《立体裁剪》是依据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》要求开发的新型线上线下混合式课程，属于艺术设计大类，对接纺织服装产业下，现代女装行业新需求，基于双创视域下服装设计与制作的传承创新，传承传统服装制作技术的同时，依据先进的3D虚拟试衣技术，探索线上线下混合式课程改革与实践。该课程2010年获校级说课比赛及课件大赛一等奖；2014年获评省级精品资源共享课程；2017年获评省级精品在线开放课立项建设课程；2021年获评省级一流线下本科课程和省级高校育人共享计划课程精品在线开放课程.课程负责人周文辉老师带领课程团队2008年出版21世纪高职高专服装教材《立体裁剪法》；2011年出版普通高等教育“十二五”创新型规划教材《服装立体裁剪》；2014年课程入选省级精品资源共享课程；2016年出版“十三五”部委级规划教材《立体裁剪实训教程》；2020年出版校企合作教材《女装立体造型与技术》；个人主持的课题获中国纺织教育学会教学成果三等奖，校教学成果一等奖；获江西省“师生杯”教师类实用组比赛银奖2次，多次指导学生参加各类服装设计大赛获奖23项。团队教师指导学生参加专业设计大赛获奖34项，成员获教学成果奖、全国五一劳动奖章、全国纺织行业技术能手、全国技术能手、江西省赣鄱工匠及从教30年立德树人奖等荣誉若干。

课程思政元素的融入：将传统服饰文化、江服精神、纺织服装行业的工匠精神、团队协作意识、创新思维能力培养融入教学内容，延伸课程思政育人空间，实现场域共振,打造课程思政共同体，真正体现学生中心，打破课堂沉默 ，使课堂焕发了生机。各章节共同融入的思政元素及目标有：（1）通过课前自主学习，培养自主探索、敬业、专注的工匠精神。（2）通过小组的合作学习，培育团结协作的精神。（3）通过企业典型案例实例讲解分析，让学生了解到完成一件造型作品的方法往往有很多种，但最适合的往往只有一种，如何找到最适合的方法？需要专业知识扎实，要求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家，更好地为国为民服务。

 该课程是服装与服饰设计和服装设计与工程专业核心课程，前导课程是服装结构设计I、服装结构设计II、服装工艺，后续课程是创意立体裁剪、婚纱版型与工艺设计、女装高定项目。课程旨在提升学生解决服装立体造型设计问题能力、掌握适应企业新需求的服装立体造型设计综合职业能力。课程围绕培养德智体美劳全面发展，具有创新精神的应用型人才目标定位，在OBE理念指导下，形成并坚持的教学理念：对标新文科建设，服务行业需求，强化能力应用，重构教学内容，突出目标导向，构建“点面体”多维教学模式，实现多元评价。课程拟达到的目标如下：

知识目标：掌握“三基”（知识、理论、技能），了解人体结构特征，掌握服装结构与人体的关系，掌握立体到平面的样板绘制能力。

能力目标:❶基础能力-掌握立体手法及其应用；❷高阶能力-具备批判性思维、辩证思维、创新思维；❸综合能力-具备运用所学知识解决复杂造型问题；。

素质目标：培养服装行业“设计呈文化底蕴，造型敢突破创新，制作显技艺精湛”的守正创新型高素质应用型人才。

主要教材为课程团队自主撰写的校企双元融媒体新型工作手册式教材：《女装立体造型与技术》，东华大学大学出版社，纺织服装高等教育“十三五”部委级规划教材。  

课程在中国特色社会主义思想指导下，引导学生对接国家行业标准，基于“以学定教”“持续改进”的指导思想，更新课程知识体系，优化重构教学内容，将服装行业企业的3D虚拟试衣、服装CAD、三维人体测量等新工艺、新技术引入课程，拓展职业岗位典型工作案例，围绕“点面体”多维教学模式改革，提高课程的挑战度，培养学生实践与解决复杂问题的能力。将传统服饰文化、江服精神、纺织服装行业的工匠精神、团队协作意识、创新思维能力培养融入教学内容，延伸课程思政育人空间，实现场域共振,打造课程思政共同体，真正体现学生中心。是一门把设计艺术转化为实用服装，集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力，树立以学习者为中心的教学理念，落实以综合能力培养为导向的教学改革要求，培养服装行业守正创新型高素质应用型人才。