职称：教师
单位：泰州职业技术学院
部门：艺术学院
职位：艺术学院实训中心主任
声乐演唱
江苏高等继续教育智慧教育平台
主讲教师：陈庆庆
教师团队：共3位
- 陈庆庆
- 李娅敏
- 牛星
课程作为音乐表演及舞蹈专业中不可或缺的一门核心课程，其重要性不言而喻。它不仅仅是一门技术训练课，更是一门艺术修养与人文素质并重的综合性课程。声乐演唱课程的主要目标在于全面培养学生的音乐感知能力、声音控制能力、情感表达能力以及舞台表演能力，为学生日后在音乐领域的深造与职业发展奠定坚实的基础。在课程体系中，本课程的前导课程通常是基础乐理、视唱练耳等，这些课程为学生提供了必要的音乐理论基础和听觉训练，为后续声乐学习打下了坚实的基石。而本课程的后续课程则可能包括舞台表演、合唱指挥等高级应用课程，这些课程将进一步深化学生的专业技能，拓宽其艺术视野。
本课程在传授专业知识与技能的同时，还积极融入课程思政内容，旨在培养学生的道德情操、社会责任感和爱国情怀。通过选取具有深刻思想内涵和艺术感染力的声乐作品，引导学生深入理解作品背后的时代背景、人文精神和情感世界，从而在潜移默化中提升学生的思想道德素质和人文素养。例如，在学习中国传统民歌时，教师可以引导学生探讨民歌中所蕴含的民族文化、地域特色和生活哲理，激发学生的民族自豪感和文化自信；在学习西方古典艺术歌曲时，则可以引导学生欣赏作品的旋律美、和声美和结构美，同时了解其创作背景和历史意义，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
此外，本课程还注重实践教学环节的设计与实施。通过组织定期的声乐汇报音乐会、参加校内外各类声乐比赛和演出活动等方式，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。这些实践活动不仅能够检验学生的学习成果和演唱水平，还能够增强学生的舞台自信心和表现力，为其未来的职业生涯积累宝贵的经验。
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| 学校： | 江苏高等继续教育智慧教育平台 |
| 开课院系： | 泰州职业技术学院 |
| 课程编号： | ZJ0030465 |
| 学分： | 4 |
| 课时： | 32 |
我将从这几个方面详细阐述，旨在构建一个更加高效、生动且富有成效的声乐演唱课堂。
1.教学模式的选择
本课程建议采用“翻转课堂”与“项目式学习”相结合的教学模式。翻转课堂通过课前让学生观看教学视频、阅读材料，将知识传授环节移至课外，课堂时间则主要用于答疑解惑、实践练习和深度探讨。这种模式能有效提高课堂互动性，增强学生的自主学习能力。而项目式学习则鼓励学生围绕特定的声乐作品或演唱技巧，进行跨学科的探索与实践，通过团队合作、问题解决和成果展示，培养学生的综合素质和创新能力。
2.教学组织形式的选用
为了适应不同学生的需求和特点，建议采用“小组合作”与“个别指导”相结合的教学组织形式。小组合作能够促进学生之间的交流与合作，共同解决演唱中的难题，培养团队协作精神。同时，个别指导则能针对学生的个性化问题提供精准帮助，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。通过这两种组织形式的有机结合，可以实现教学资源的优化配置，提高教学效果。
3.教学方法的多样化
在教学方法上，建议采用“示范教学法”、“情境模拟法”和“反思性教学法”。示范教学法通过教师的现场演唱或视频播放，让学生直观感受正确的发声方法和演唱技巧，激发学生的学习兴趣。情境模拟法则通过创设特定的演唱场景，让学生在模拟实践中锻炼演唱能力，提高应变能力。反思性教学法则鼓励学生进行自我反思和同伴评价，通过反思发现自己的不足之处，从而有针对性地进行改进。
4.学习方法的个性化
为了促进学生的主动学习，建议选用“自主学习法”、“探究式学习法”和“合作学习法”。自主学习法鼓励学生根据自己的兴趣和能力制定学习计划，自主选择学习资源和时间，培养自我管理和自我驱动的能力。探究式学习法则引导学生围绕特定的声乐问题或课题进行深入探究，通过查阅资料、分析讨论等方式，培养批判性思维和解决问题的能力。合作学习法则强调学生之间的合作与交流，通过小组合作完成学习任务，共同提高演唱水平。
5. 课程资源和教学平台的依托
为了保障教学的顺利实施，建议依托“在线学习平台”、“数字音乐资源库”和“实体音乐教室”等课程资源和教学平台。在线学习平台可以提供丰富的教学视频、课件和习题资源，支持学生随时随地进行学习。数字音乐资源库则包含大量的音乐作品、演唱技巧和理论知识，为学生提供全面的学习支持。实体音乐教室则为学生提供了专业的演唱环境和设备，确保学生能够在良好的条件下进行演唱实践。