ 要求：内容正确，体现时代特色，以人为本。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
11 | 2 | 第八章 班级日常管理 第一节 班级计划与总结 第二节 座位编排和教室管理 课内实践：常规管理实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 11.家长都希望孩子能坐在C位，面对家长的要求，你怎么处理？ 要求：策略以人为本，符合教育规律，被各方接受。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
12 | 2 | 第八章 班级日常管理 第五节 偶发事件的处理 课程实践：偶发事件实训 第七节 学生操行评定的撰写 课程实践：评语设计撰写实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 12.目前的操行评定存在问题的原因有哪些？ 要求：观点正确，有深度，有针对性。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
13 | 2 | 第九章 班级活动管理 第一节 班会活动管理 课程实践：主题班会设计实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 13.主题班会主持人的主持词如何设计？ 要求：符合主题，有逻辑性、激励性。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
14 | 2 | 第九章 班级活动管理 第二节 少先队活动的管理 课程实践：主题队会设计实训 第三节 课外活动的管理 课程实践：课外活动设计实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 14.班级活动主持人的结束语如何撰写？ 要求：符合主题，有逻辑性、激励性，能升华主题。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
15 | 2 | 第十章 班级教育力量管理 第一节 校内教育力量的沟通与协调 课程实践：与家长沟通训练 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 15.班主任如何与不同年龄的教师沟通？ 要求：沟通方法符合年龄特点，方法正确，有实际效果。符合主题，有逻辑性、激励性，能升华主题。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
16 | 2 | 第十章 班级教育力量管理 第二节 校外教育力量的沟通与协调 课程实践：与同事交流实训 | 讲授法 讨论法 案例法 实践法 | 16.如何提高班主任的家校合作能力？ 要求：策略具有可操作性，策略正确。符合主题，有逻辑性、激励性，能升华主题。小组内凝练观点，线上分享，教师点评。 |
说明：每个单元和章节都设置了作业题，具体见教学内容——章节——知识点测试（每节后），教学内容——章节——章节练习与测试（每章后）。
二、教学方法
本课程实行线上线下混合式教学，主要采用翻转课堂的教学模式。
1.主要教学方法包括基于问题的讲授法、基于案例的讨论法和课内实践法，课堂教学以教师讲授为主，兼以案例讨论、课内实践、自我反思等方法。
2.主要学习方法包括自主学习，不断反思；回答问题，主动分享；专心听讲，善记笔记。课后学习以自学为主。
3.每次课后会留2-3个问题，供学生课后查阅资料、思考，下次课前会有反馈。
4.学生自学根据每章的学习单，对比阅读参考书目、相关专业的必读书目以及罗列的期刊等，撰写读书笔记。
5.通过检查读书笔记、课堂分享等方式检查自学成果。
三、学习要求
1.保证学习时间：每周教学时间为3课时+2节自主学习课时。
2.提前开展预习：根据学习单进行预习，通过课外自学，完成问题和任务。
3.参与在线讨论：参加在线讨论，每周至少1次，提问或者回答问题。
4.阅读课外书目：阅读正式出版的图书和期刊以及中国知网上的学术性论文、硕博论文等。
5.第五，完成课程作业：按时提交本课程的四次研究性作业。
6.完成阶段测试：包括单元测试、期中考试和期末考试。
