《结构力学》课程教学大纲
学分：5     
总学时：   面授：40  自学：   复习：2
视频讲课：40
一、课程的性质、目的及任务
《结构力学》是土木工程专业的学科基础课程。本课程讲述平面杆件结构的几何组成规律，及其在外因(荷载、变温、支座移动等)作用下的强度、刚度的计算原理和计算方法，以及移动荷载作用下的结构内力和位移变化规律等内容。通过本课程的学习，使学生在工程力学的基础上进一步掌握杆件结构的组成规律以及结构在外因作用下的强度、刚度的计算原理和计算方法，培养学生掌握静定、超静定杆件结构内力及位移变化规律的分析方法等。
本课程的教学目标是：通过本课程的学习，使学生掌握杆件结构力学的基本理论和技术，掌握杆件结构的组成规律以及静定、超静定结构在外因(荷载、变温、支座移动等)作用下的强度、刚度的计算原理和计算方法，掌握静定和超静定杆件结构在移动荷载作用下的内力和位移变化规律等。最终使学生掌握土木工程专业扎实的基础理论及必要的专业知识，掌握结构分析的正确思维方法，具备应用研究能力和理论分析能力，具有创新意识和创新能力。
二、适用范围
1、适用专业与学历层次
专升本函授土木工程
2、先修课程
工程力学、大学物理
三、课程的教学内容及基本要求                                                                 

四、教材及教学参考
1．建议教材
张宗尧，结构力学，河海大学出版社，2003年
2．辅助教材
1）李镰锟.结构力学(第5版)(上、下).高等教育出版社.2010.
2）朱慈勉，张伟平.结构力学（第3版）(上、下).高等教育出版社.2016.
3）王焕定，祁皑.结构力学(第2版).清华大学出版社.2012
4）包世华，辛克贵.结构力学（第四版）(上、下).武汉理工大学出版社.2012.
5）吕恒林等.结构力学.中国矿业大学出版社,2017
五、课程教学组织
为实现课程的培养目标，体现本课程的教学特点，提倡多种教学形式。教师应结合实际情况，根据本课程的教学内容及课程的基本要求，创造性的开展教学，在教学中总结经验，探索本课程的教学规律，提高教学质量。
1）根据教学内容及授课对象，详细制定课程的教学日历，并严格执行。
2）任课教师应深入钻研课程的教学内容、基本要求和教材，写好教案并制作相应课件。
3）要求教师应注意本课程教学内容与工程力学教学的衔接，课堂教学应做到理论阐述准确，概念清晰；重点突出，难点分散。课堂以讲授为主，但应加强习题讲解，通过典型例题加深学生对内容的理解和掌握。
4)课堂讲授以多媒体讲授方式为主，但在具体理论推导及难点讲解时，一定要结合板书进行。
5）教学团队老师应定期进行教学各环节的有效沟通，并交流教学经验，以便及时发现教学中存在的即时问题。
6）每次课后均应留有一定量相应的作业，以加强巩固学生所学习的课堂知识点。学生应按时提交作业，教师尽量批改全部作业（至少不少于作业总量的三分之一），对作业中存在的问题应及时进行讲评。
7）任课教师参加为学生安排的辅导答疑活动，可以采用到教室现场、QQ或微信在线答疑等不同方式。
六、课程考核
课程评价要注重过程考核，本课程以平时（含作业、课堂提问、专题讨论课、翻转课堂、案例讨论）、期末闭卷考试成绩等多方面综合进行评定成绩。
考核方式：期末考试，成绩占60%；作业、课堂提问、专题讨论课以及案例讨论等综合表现为平时成绩，占40%。
评分标准：百分制
七、说明
1）大纲中所列内容，授课时可随技术发展，进行更新。
2）本课程教学质量标准的变更应由课程负责人提出，专业负责人审批并报教务部门备案。

                                                                                                                                                                                 大纲制定者：鲁彩凤