二、课程性质与定位

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称“概论”）课是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）和教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科[2018]2号文件）根据《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的文件精神和中宣部、教育部2022年对于课程开设的最新工作部署而开设的。

本课程选用马克思理论研究和建设工程重点教材，教育部统编、高等教育出版社的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2023年版），它以马克思主义中国化时代化为主线，集中阐述马克思主义中国化时代化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，充分反映中国共产党不断推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的历史进程和基本经验。

开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”课程，是为了使大学生对马克思主义中国化时代化进程中形成的理论成果有更加准确的把握；对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就有更加深刻的认识；对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。

该课程是高职院校大二学生必修的思想政治理论核心课程，为前置课程《思想道德与法治》的延伸；为后续课程《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程的奠定基础。

三、设计思路

本课程是学生政治思想教育的课程，课程设计以坚定学生的信仰、提高认识能力、具有较强的社会适应能力和参与精神为目标，达到优秀公民社会责任能力提高与实践。教学设计中坚持“知识、能力、素质三位一体”的一般教育理念与“意识、信念、责任三位一体”的德育理念相结合，做到三贴近：贴近学生、贴近生活、贴近社会，紧密结合高职院校学生思想学习实际，以学生为本，充分发扬学生的主体性，合理选择教学方法，突破传统课堂教学的知识传授型课程教学模式，采用基于行动理论基础上的互动式教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生关注社会、关注基层、关注农村，接触和了解中国社会发展的历史和现实，认清自己的社会责任，充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，推动马克思主义中国化时代化理论成果进教材、进课堂、进学生头脑工作，逐步实现将知识转化为智慧、将理论转化为行动、将思想转化为人格。

四、课程目标

（一）课程教学总体目标

学习本门课程，要正确认识毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本理论和精神实质；要能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线、方针、政策，分析和认识当今中国的实际、时代特征和当前所遇到的各种实际问题；正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，激励学生自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，具有当代大学生的使命感和社会责任感。

（二）课程教学分类目标

·知识目标：

1. 掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位。

2. 掌握马克思主义基本立场和辩证思维方法，形成和谐思维。

3. 理解坚持马克思主义中国化、时代化、大众化的重大意义。

4. 理解党的基本理论、路线和方针政策的科学性与实践性。

·能力目标：

1. 认知能力：能运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；能关注时事，并运用建设中国特色社会主义理论和党的路线、方针政策对我国经济、政治和社会发展中的热点问题进行正确的分析、判断。

2. 表达能力：能规范使用本课程的基本概念术语，准确表达思想观点。

3. 交往与实践能力：能利用书籍、网络搜集完成任务要求的相关信息资料、并进行整理；能根据任务要求设计目的明确、步骤清晰具有可行性的行动方案；能根据任务要求组织相关活动，协助教师加以实施；能根据任务要求独立设计完整的社会调查问卷，完成调查研究报告。

4. 发展能力：提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，培养他们发现问题、解决问题的关键能力，即可持续发展能力。

·思想目标

1. 增强学生对党、对人民、对社会主义的情感信任，加深当代大学生历史责任感和使命意识。

2. 帮助学生坚定马克思主义信仰，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。

结合中国改革开放的新形势新发展，增强掌握和执行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，积极投身于全面建设社会主义现代化国家的伟大实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦承担起应有的历史使命，成为德、智、体、美、劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人