职称：副教授
单位：阜阳师范大学信息工程学院
部门：信息工程学院
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个人介绍
主讲教师：董阜平
教师团队：共5位
- 董阜平
- 黄丽平
- 张静
- 高艳军
- 汪杰锋
第2期
课程介绍
本课程分章节讲授，包括教育与教育学、教育功能、教育目的与教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、教师教育研究和教育改革与发展等十章内容。本课程以如何促进教师专业发展、提高师范生素养为中心，系统梳理和讲授教育专业基础知识和基本技能，试图厘清教育及教育学的基本概念、教学规律、课程理论、师生关系、班主任工作等相关理论，让师范生认识和掌握教育规律，了解教育历史、素质教育的基本精神、教师职业及其工作环境，并初步树立正确的教育思想及素质教育理念，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性，提高从事学校教育工作的水平和能力，有助于推动学校教育改革和教育科学研究，试图建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能。
鉴于课程涉及面广，教师教育类专业实践差异大，为解决理论脱离实际，突出网络教学的个性化特质，课程组拟适时引入教学辅助资料及其他相关课程视频，以扩大授课的信息量和增强教学内容的生动性。并在课程实施的后期，适当增加师范生专业实践环节和教师资格证考试、研究生入学考试及入编考试等辅导的比重，定期安排在线模拟和互动交流，以最大限度增强公共必修课程的专业适应性。教师团队
课程评价
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 教育学的价值 |
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| 1.2 教育的认识 |
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| 1.3 教育的历史发展 |
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| 1.4 教育学的产生与发展 |
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| 2.1 教育功能的概述 |
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| 2.2 教育的个体功能 |
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| 2.3 教育的社会功能 |
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| 2.4 教育功能的实现 |
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| 3.1 教育目的的类型及其功能 |
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| 3.2 教育目的的选择与确立 |
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| 3.3 我国的教育目的 |
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| 3.4 当代基础教育目的转轨 |
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| 4.1 教育制度概述 |
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| 4.2 现代学校教育制度 |
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| 4.3 我国现行学校教育制度 |
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| 5.1 教师 |
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| 5.2 学生 |
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| 5.3 师生关系 |
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| 6.1 课程与课程理论 |
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| 6.2 课程组织 |
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| 6.3 课程改革的发展趋势 |
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| 7.1 教学与教学理论 |
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| 7.2 课堂教学设计 |
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| 7.3 课堂教学策略 |
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| 8.1 班级组织 |
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| 8.2 班级管理的内容 |
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| 8.3 班主任工作 |
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| 9.1 教师即研究者 |
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| 9.2 教师教育研究与教育行动研究 |
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| 9.3 教师教育研究的基本方法 |
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| 10.1 教育改革与发展历程的世纪回顾 |
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| 10.2 当今世界教育发展水平的比较 |
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| 10.3 当代世界教育思潮的宏观演变 |
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| 10.4 21世纪世界教育发展的趋势 |
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| 11.1 教学大纲 |
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文档 课程章节
