1.场景牵引，岗课赛证，重构递进项目

“典型企业网规划设计与实施”为主线，以实践能力培养为导向，依据国家专业教学标准，人才培养方案和课程标准，对接岗位职业能力要求，对标“1+x网络系统规划与部署”技能点，融入大赛“网络系统管理”赛项内容，按照“由易到难，由浅到深，项目导入，任务驱动”理念，结合实训教学，设置教学内容。

2.标准引领，立德树人，确定四维目标

根据岗位能力要求，以“立德树人”为核心，依据教学标准，结合学情分析，确定本项目“懂原理、会设计、善学习、肯专研、勇担当”的四维教学目标与教学重难点。

3.递进策略，虚实结合，化解重点难点

以学生为中心，基于行动导向教学理念，采用“项目导入，任务驱动”的“三阶段、五环节”教学策略， “课前（信息传递），课中（吸收内化），课后（巩固提高）”三个阶段，课堂实施采用“明任务--定计划--落行动--评成果--拓方案”5环节递进教学法，线上线下相结合、“虚实结合”打造“场景式”实训课堂，开展教学，驱动学生按照岗位分工自主探究、小组合作。

4.数据驱动，智能画像，掌控精准学情

通过超星泛雅等平台，分析学生学习大数据，一生一案，生成学生学情画像，对学生知识、技能、素养涉及到的五大核心技能、四大职业素养和六大核心品德进行多元、多维、全过程评价，评估四维目标达成度，为教学策略调整和持续优化改进提供依据。

5.立体资源，开放教学

  以培养自主学习为切入口，以打造个性需求为目的，构建立体化共享资源平台，开放教学空间，促进学生能力可持续发展。

    本课程是专业的一次综合性、实践性都很强的课程。

    建议，有条件的可以开展 ‌实训周或者集中授课实施教学。通过实践和培训的方式，按照人才培养的规律和目标，对学生进行网络职业技术应用能力的训练。

    实训周的内容和形式多种多样，通常包括：团队合作实践、小组学习、企业参观、实习实训等。

    通过实训周，学生可以在团队中发挥各自的优势，共同解决问题，提升团队凝聚力，锻炼意志力和应对压力的能力。

    充分利用现代化信息手段，线上线下混合式教学，多种学习资源、多种教学手段，充分体现职业教育特色的职业性、针对性、实用性、开放性的课程和教学模式。学生基本技能扎实，专业职业技能考工（如网络管理员、H3C网络工程师等））通过率高。同时，网络学生参加国家、省、市举办的各级各类技能大赛，屡获佳绩，毕业从事相关岗位学生比例达20%，招聘就业深受用人单位好评。

杨幸 杨丽莎 邓丽君. 网络工程规划与设计案例教程（第3版）高等教育出版社2022-06

王勇，刘晓辉. 网络系统集成与工程设计（第3版）,科学出版社2018年08月