课程实施“线上与线下”双线融合教学，以“教学内容任务化、学生学习自主化、评价主体多元化”为理念，采用问题探究式、三段（课前、课堂、课后）四步法（项目导学、合作探学、展示赏学、互检评学）教学方法，以企业真实工作项目为载体，构建基于工作过程的课程模块。教师通过有目的地提出系列问题和任务，引导学生主动发现、积极探索、实践体验，深层理解和掌握基础知识，解决实际问题，同时将爱国主义情怀与社会主义核心价值观潜移默化地融入教学全过程，注重培养学生的职业道德、法律规范和经济效益意识；培养学生精益求精、吃苦耐劳、求真务实的工匠精神，实现从能力到人格的整体发展。

课程由主持人和课题组成员共同编写课程标准，完整教案，课程教学课件。校内有多媒体为主要教学场所，同时兼有超星线上平台。校外有“扬州职大-江苏汇诚校外实习基地，扬州职大-江苏扬建校外实习基地，扬州职大-江苏邗建校外实习基地”等多个校外实习场所。 

本课程负责人具有国家注册土木工程师、一级造价工程师、咨询工程师（投资）职业资格证书、副教授，有着多年的企业实践的实际工作经验，熟悉企业的人才需求和技术动态，保证了人才培养方案、课程建设、工学结合始终与行业发展紧密结合，确保课程内容对行业企业较强的适用性和针对性。牢牢把握“需求牵引，应用为王”的主线，融入新技术、新工艺、新规范，优化本课程的设计和教学实施全过程；本课程组全员具备“双师型”资质；课程小组全体人员曾多次承担课程内容教学、实训教学、以及课后线下辅导工作，通过完善教学内容和学生自主学习体系，以实现培养目标，力争使本课程建设成为优质课程。

   （1）线上线下，形式多样——教学策略改革特色

课程以职业能力培养为重点，根据职业岗位实际工作任务和工作过程，逆向设计课程模式。以“教学内容任务化、学生学习自主化、评价主体多元化”为理念，采用问题探究式、三段（课前、课堂、课后）四步法（项目导学、合作探学、展示赏学、互检评学）教学策略，以企业真实工作项目为载体，构建基于工作过程的课程模块。

  （2）双师素质，校企合作——教师队伍建设特色

     全力支持教师参加高水平在线课程培训和各种专业教学技能培训，培养高水平的在线课程教师队伍。围绕课程建设深化产教融合，校内教师定期参加企业顶岗实践，提升教师专业综合素质。

  （3）育人为本，重德强技——课程思政融入特色  

    深入挖掘提炼课程所蕴含的思政元素和德育功能，实现思政教育与专业教育的协同推进，知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，构建全员育人、全过程育人、全方位育人的思想政治教育大格局，以培养具有“科学素养、家国情怀、工匠精神、创新思维、法律意识、国际视野”并能做好职业规划的工程技术人才。

（1）建立自主学习和持续发展能力

课程设计鼓励学生进行自我驱动的学习。通过完成各种挑战性的项目作业和研究报告，学生培养了独立解决问题和持续学习的能力。学生养成了在线学习和互动的好习惯，提高了自主学习的能力。自开课以来，学生对团队教师和本课程的满意度为100%。

（2）基本掌握不同方案的评价选择

课程通过持续的操作练习和项目作业，学生能够熟练根据实际案例进行现金流量的计算与现金流量图的画法，能进行资金的时间价值计算；能够利用动态评估指标的计算对不同方案进行评价应用。

（3）团队教师教学改革成果丰富

近年来团队教师先后立项各级教改课题3项，发表教改论文6篇，主编“十四五”职业教育国家规划教材2部，主持校在线开放课程3门，校课程思政示范课2门，校优秀在线开放课程2门；获省微课比赛一等奖1项，指导完成大学生创新创业训练计划项目1项，省大学生创新创业大赛二等奖1项和三等奖1项，省职业技能大赛二等奖1项。

       本课程选用“十四五”职业教育国家规划教材《建筑工程经济》。该教材紧密结合工程实际，注意将新技术、新标准、新规范等编入教材，注重理论教学与实践的融合，实用性较强。