通过本课程的学习，培养学生的建筑艺术欣赏能力，建立和巩固专业思想，帮助学生正确理解建筑和建筑设计，提高学生的建筑艺术素养，启发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。使学生认识到“建筑与艺术”是历史的产物，它与所处的社会的政治、地域、经济、文化与科学技术的发展密不可分，从而形成丰富多彩的建筑特点。为后续课程建立起比较全面和正确的学习方法与认识论，为今后的学习和设计创作道路树立正确的理论基础。培养学生热爱专业，热爱本职工作的工作精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风，要求学生具有专业的建筑素养和较高层次的文化审美能力。

（一）知识目标

根据授课对象的学习特点，了解建筑史的基本知识，熟悉中外建筑的发展历程，建筑史课程的深度和内容都应更加的清晰和简洁,提出课程中的现状和历史问题,让学生对建筑史的概念由模糊到清晰。

1.掌握中国古建筑的主要特征和发展概况；

2.了解坛庙、宫殿、住宅、园林等的发展脉络。

3.掌握有代表性的中国建筑。

4.了解外国建筑的发展概况。

5.熟悉并掌握现代主义建筑及代表人物。

（二）技能目标

能够将一些经典建筑设计风格，设计思想和案例，从中学习和借鉴优秀建筑实例的设计构思及处理手法，运用于创作设计活动中，为学生的职业能力的发展打下一个良好的专业基础。

1.能熟练绘制中国古建筑，例如四合院、五台山佛光寺大殿等平、立、剖面图。

2.能够从中学习和借鉴优秀建筑实例的设计构思及处理手法，能够把中国建筑的特点以及元素融入到设计中。

3. 能够从不同角度赏析中西方建筑，学习其设计手法，并能够在设计中灵活运用。

（三）素质目标（思政育人目标）

使学生树立科学的历史观，使学生在学习过程中保持对建筑史的新鲜和兴趣,在课堂上遵循诱导的方式,让同学大胆畅言对建筑史的认识。

1.让学生了解中国博大精深的建筑文化，树立正确的历史观，树立文化自信。要求学生具有专业的建筑素养和较高层次的文化审美能力。

2.提高学生的建筑艺术素养，启发学生的学习兴趣，增强学习的主动性。

3.培养学生热爱专业，热爱本职工作的工作精神；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风，并将践行社会主义核心价值观于日常工作之中。

1、课程内容模块化，发挥专业思政综合育人

按照6个模块20个专题讲授，发掘大师足迹、典型建筑、场所精神的70个微课点凝练思政元素运用混合式教学形式元素融进专业教学，实现了“共思、共情、共识、共鸣、共商”五共同铸的大思政育人模式。

2、教学手段多元化，分解线上线下混合教学的难点借助于超星平台、信息化大数据三维设计平台、学生手工搭建古建筑模型等化解混合式教学带来的难点和提升学生的认知能力。

3、课堂形式地域化，开阔学生学习视野和调研能力

将课堂搬到苏州古典园林和民居，开展“跟着《园冶》觅园林”活动，录制不同园林的微课激发了学生关于建筑的民族性与世界性思考，开阔了学生专业视野。

4、课程校社联动化，增强学生专业服务社会意识

开展学校与社区联动，进行“口袋公园设计”、“园林复原改造”、“校园绿地改造”等项目，通过“单体制作+复制园林+改造园林+”的三个阶段，让劳模、劳动和工匠三种精神成为学生职业成长的精神动力、激发学生文化自信的民族自豪感以及保护古建筑的意识并运用传统元素进行设计传承的创新能力意识。