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普通动物学

主讲教师:胡永婷

教师团队:共4

  • 胡永婷
  • 李彦明
  • 李颖靓
  • 杨慧珍

第2期

学校: 山西农业大学
开课院系: 动物医学学院
专业大类: 生物学
开课专业: 动物医学,动物科学,动植物检疫,兽医公共卫生
课程英文名称: General zoology
课程编号: 102A3002
学分: 3.0
课时: 56
课程介绍
《普通动物学》是综合性大学、师范院校、各农林院校、成人教育院校和职业学校等动物医学、动物科学、动物检验检疫、水产养殖、生态学、森林保护、生物技术、生物信息等涉农专业必修的一门专业基础课。本课程知识广泛,涉及面宽,内容涉及整个动物界,其中包含大量的基本概念、基本理论和基本技能。《普通动物学》以动物演化和发展为主线,由低等到高等,系统地介绍主要动物类群的形态结构、分类、生命活动与环境的关系以及发生发展的规律的科学。通过本课程的学习,使学生掌握各类动物的主要特征及各类动物之间的相互关系,在脑海中形成一个相对完整的动物学知识结构体系,同时探明动物界发生、发展的基本规律,并利用这些规律,为进一步利用有益动物,控制和改造有害动物提供理论依据。
教师团队

胡永婷

职称:副教授

单位:山西农业大学

部门:动物医学学院

职位:课程负责人

李彦明

职称:讲师

单位:山西农业大学

部门:动物医学学院

李颖靓

职称:讲师

单位:山西农业大学

部门:动物医学学院

杨慧珍

职称:教师

教学条件

1、拥有一支充满活力、和谐奋进的教师团队。团队成员精通自己的学科,具有扎实而渊博的知识和教育科学理论修养,积极进行教学改革并取得一定成效,有较强的教学研究能力。

2、有比较完备的课程资源,如,大纲,课件,讲稿,视频,图片等。

3、有先进的现代信息技术,如多媒体,网络等。

4、有专门的动物学实验室,配备有显微镜、光照培养箱等仪器以及各种标本,可以满足开展各类实验。

教学方法

本课程的教学包括课堂讲授、实验、习题、生物调查等各个教学环节。我们采用传统教学模式与翻转课堂、PBL(以问题为导向的教学法)、RBL(基于资源的学习)等其它教学模式的有机结合来组织课堂教学。

(1)注重课堂教学内容的逻辑性和科学性:教学过程中注意各部分内容之间的联系,从上一知识点自然过渡到下一个知识点,使学生思路清晰,易于掌握。

(2)注重教学内容的不断更新和扩展,及时补充一些学科的发展前沿和动态,培养学生的学习兴趣和创新意识。

3)启发式教学方法

教学过程中引导和启发学生思考,给学生留出充分的思考空间,按照提出问题-分析问题-解决问题-结论和讨论的思路,组织好课堂教学。

4)互动教学方法

实现教学互动,首先要发挥教师在课堂教学中的主导作用,要求教师精心设计教学过程中不同阶段能够启发学生考的问题。其次是要尊重学生在教学活动中的主体地位,使学生对老师提出的问题要有响应,要积极地去考问题和回答问题。

5)关于课程实验教学部分,涉及知识点多、 技能性强,为此,我们将计划制作一些时长不超过5分钟的实验微视频,学生或能在最短的时间掌握实验技能。

教学效果


长期来以来,本课程组以培养创新型综合人才为中心,在师资队伍和课程建设上取得了明显的成绩。课程组坚持教学与科研并重,教学、科研、生产相结合,不断更新知识体系,认真学习现代教育观念、教学方法和原理。经过多年的教学活动、教学改革与实践,使《普通动物学》课程形成了自己的鲜明特色,教学效果和质量的稳步提高,受到了学生的欢迎,同时也得到了校内教学督导组的一致好评。

通过本课程的学习,学生掌握了动物学的知识体系,为后续专业课程的学习奠定了良好的基础。


主要教材及参考资料

[1]吴志新主编.普通动物学(第三版).北京:中国农业出版社,2015年.

[2]宋憬愚主编.简明动物学(第三版),北京:科学出版社,2023年6月。

[3]温安祥,郭自荣主编.动物学.北京:中国农业大学出版社,2014年.

其它参考书目:

[1]许崇任,程红主编.动物生物学(第二版).高等教育出版社,2008年.

[2]黄诗笺主编.动物生物学实验指导.北京:高等教育出版社,2001年.

[3]Miller,Stephen A.Zoology/Stephen A.Miller,College of the Ozarks,John P. Harler, Eastern Kentucky University-Tenth edition.

[4]张训蒲主编.普通动物学(第二版).北京:中国农业出版社,2008年.

[5] 王慧,崔淑贞编.动物学.北京:中国农业大学出版社,2006年.

[6]刘凌云,郑光美主编.普通动物学(第四版).北京:高等教育出版,2010年.

[7]宋憬愚主编.简明动物学.北京:科学出版社,2013年.

[8]侯林,吴孝兵. 动物学.北京:科学出版社,2007年.

课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 第0章   绪论、动物体的基本结构与机能
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1.1.2 讲稿
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1.1.3 课后思考题
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1.2 第1章 原生动物门
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1.2.1 课件1
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1.2.2 课件2
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1.2.3 讲稿
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1.2.4 课后思考题
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1.3.3 课后思考题
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1.4 第3章  多孔(海绵)动物门
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1.6 第5章 扁形动物门
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1.10.5 神奇的昆虫世界
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1.10.6 昆虫的化学感受器
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1.11.3 课后思考题
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1.12 第11章 无脊索动物总结(特征演化表)
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1.13.3 课后思考题
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1.13.5 文昌鱼的故事
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1.14.3 课后思考题
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1.15 第14章 鱼纲
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1.15.3 课后思考题
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1.16 第15章   两栖纲
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1.16.3 课后思考题
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1.17 第16章 爬行纲
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1.17.3 课后思考题
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1.18 第17章 鸟纲
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1.18.3 课后思考题
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1.18.5 鸟类的繁殖
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1.18.6 植物、鸟类与人
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1.19 第18章 哺乳纲
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1.19.3 课后思考题
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1.19.4 附加图片
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1.20 第19章脊椎动物总结
文档
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2.1 实验一、显微镜的构造、使用以及原生动物观察
文档
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2.2 实验二、多孔动物、腔肠动物、扁形动物的观察
文档
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2.3 实验三、原腔、环节动物标本的观察及蛔虫和环毛蚓的比较
文档
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2024-09-12 3.25MB
2.4 实验四、软体动物、节肢动物、棘皮动物的观察
文档
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2.5 实验五、鱼的系列实验
文档
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2.6 实验六、蛙的外形观察与内部解剖
文档
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2.7 实验七、鸡的外形观察和解剖
文档
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2.8 实验八、脊椎动物各纲标本的观察和分类比较
文档
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3.1 动物宏观标本制作
文档
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3.2 动物宏观标本制作视频
视频
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