本课程从液压传动系统中工作介质（液压油）、动力元件（液压泵）、执行元件（液压缸、液压马达）、控制元件（换向阀、顺序阀、调速阀等）、辅助元件（油箱、过滤器、压力表等）等知识点入手，过渡到液压基本控制回路（方向、压力、速度）与典型液压传动回路（起重机、工作台、减震器等），以实际应用为目标。

通过本课程的系统学习，你将知道液压传动系统在日常生活中的应用场合以及工作过程，比如液压千斤顶、液压减震器、液压助力转向、自动门、起重机等我们日常能够接触到场景，并能够判断维修一些故障，甚至设计与改进并提高液压传动的性能，与可编程控制器（PLC）连接达到自动控制的效果。

本课程适用于机电一体化、机械制造及自动化、机械设计与制造、数控技术等专业的中职、高职学生学习，也可作为企业相关技术工人岗前培训和在职人员继续教育培训。

[1]刘振宇.徐宝森，陈建湘. 常用机械无级传动技术[M]. 大连：大连理工大学出版社，2015.

[2]张宏友.液压与气动技术[M]. 大连：大连理工大学出版社，2018.

[3]陈桂芳.液压与气压传动[M]. 北京：北京理工大学出版社，2008.

[4]杨柳青.液压与气压传动[M]. 北京：机械工业出版社，2008.

[5]廖友军,余金伟. 液压传动与气动技术[M]. 北京：北京邮电大学出版社，2012.

[6]左键民.液压与气压传动[M]. 5版. 北京：机械工业出版社，2016.

[7]周进民.液压与气动技术[M]. 北京：机械工业出版社，2013.

本课程教学评价应遵循过程性考核与评价的原则。

评价形式：过程性考核

1. 分值比例：总分100分，其中

所有项目按百分制评判，分值一般取整数，至多小数点后保留一位。

2. 评分标准

考勤成绩=（出勤次数/满勤次数）X 100。其中缺勤1/5及上应该予以警告，缺勤1/3及以上不允许参加本课程的考试。

实验报告：本课程设置四个实验，每个实验按照百分制评分，详细评分标准及办法见《液压与气动技术实验报告及评分册》。

阶段测试：本课程设置五次阶段测试，按照百分制评分，详细评分标准见《液压与气动技术课程过程性考核评分册》。

1. 中国大学mooc教学平台，网址链接：https://www.icourse163.org/

2. 超星教学平台，网址链接：www.chaoxing.com

2. 云班课教学平台，网址链接：www.mosoteach.cn

（一）素质目标

通过本课程的学习，学生应具备的基本素质，如意志品质、职业道德和职业行为等目标

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。

（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

（3）培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。

（4）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（5）培养学生的交际和沟通能力。

（6）培养学生初步的管理能力和信息处理能力。

（二）知识目标

通过本课程的学习，培养学生掌握：

（1）掌握液压与气动技术的基础知识。

（2）掌握液压与气动元件的工作原理、结构及简单故障排除。

（3）掌握液压与气动基本回路、典型回路的组成、工作原理、应用等相关知识。

（三）能力目标

通过本课程的学习，培养学生具备：

（1）会选用、维修液压元件与气动元件。

（2）能够组装液压基本回路并进行调试，具有分析、排除一般液压故障的能力。

（3）能够熟练地阅读液压系统原理图，具有典型液压系统的分析能力。

（4）根据工况要求，能自行设计或改进优化液压系统原理图，并进行组装与调试。

课程标准

《液压与气动技术》课程标准

一、课程性质

《液压与气动技术》课程是一门以液压传动系统中动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件、工作介质为基础，以液压基本回路及实验为目标，以典型液压传动回路的拓展知识应用为能力的机电、数控、机自等专业的核心课程。

二、课程目标

（一）素质目标

通过本课程的学习，学生应具备的基本素质，如意志品质、职业道德和职业行为等目标

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神。

（2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。

（3）培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。

（4）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（5）培养学生的交际和沟通能力。

（6）培养学生初步的管理能力和信息处理能力。

（二）知识目标

通过本课程的学习，培养学生掌握：

（1）掌握液压与气动技术的基础知识。

（2）掌握液压与气动元件的工作原理、结构及简单故障排除。

（3）掌握液压与气动基本回路、典型回路的组成、工作原理、应用等相关知识。

（三）能力目标

通过本课程的学习，培养学生具备：

（1）会选用、维修液压元件与气动元件。

（2）能够组装液压基本回路并进行调试，具有分析、排除一般液压故障的能力。

（3）能够熟练地阅读液压系统原理图，具有典型液压系统的分析能力。

（4）根据工况要求，能自行设计或改进优化液压系统原理图，并进行组装与调试。

三、课程教学内容

 表1 《液压与气动技术》课程教学内容安排

四、课程实施

（一）教材选用与编写建议

推荐选用“十二五”职业教育国家规划教材《液压与气动技术》第五版，张宏友主编，大连理工大学出版社；全国高等职业教育“十二五”特色精品规划教材《液压与气动技术》第三版，陈桂芳主编，北京理工大学出版社；“十三五”中国轻工业联合会数字化项目《常用机械无级传动技术》李军主编。

（二）教学环境与实训条件建议

理论教学环境：多媒体教室，电脑、投影仪、投影幕布、课桌椅

实验室设施：CQYZ-A2液压回路创新实验台

建议更新维护CQYZ-A2液压回路创新实验台及其配套液压元器件

（三）课程教学团队建议

专任教师均具备良好的职业道德和一定的教学科研能力，均达到高等教育教师任职资格的要求且具备高等教育教师任职资格。其中主讲教师由具备中级职称的专任教师担任，具有企业工作经历或企业锻炼经历。所有专任教师都参与本课程的开发和教材的编写工作，在对外社会培训、技术服务方面也发挥了重要作用。

兼职教师均是企业聘请的既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术骨干或业务骨干；兼职教师均具有较高师德修养，懂得教学规律；兼职教师都能够遵守学校教学管理制度；兼职教师均参与课程建设和日常教学活动。

（四）课程资源开发与利用建议

1. 中国大学mooc教学平台，网址链接：https://www.icourse163.org/

2. 超星教学平台，网址链接：www.chaoxing.com

《液压与气动技术》示范教学包：

超星教学平台资源：

3. 云班课教学平台，网址链接：www.mosoteach.cn

4. 液压与气动技术多媒体CAI课件包含：液压传动概述、液压泵、液压马达、液压缸、液压控制阀、辅助装置、液压基本回路、典型液压系统、气动元件、气动基本回路、气动系统、虚拟液压实验（4个）等。

5. 线下液压实验（4个）

在液压实验室教学，共开设方向控制回路、卸荷回路、速度控制回路（调速）、压力控制回路（一级减压）实验4个，采用分组教学（4人），按照液压传动系统图分析、选取液压元件、准确连接并通电调试。

（五）主要教学方法建议

使用线上线下混合式教学模式

1. 线上教学使用中国大学Mooc平台、超星学习通平台或者云班课平台。线上学习按照教学任务学习相关教学资源，线上教学主要深化学科知识学习，拓展学科视野和眼界，增强新中国成立以来在党的领导下我国科技、教育事业取得的伟大成就的认识和自豪感，从而增强道路自信、文化自信、制度自信，构建适于当代大学生学习习惯的教学方法体系。

2. 线下教学应根据学生的特点，采用启发式教学，充分调动学生对学习的主动性。在讲授重点内容时，注意充分与学生进行交流，尽可能结合生产实际，充分激发学生学习兴趣，缩小书本知识与生产实际的差距。将国家标准、安全操作、团队协作、6S管理、工匠精神、科学精神、报国担当等的目标设计及教学实施过程有机结合，自然渗透、无缝融合，构建由点到面到体系的课程思政的教学内容体系。

3. 实验实训教学在实验室或实训场地分组进行。实验实训教学采用分组的目的是使每一位学生都能亲自动手，接触实验实训装置或液压气动元件的实物，直接体验实验实训的教学内容。

五、课程考核标准

描述评价方式、评价主体、评价维度（素质维度、知识维度、技能维度）

本课程教学评价应遵循过程性考核与评价的原则。

评价形式：过程性考核

1. 分值比例：总分100分，其中

所有项目按百分制评判，分值一般取整数，至多小数点后保留一位。

2. 评分标准

考勤成绩=（出勤次数/满勤次数）X 100。其中缺勤1/5及上应该予以警告，缺勤1/3及以上不允许参加本课程的考试。

实验报告：本课程设置四个实验，每个实验按照百分制评分，详细评分标准及办法见《液压与气动技术实验报告及评分册》。

阶段测试：本课程设置五次阶段测试，按照百分制评分，详细评分标准见《液压与气动技术课程过程性考核评分册》。