一、课程性质
本课程是中等职业学校平面设计专业的一门专业核心课程，通过学习 Photoshop图像处理软件实现平面制作，培养学生创意设计的能力。它是一门艺术与技术相结合的课程，是设计者将创意和构思完美表达的一种利器。通过系统学习，学生可考取人力资源和社会保障部全国计算机信息高新技术图形图像处理（Photoshop）操作员证书。
该课程与计算机应用基础、美术基础课程同一时间开设。
二、设计思路
【设计依据】本课程的依据一：根据平面设计专业职业能力分析表中的设计类工作岗位设置。依据二：根据全国计算机信息高新技术图形图像处理（Photoshop）技能考试要求。依据三是：学生知识技能掌握发展规律，依此确定了课程目标，并设计课程内容，课程内容能合理建构学生的职业能力。
【课程目的】本课程的目的是使学生能胜任平面设计工岗位，立足这一目的，Photoshop课程设计以平面设计专业技术岗位的任职要求及职业技能训练为基础，本课程的目的是使学生能胜任图形图像处理工作岗位，立足这一目的，本课程从知识、技能、态度三个方面，每个方面根据三级水平要求，在教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。
【课程内容】依据上述课程目的及目标定位，本课程规划和设计了6个单元，具体包括【基本操作与快速入门】、【认识选区与绘制图像】、【图层、蒙版与通道】、【文字、路径与矢量工具】、【照片修饰与滤镜特效】和【综合实战】。每一个单元的学习都以案例制作为载体，以学习活动为中心整合所需相关知识和技能，实现理实一体化。每一个学习活动前后关联、层层递进，具有产品特性。
本课程总课时为74学时。
三、课程目标
通过学生以独立或小组合作的形式，完成不同单元内容及其子案例，辅助大量技能实训，灵活应用相关平面设计知识，运用Photoshop图像处理软件考取全国计算机信息高新技术图形图像处理（Photoshop）操作员证书。学习完本课程后，学生应该能够根据平面设计的需求，将自己或工作团队的创意策划意图，熟练的、创意性的应用Photoshop图像处理软件表现出来。
知识目标：
l 能对PhotoShop CC有一个全面的了解
l 能熟悉平面设计制作的工作流程
l 能熟练掌握Photoshop软件的功能并区别各种工具的功能
l 能根据常见平面制作类型及其要求应用相关平面设计的理论知识和制作流程
技能目标：
l 能够熟练操作Photoshop图像处理软件的常用工具和面板
l 能灵活应用Photoshop独立完成设计稿
l 能具有一定的平面创意设计能力与平面构图能力
l 能取得人力资源和社会保障部全国计算机信息高新技术图形图像处理（Photoshop）操作员证书
情感目标：
l 具有良好的职业道德和较强的工作责任心，安全、环保、质量与效率意识，具有良好的职业技能与职业道德素养
l 严谨科学的评估作风——实证的方法
l 团结协作精神——互助与信息共享
l 具有勤于思考、认真做事的作风
l 具有一定的平面作品的鉴赏能力
四、课程内容和要求
序号 | 工作任务 | 知识要求 | 技能要求 | 课时 |
1 | 基本操作与快速入门 | ●掌握PhotoShop CC的启动和退出。 ●熟悉PhotoShop CC的工作界面、常用面板和工具。 ●掌握文件的新建、打开、保存、关闭等基本操作。 ●掌握导航器、缩放工具、抓手工具、显示模式等查看图像的方法。 | ●能够安装Photoshop CC 应用软件。 ●能新建、打开、保存、关闭文档。 ●能通过导航器、缩放工具、抓手工具、显示模式等查看图像。 | 6 |
2 | 认识选区与绘制图像 | ●掌握选框工具、套索工具、魔棒工具、钢笔工具等的基本操作。 ●掌握选区的相加、相减和相交等操作方法。 ●了解选区的修改、扩大、变换等编辑方法。 ●掌握画笔工具的基本操作。 ●了解画笔工具与其他工具的协调应用。 | ●能根据需要灵活使用各种选定工具。 ●能对选区的调整，自由变换。 ●能使用绘制和编辑图像工具制作简单图形。 ●能建新笔刷、编辑修改刷形、定义新刷形、装载特殊刷形。 | 12 |
3 | 图层、蒙版与通道 | ●掌握图层的创建、选择、重命名、删除、复制、显示与隐藏图层等基本操作。 ●了解图层组的管理。 ●掌握图层样式的应用、更改、删除。 ●掌握快速蒙版、剪贴蒙版、图层蒙版的基本操作。 ●了解三种通道的作用。 | ●能根据需要对图像各部分进行编辑和校正。 ●能根据需要对图像模式进行转换。 | 16 |
4 | 文字、路径与矢量工具 | ●掌握路径的创建、选择、保存、删除、填充、描边与转换路径等基本操作。 ●掌握钢笔工具锚点的添加、删除、转换点等自由运用的方法。 ●掌握路径中各种预设形状的编写和设计。 ●掌握创建文字对象的方法，以及横排文字蒙版工具和直排文字工具的使用。 ●掌握文字和段落属性的设置，以及文字图层的编辑。 | ●会路径的复制与转换。 ●能使用钢笔工具勾勒轮廓形成路径。 | 12 |
5 | 照片修饰与滤镜特效 | ●掌握加深、模糊、污点修复、仿制图章工具等修饰工具的应用。 ●了解风格化、模糊、扭曲、渲染等各滤镜组的功能。 ●掌握滤镜库、云彩、镜头光晕、浮雕效果的基本使用方法。 | ●能根据需要熟练使用常用滤镜。 ●掌握滤镜处理的各种调整手段及应用技巧。 ●会制作简单图片特效。 ●能运用图像、滤镜菜单调整图片。 ●能通过图层的混合模式调整润色。 | 18 |
6 | 综合实战 | ●熟练使用文字工具进行编辑和排版。 ●熟练运用各种知识解决图像处理问题。 | ●能利用滤镜制作火焰字、光晕等效果。 ●能运用CRW、HSL综合调色。 ●能熟练的运用钢笔工具创建选区。 | 10 |
合计 | 74 |
五、教学组织与评价
（一）教材编写
1.必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想。
2.以工作项目教学形式为主线设计教材，结合人力资源和社会保障部全国计算机信息高新技术图形图像处理（Photoshop）的相关要求，按完成工作任务的需要组织教材内容。
3.教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握。
4.教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现平面设计行业对从业人员综合素质的需求。
5.教材应力求反映 平面设计专业的现状和发展趋势，充分体现新技术、新工艺、新方法，更贴近 平面设计专业未来发展的需要。
（二）教学方法建议
1.在教学过程中，应贯彻任务引领的指导思想，立足于学生实际操作能力的培养，激发学生的学习兴趣，发展学生的综合职业能力。
2.本课程建议在平面设计实训室中进行，通过教师布置任务，提出要求→学生自主学习→学生动手完成任务→作品展示、评价→教师总结的教学形式，让学生在操作训练过程中，学会 photoshop的基本技能。
3.在教学过程中要创设专业教学活动的情景，加强实际操作训练，紧密围绕各活动设计的相关内容与要求，提高学生的实践动手能力，发挥学生的创新精神。
4.在教学过程中注重培养学生一丝不苟、认真负责的工作态度和良好的职业素养。
5.在教学过程中，要关注photoshop领域新技术、新方法的发展趋势。
（三）教学条件建议
本课程要求在专业的实训室授课，学生人手一台高性能计算机，并安装有PhotoShop CC软件和相关的实训素材。
（四）课程资源
课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训与校外工程实践相结合等多元化的教学手段。在课程考核中，进行了相关考试改革。
1.多媒体教学
由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了（PPT）电子教案，使学生更直观地理解教学内容。
2.视频录像
使图文声形并茂，把音频，影视，仿真模拟等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。
3.网上教学平台
将课程中的重点、难点做成动态课件，加深学生对这些难点重点的理解，将课件发布在学校数字化教学平台，该平台具有多项功能，特别设计了师生互动交流平台，便于教师及时掌握学生的学习情况。
4.网络、光盘等辅助教学手段
分别利用网络、光盘上的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。
5.本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。
（五）教学评价建议
1.采用过程性评价和终结性评价相结合的评价体系，注重学生平时知识的积累和技能的培养。
2.采用多样化的评价形式和评价方法，加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，综合评价学生的学习成效。
3.注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。
4.加强对学生安全意识、质量意识和环保意识的考核评价。
本课程教学标准适用于计算机平面设计专业。
