（一）课程教学目标

价值引领目标：通过本课程学习，培养学生竖立社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀、民族自豪感和社会责任感，培养学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，帮助学生了解经济领域的国家战略，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培养学生“基础扎实、视野开阔、德才兼备”的专业素养。

知识传授目标：通过本课程学习，学生应该系统性掌握微观经济学的基本原理，理解现代经济市场运行机制，掌握消费者理论、生产者理论、市场结构理论、要素市场理论，熟悉政府在市场经济中的作用和微观经济政策，了解现代微观经济学发展的最新动态，为继续学习其它经济管理类专业课程奠定坚实的基础。

能力培养目标：通过本课程学习，学生应当具备运用微观经济学理论和方法提出、分析和解决现实和理论问题的能力，具备获取和处理经济信息的基本知识和技能，具备自我学习、自我消化、自我更新微观经济学知识的能力，以及向经济学分支学科和相关领域拓展渗透的能力。

（二）教学基本内容

导论

教学目的与要求：

本章着重介绍西方经济学的研究对象和方法、基本范畴和概念，并简要介绍西方经济学产生和发展的概况，学生们应了解和掌握西方经济学理论体系的整体框架结构。通过挖掘与实证分析和规范分析有关的思政元素，引导学生坚持道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

教学重点和难点：

现代西方经济学的研究对象和内容、现代西方经济学的基本假定及其局限、现代西方经济学的研究方法、现代西方经济学的演变和发展。

教学内容：

第一节 什么是西方经济学

(1) 西方经济学的界定

(2) 西方经济学的科学因素和阶级属性

第三节 西方经济学的研究对象

(1) 资源的稀缺性与西方经济学的研究起点

(2) 西方经济学研究对象的确定

(3) 对西方经济学研究对象的评析

第四节 西方经济学的研究方法

(1) 西方经济学的方法论

(2) 西方经济学的具体研究方法

(3) 如何看待西方经济学的研究方法

教学思政元素：

实证分析和规范分析：认清事实，坚定立场，认清反华势力的本质。西方反华媒体从自身的立场和需要出发，故意歪曲事实，攻击中国道路，这需要我们高度警惕。结合实证分析和规范分析，指出我们应该认清事实，坚定自己的立场。

学时分配：4学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识。

第一章 需求、供给和均衡价格

教学目的与要求：

价格理论是微观经济学的核心。本章以消费品的市场价格决定为讲授对象，对市场运行机制进行总体考查，通过学习马歇尔的均衡价格理论，掌握需求、供给、均衡价格、弹性等基本概念，并能应用这些概念分析现实世界中的经济问题。通过供给需求模型展示影响农产品价格的因素，展示中国粮食安全的重要性，以及中国政府对农产品市场的调控以保证民生福祉为政策目标，引导学生关心国家政策，培养学生心怀天下为民谋福祉的意识。

教学重点和难点：

需求的变动和需求量的变动及其影响因素、供给的变动和供给量的变动及其影响因素、需求规律、供给规律、均衡价格的形成及决定，需求价格弹性，供求分析的应用事例。

教学内容：

第一节 需求

(1) 需求的概念

(2) 需求规律

(3) 影响需求量的其他因素

(4) 需求量的变动和需求的变动

(5) 从单个消费者的需求到市场需求

第二节 供给

(1) 供给的概念

(2) 供给规律

(3) 影响供给量的其他因素

(4) 供给量的变动和供给的变动

(5) 从单个生产者的供给到市场供给

第三节 市场均衡

(1) 均衡的含义

(2) 均衡价格和均衡数量

(3) 市场均衡的变动

(4) 经济模型的结构

第四节 弹性

(1) 弹性的概念

(2) 需求的价格弹性

(3) 其他需求弹性

(4) 供给弹性

第五节 供求分析的应用事例

(1) 支持价格和限制价格

(2) 税收效应分析

(3) 弹性和收入

教学思政元素：

供求模型：猪肉价格和中国的粮食安全，国计民生物资的价格决定。“民以食为天”，由于农产品市场比较符合完全竞争市场的特征，课程选取猪肉价格和中国的粮食安全作为思政案例，说明中国政府的一切工作都是以人民福祉为出发点和落脚点，对农产品市场的调控政策以保证民生为最终目标。

学时分配：8学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识；运用知识能力。

第二章 消费者选择

教学目的与要求：

本章从消费者行为出发来研究消费者的需求曲线，并说明该曲线向右下方倾斜的原因。要求掌握消费理论的基本概念，经济学家通过边际效用分析和无差异曲线分析两种方法研究需求问题。通过挖掘与恩格尔系数有关的思想政治元素，引导学生坚持走社会主义道路的自信心。

教学重点和难点：

基数效用论与序数效用论，边际效用递减规律，消费者剩余，无差异曲线，价格—消费曲线与消费者需求曲线的推导，正常商品、低档商品和吉芬商品的替代效应和收入效应的作图分析。

教学内容：

第一节 效用理论概述

(1) 欲望和效用

(2) 总效用和边际效用递减

(3) 效用最大化

(4) 消费者的需求曲线

(5) 消费者剩余

第二节 无差异曲线

(1) 偏好和选择

(2) 无差异曲线及其特点

(3) 边际替代率

第三节 预算约束线

(1) 预算约束线的含义

(2) 预算约束线的变动

第四节 消费者均衡

(1) 消费者均衡的决定

(2) 收入变动对消费者均衡的影响

(3) 价格变动对消费者均衡的影响

第五节 价格变动的替代效应和收入效应

(1) 替代效应和收入效应的含义

(2) 正常品的替代效应和收入效应

(3) 低档品的替代效应和收入效应

(4) 吉芬商品的替代效应和收入效应

(5) 消费者需求曲线的形状

教学思政元素：

中国的恩格尔系数：中国改革开放四十年来在民生领域取得的伟大成就。搜集中国改革开放以来的恩格尔系数，展示该系数不断下降的趋势，说明人民收入和生活水平不断提高。

学时分配：8学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识。

第三章 企业的生产和成本

教学目的与要求：

本章从生产者行为出发说明理性生产行为所应具备的条件，要求掌握在不同生产函数中资源配置的条件，各种类型成本的含义、成本曲线的形状、变动规律和相互关系。通过生产函数和边际技术替代率引出中国工业生产逐步自动化的思想政治元素，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，引导学生积极投身本职工作，踏上建设伟大祖国的光荣征程。

教学重点和难点：

生产函数、短期与长期、边际报酬递减规律、生产要素的合理投入区域、生产要素的最优投入组合、规模报酬、成本函数和生产函数的关系。

教学内容：

第一节 企业

(1) 企业的类型

(2) 企业的利润最大化目标

(3) 企业的其他目标

第二节 生产函数

(1) 生产和生产函数

(2) 短期和长期

(3) 生产函数的例子

第三节 短期生产函数

(1) 总产量、平均产量和边际产量

(2) 边际报酬递减

(3) 总产量、平均产量和边际产量之间的关系

(4) 生产的三个阶段

第四节 长期生产函数

(1) 等产量曲线及其性质

(2) 边际技术替代率

(3) 等成本线

(4) 生产要素最优组合

(5) 生产扩展曲线

第五节 短期成本函数

(1) 经济学中的成本

(2) 短期成本的概念

(3) 短期成本曲线

(4) 短期成本曲线之间的关系

第六节 长期成本函数

(1) 长期成本的概念

(2) 长期总成本曲线

(3) 长期平均成本曲线

(4) 规模经济和长期平均成本曲线的形状

(5) 长期边际成本曲线

教学思政元素：

企业的生产函数：中国的自动化生产，全球最大自动化码头——上海洋山港四期工程。从经济学的长期来看，生产要素可以在生产中实现相互替代。由于我国近些年来的经济快速发展，一些生产部门的自动化程度不断提高，实现了很高程度的资本对劳动力的替代。这反映了中国改革开放40年来在经济领域取得的伟大成就，中国的生产技术水平和自动化程度不断提高，由此激励学生在奉献祖国的同时成就自己的事业。

学时分配：8学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识。

第四章 完全竞争市场

教学目的与要求：

本章具体分析完全竞争市场条件下典型厂商实现利润最大化的行为。要求掌握企业的收益、利润最大化原则以及完全竞争市场的特点，完全竞争市场的短期均衡和长期均衡，供给曲线的推导。通过完全竞争市场中的企业进入和退出市场的决策，引出全国统一的市场准入负面清单制度，引导学生深入了解社会主义市场经济体制。

教学重点和难点：

利润最大化原则、完全竞争市场的特点、完全竞争厂商的短期均衡与长期均衡、完全竞争企业的短期供给曲线、完全竞争行业的长期供给曲线。

教学内容：

第一节 企业收益、市场结构和利润最大化

(1) 企业收益

(2) 市场结构及划分依据

(3) 企业的利润最大化原则

第二节 完全竞争企业面临的需求曲线和收益曲线

(1) 完全竞争企业面临的需求曲线

(2) 完全竞争企业的收益曲线

第三节 完全竞争企业的短期均衡

(1) 利润最大化产量的决定

(2) 利润最大化和盈亏

(3) 亏损时的决策

(4) 企业和市场的短期供给曲线

(5) 生产者剩余和市场总剩余

第四节 完全竞争企业和市场的长期均衡

(1) 企业规模调整

(2) 行业规模调整

(3) 长期均衡

(4) 长期供给曲线

教学思政元素：

完全竞争市场中企业进入和退出市场的决策：全国统一市场准入负面清单制度。结合党的十九大报告“市场准入负面清单以外的行业、领域、业务等，各类市场主体皆可依法平等进入”的相关论述，帮助学生理解促进公平竞争、防止市场垄断、完善社会主义市场经济体制的含义。

学时分配：8学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识；运用知识能力。

第五章 不完全竞争市场

教学目的与要求：

本章具体分析完全垄断、垄断竞争和寡头垄断条件下企业的决策。要求掌握三种不同市场结构中价格与产量的决定，垄断厂商的差别定价以及不同市场的效率比较。通过中国C919客机进入大型民用客机寡头市场，展示中国的社会制度优势以及地理、经济和市场优势。结合博弈论和全球气候变化协定，展示中国的大国担当和合作理念。

教学重点和难点：

垄断市场的特点、垄断企业的需求和收益、垄断企业的短期均衡与长期均衡、垄断竞争市场的特点、垄断竞争企业的需求和收益、垄断竞争企业的短期均衡与长期均衡、古诺模型、价格领袖模型、斯威齐模型、不同市场经济效率的比较。

教学内容：

第一节 垄断

(1) 垄断及其原因

(2) 垄断企业的需求曲线和收益曲线

(3) 垄断企业的短期均衡

(4) 垄断企业的长期均衡

(5) 垄断和价格歧视

第二节 垄断竞争

(1) 垄断竞争的特点

(2) 垄断竞争企业的需求曲线和收益曲线

(3) 垄断竞争企业的短期均衡

(4) 垄断竞争企业的长期均衡

第三节 寡头

(1) 寡头的含义及其特征

(2) 古诺模型

(3) 价格领袖模型

(4) 斯威齐模型

(5) 勾结和卡特尔

第四节 博弈论和策略行为

(1) 博弈模型

(2) 纳什均衡

(3) 博弈分析的简单应用

第五节 不同市场的比较

(1) 静态效率的比较

(2) 动态因素的比较

教学思政元素：

大型客机寡头市场与社会主义制度集中力量办大事的优势：中国C919大型客机。大型喷气式民用飞机市场是一个寡头市场，大型客机制造商有欧洲的空客 (Airbus) 和美国的波音 (Boeing)。要进入这个市场非常困难，技术要求、安全标准、民航规章等门槛都非常高。中国C919大型客机的问世体现了社会主义制度能够集中力量办大事的政治优势，我国具有完整工业体系的经济优势，以及我国幅员辽阔、人口众多的市场优势。

博弈论与中国的大国担当：全球气候变暖。设计“全球气候变暖”博弈游戏，展示中美两国共同减排带来的双赢局面。透过中美两国对待全球气候变化的不同态度，揭示中国在国际事务中的大国担当和合作态度。

学时分配：8学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识；运用知识能力。

第六章 生产要素市场和收入分配

教学目的与要求：

收入分配理论即生产要素价格决定理论，本章着重论述不同生产要素价格的确定。要求掌握完全竞争企业和市场的生产要素使用原则和需求曲线，要素供给的一般问题，以及要素市场完全竞争条件下劳动、土地和资本生产要素的供给。通过结合劳动力供给问题中“闲暇”商品的需求以及中国国内旅游的统计数据，展示人民生活水平不断提高，培养学生对祖国大好河山的热爱和对社会主义政治经济制度的自信。

教学重点和难点：

边际生产力理论和完全竞争条件下生产要素的需求，生产要素的供给问题，劳动供给曲线、土地供给曲线和资本供给曲线。

教学内容：

第一节 完全竞争和要素需求

(1) 完全竞争企业的要素使用原则

(2) 完全竞争企业的要素需求曲线

(3) 完全竞争市场的要素需求曲线

第二节 要素供给的一般理论

(1) 要素供给问题

(2) 要素供给原则

(3) 预算线-无差异曲线分析

(4) 要素供给曲线

第三节 劳动和工资

(1) 劳动供给和闲暇需求

(2) 劳动供给均衡

(3) 劳动供给曲线

(4) 替代效应和收入效应

(5) 劳动市场的供求均衡和工资的决定

第四节 土地和地租

(1) 土地的供给曲线

(2) 使用土地的价格和地租

第五节 资本和利息

(1) 资本和利息的含义

(2) 资本的供给

(3) 资本市场的均衡

教学思政元素：

生产要素供给和“闲暇”商品需求：中国旅游市场快速发展。根据国家统计局的数据，中国国内游客数量和旅游总花费都逐年快速上升，说明人民生活水平不断提高，引出热爱欣赏祖国大好河山以及坚持社会主义政治经济道路的思想政治教育元素。

学时分配：6学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识。

第七章 一般均衡与效率

教学目的与要求：

本章主要分析单个决策单位之间、不同市场之间的相互联系，评价有限生产要素在不同产业之间的最佳配置，以及有限的商品在不同消费者之间的最佳分配方式。通过本章学习，要求学生掌握一般均衡和帕累托最优的基本概念和实现条件，掌握运用埃奇沃斯盒式图进行分析的方法，理解竞争性均衡和经济效率的关系。结合帕累托改进的概念和每一个中国人享受改革开放红利的现实，引导学生建立道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

教学重点和难点：

局部均衡和一般均衡的区别，帕累托改进和最优，埃奇沃斯盒式图的分析方法，完全竞争与帕累托最优状态的实现。

教学内容：

第一节 一般均衡

(1) 局部均衡和一般均衡

(2) 瓦尔拉斯一般均衡的结构

第二节 竞争性均衡与经济效率

(1) 经济效率的标准：帕累托有效率配置

(2) 竞争性均衡与交换的效率

(3) 竞争性均衡与生产的效率

(4) 竞争性均衡与社会的资源配置效率

教学思政元素：

帕累托改进：改革开放40年的经济红利。中国在改革开放40年来的锐意进取和改革中取得了伟大的经济成就，改革开放将经济“蛋糕”做大，从而提供了极大的帕累托福利增进，让每一个中国人的福利水平都得到了提高。由此指出中国创造了世界减贫史上的伟大奇迹，激发学生的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

学时分配：6学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识。

第八章 市场失灵和微观经济政策

教学目的与要求：

本章主要分析在社会经济中，在市场机制失灵的情况下政府所应采取的微观经济政策。要求掌握造成市场失灵的概念，造成市场失灵的原因，微观经济政策的主要内容及该政策主张对市场所造成的影响。结合政府对垄断企业的干预，培养学生“人民福祉是一切工作的出发点和落脚点”的思想意识。结合中国积极提供国际公共产品的事例，培养学生的民族自豪感，让学生认识到中国的大国担当和承担的国际责任。

教学重点和难点：

市场失灵、垄断与反垄断政策、外部效应对资源配置的影响、产权理论与科斯定理、公共产品与市场失灵、信息不完全和不对称与市场失灵。

教学内容：

第一节 垄断

(1) 垄断与低效率

(2) 寻租——垄断低效率的进一步解释

(3) 对垄断的公共管制

(4) 反垄断法

第二节 外部性

(1) 外部性的含义及其分类

(2) 外部性条件下市场机制的资源配置失灵

(3) 针对外部性的微观政策

第三节 公共物品和公共资源

(1) 公共物品与市场失灵

(2) 针对公共物品供给的微观政策

(3) 公共资源的过度使用及其政策

第四节 信息不完全和不对称

(1) 信息与信息的价值

(2) 信息不完全与市场失灵

(3) 信息不对称与市场失灵

(4) 针对信息不完全和不对称的微观政策

教学思政元素：

政府对垄断企业的政策干预：民生福祉是一切工作的出发点和落脚点。向学生展示电影《我不是药神》的基本剧情，指出电影中出现的药品企业（即现实中生产药品格列卫的瑞士诺华公司）是典型的垄断企业，引导学生思考，希望诺华公司是完全竞争企业还是垄断企业？结合垄断企业的静态效率和动态效率知识点，得出结论政府需要继续允许垄断从而保证新药的研发，但是同时需要政府的介入，保证人民能够以较低的价格吃上救命药。最后向学生展示中国政府的具体措施，比如在2019年中国政府将17种抗癌药纳入医保，从而引出“人民福祉是一切工作的出发点和落脚点”的思政点。

国际公共产品：中国的外交政策和大国担当。中国以实际行动积极提供国际公共产品，比如2008年至今中国海军在亚丁湾的护航行动就是中国提供国际安全公共产品的例子。通过中国外交政策的具体例证，培养学生的民族自豪感，让学生认识到中国的大国担当和承担的国际责任。

学时分配：8学时

支撑毕业要求：基础性知识；专业性知识；运用知识能力。