针对机械工程材料课程的难点和问题，在课堂教学、课堂讨论、习题课、实验等教学环节采用实例教学方法，充分利用多媒体课件、挂图、幻灯和教学录像等多种现代教育技术，激发学生兴趣，引导学生自主学习，教学效果显著。

1. 在课堂教学中采用实例教学。

  挖掘实际生产中和材料相关的案例，通过失效分析研究室与企业广泛联系，教师和学生利用课余时间开展失效分析的服务，从中获得大量生产中的案例。经过整理、分析在课堂中讲授。结合具体林业机械零件设计选材，加工工艺路线的确定，讲解材料相关的知识。为同学将来从事机械行业的生产加工，打下良好的基础

2. 在重点章节之后组织课堂讨论。

  讲完重要章节后，由教师出一些与生产相关的题目，课下学生查阅相关资料和文献并进行生产调研后，分成小组进行自由讨论和发言，教师进行指导和评价，最后进行总结，极大地调动了学生学习的主动性，有利于学生把书本知识和生产实际相结合。

3. 实验课分类。

  为培养学生综合应用知识的能力，提高独立分析问题和解决问题的能力，我们对机械工程材料课程的实验作了全面改革。将实验分成三类：

（1）基本技能性实验：实验一铁碳合金平衡组织观察，实验三钢的非平衡组织观察。

（2）分析研究性实验：实验二钢的热处理及硬度实验；实验四常用金属材料显微组织观察。

（3）综合性拓展实验：机械工程材料综合性实验。

  通过实验教学的改革，有效地培养和锻炼了学生自主获取知识和综合应用知识的能力，提高了分析问题和解决问题的能力，充分发挥了学生的主动性和创造性，实践动手能力大为增强，创新意识和创新能力得到培养和提高。

4. 运用现代化的教学手段

 机械工程材料课的性质是知识面广，深度适当。近年来，工艺设备发展很快，而教学条件又跟不上变化的情况，为此我们采用了多种现代化教学手段，制作了精美的多媒体课件，还利用中南林业科技大学网络教学平台，实现网络教学，教师和学生能够进行网络交互，可以实现网络学习、提问问题解答问题、考试等功能，此外《机械工程材料》教学网站中有机械工程材料课程的各种教学资料，方便学生进行网络学习，效果良好。

1. 教学环境

重庆人文科技学院《机械工程材料》课程组现有专职教师4人。课组成员积极进取，潜心教学，常年奋斗在理论教学和实践教学一线，承担多项教改和科研课题，堪称一支认真负责、团结合作的教学团队。多年来借助“实验室评估”及“财政部拨款—省部共建实验室”项目等平台（共2个：“机械基础实验中心实验室”及“材料实验中心”建设项目），使金相、热处理及性能测试等实验室的实验仪器设备逐年上台阶，提高了实验教学质量。所在实验中心多次被评为学校“优秀实验室”。对实验课进行了设计性综合性的改革，单独设置了《机械工程材料实验》课，自主编写了实验指导书、实验报告，指导老师理论水平高、实践经验丰富，实验指导详细、循循善诱，认真负责；学生独立设计实验方案、亲自动手实践，在实验中学到很多实际技术和技能，学生们的独立动手能力、分析解决问题的能力和综合素质都得到很大提高，取得很好的教学效果。2014年，《机械工程材料》课程组获得了“中南林业科技大学优秀课程组”称号。本课程组针对机械工程材料课程慕课建设，进行了初步讨论并构建了建设思路，取得了一定的进展。

2. 实验条件

 机电工程学院机械工程材料实验室有金相、热处理、试样制备、性能检测等多个实验室，实验室面积近300平米。具有各类教学仪器设备200台件，价值约200余万元。

3. 网络教学     

 利用网络教学平台，实现网络教学，教师和学生能够进行网络交互，可以实现网络学习、提问问题解答问题、考试等功能。在学院支持下，教学课程组在着手建设《机械工程材料》慕课教学网站。在新建网站中有课程简介、教学大纲、电子教案、实验课程、习题题解和参考资料素材库、课件下载等内容，方便学生和对机械工程材料学有兴趣的人士自学的网络资源。

机械工程材料课程在学校和学院的支持下，经过多年的研究与实践，建立了较完善的教学体系，课程形成了包括课堂教学，实验，实习，科学研究在内的完整教学体系。这4个环节紧密联系，由浅入深，设计合理，反映了由理论—实践—运用—创新的现代教学模式。

 课程组成员不但在专业研究方面成果显著，而且具有丰富的教学经验和现代教学理念，总结了一套独具特色的教学方法。课程内容先进，不但包含机械工程材料的基本理论知识，而且吸收了国内外研究的新知识。尤其是实验教学既具有基础实验，又具有综合性和创新性实验；既能真正培养学生的基本实验技能，又能提高学生的科研素质和创新能力。把理论教学和生产实习，科学研究紧密结合是本课程的明显特点。

  机械工程材料课程在学校组织的多次考评中，得到一致好评。近五年来，学生在学习了本课程后，都给予高度评价。在教学纪律，教材选用，教学内容，教学方式等方面精心编排。本课程教师备课认真，精心负责；在授课内容及方法上具有前沿性，利用现代化教学辅助手段，使课堂内容丰富多彩，易于理解。授课事例，案例丰富，重点突出，层次分明，表述清晰准确，能够准确把握基本概念和学科进展介绍的关系。授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃。思考题和提问的内容紧扣课程重点，同时又不拘一格，富有想象力，对提高学生的学习主动性和思辩能力有帮助。

  校内教学督导组对本课程教学的评价：教师梯队配备合理，教师业务能力强，教材选用合理，教学手段先进，重视实践教学环节，注重对学生动手、创新能力的培养，讲授内容丰富、理论深厚、条理清楚、理论联系实际。

  学生评价结果：5年来学生普遍反映，任课教师备课认真，知识面广，教学经验丰富，教学态度严谨，教学具有启发性开拓性，教学手段合理，讲课重点、难点突出，教学效果良好。

1．《工程材料》，朱张校主编/∕著，清华大学出版社，2011年第5版

2．《机械工程材料》，王章忠主编/∕著，机械工业出版社，2011年第2版

3. 《机械工程材料》，李妙玲主编/∕著，西安电子科技大学出版社，2022年