1、拥有一支充满活力、和谐奋进的教师团队。团队成员精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识和教育科学理论修养，积极进行教学改革并取得一定成效，有较强的教学研究能力。

2、有比较完备的课程资源，如，大纲，课件，讲稿，视频，图片等。

3、有先进的现代信息技术，如多媒体，网络等。

4、有专门的动物学实验室，配备有显微镜、光照培养箱等仪器以及各种标本，可以满足开展各类实验。

本课程的教学包括课堂讲授、实验、习题、生物调查等各个教学环节。我们采用传统教学模式与翻转课堂、PBL（以问题为导向的教学法）、RBL（基于资源的学习）等其它教学模式的有机结合来组织课堂教学。

（1）注重课堂教学内容的逻辑性和科学性：教学过程中注意各部分内容之间的联系，从上一个知识点自然过渡到下一个知识点，使学生思路清晰，易于掌握。

（2）注重教学内容的不断更新和扩展，及时补充一些学科的发展前沿和动态，培养学生的学习兴趣和创新意识。

（3）启发式教学方法

教学过程中引导和启发学生思考，给学生留出充分的思考空间，按照“提出问题-分析问题-解决问题-结论和讨论”的思路，组织好课堂教学。

（4）互动教学方法

实现教学互动，首先要发挥教师在课堂教学中的主导作用，要求教师精心设计教学过程中不同阶段能够启发学生思考的问题。其次是要尊重学生在教学活动中的主体地位，使学生对老师提出的问题要有响应，要积极地去思考问题和回答问题。

（5）关于课程实验教学部分，涉及知识点多、 技能性强，为此，我们将计划制作一些时长不超过5分钟的实验微视频，学生或能在最短的时间掌握实验技能。

[1]吴志新主编.普通动物学（第三版）.北京：中国农业出版社，2015年.

[2]宋憬愚主编.简明动物学（第三版），北京：科学出版社，2023年6月。

[3]温安祥，郭自荣主编.动物学.北京：中国农业大学出版社，2014年.

其它参考书目：

[1]许崇任，程红主编.动物生物学（第二版）.高等教育出版社，2008年.

[2]黄诗笺主编.动物生物学实验指导.北京：高等教育出版社，2001年.

[3]Miller,Stephen A.Zoology/Stephen A.Miller,College of the Ozarks,John P. Harler, Eastern Kentucky University-Tenth edition.

[4]张训蒲主编.普通动物学（第二版）.北京：中国农业出版社，2008年.

[5] 王慧，崔淑贞编.动物学.北京：中国农业大学出版社，2006年.

[6]刘凌云，郑光美主编.普通动物学（第四版）.北京：高等教育出版，2010年.

[7]宋憬愚主编.简明动物学.北京：科学出版社，2013年.

[8]侯林,吴孝兵. 动物学.北京：科学出版社，2007年.