以学生为主体，注重“教”与“学”的互动，注重学生能力的全面培养。

1.问题引导法  以问题为基础，首先提出相关问题，然后引导学生分析，寻求解决问题的方法，提高学生的学习兴趣，以及分析问题、解决问题的能力。

2.小组讨论法：以小组为单位，先自学、查资料，进行讨论，最后由老师总结、评价，提高学生的自学能力。   

3.任务驱动法：以完成“任务”为线索，将教学内容贯穿于“任务”之中，由学生自己或在教师的指导下完成“任务”，提高学生自主学习能力。

4.案例教学法：结合临床病例，引发学生思考，通过影像检查程序完成任务，最后进行总结评价。

5.角色扮演法：通过角色扮演，使学生掌握工作过程中应具备的知识和能力，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。

6.情境教学法：在教学过程中，有目的地引入临床真实场景，激发学生的情感，帮助学生进一步理解教材，使学生的心理机能能得到发展。

课程配套教学资源：《超声检查技术实训与考核》、《超声诊断学》电子版教材、教学课件、实训项目、习题集、试题库、案例讨论等。

校内实训资源：教学做考一体化超声实训室2个，实训室拥有彩色多普勒超声仪器10台，二维超声仪器10台，配备超声工作站10套。

校外实训基地：拥有安阳市人民医院、安阳市肿瘤医院、安阳地区医院等安阳市三甲实习医院，以及省内外市级以上医院共35家，具备德艺双馨的实习带教老师和先进的彩色多普勒超声诊断仪，拥有丰富的临床病例、先进的超声诊疗技术，能充分满足医学影像专业学生《超声检查技术》课程见习和岗位实习要求。

提高了学生学习的主动性和课堂参与度；

提高了学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；

培养了学生的临床思维能力、实践操作能力和岗位胜任力。

培养了学生良好的职业道德、医患沟通能力和团结协作能力。

“十四五”首批职业教育河南省规划教材《超声检查技术实训与考核》及电子版教材（刘红霞 郑艳芬主编，郑州大学出版社，2022.06）

“十四五”首批职业教育河南省规划教材《超声诊断学》及电子版教材（刘红霞 梁丽萍主编，中国医药科技出版社，2020.07）

国家卫生健康委员会“十三五”规划教材《超声检查技术》（周进祝 吕国荣主编，人民卫生出版社，2020.07）

中国医师协会超声医师分会指南丛书《中国浅表器官超声检查指南》《中国肌骨超声检查指南》（中国医师协会超声医师分会编著，人民卫生出版社，2017.04）

超声医学专科能力建设专用初级教材《临床科室超声技能分册》（宋海波 刘进主编，人民卫生出版社，2017.03）

国家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训规划教材《超声医学》（姜玉新 张运主编，人民卫生出版社，2017.03）

《超声检查技术》是医学影像技术专业核心课、必修课，包括基础知识、实践技能、技能考核三大模块。

模块一 基础知识，从超声基础知识入手，讲解超声设备的合理使用与操作规范、超声检查基本程序与操作方法、超声声像图观察与检查报告书写要求；

模块二 实践技能，从临床应用出发，按照临床岗位需求设置实践项目及典型任务，系统全面讲解人体各组织器官的检查体位与扫查途径、超声扫查方法与标准切面、超声测量与声像图分析等；选用临床常见病、多发病，阐述疾病的超声声像图特征，归纳总结其超声诊断与鉴别诊断要点，梳理临床案例分析思路；

模块三 技能考核，对接临床岗位需求，按照临床超声检查项目设置考核项目，对接职业资格考试大纲及实践技能比赛评分标准，拟定技能考核标准、理论考核试卷，全面考核学习者理论知识与实践技能掌握情况。

1.学会基础知识：超声设备的合理使用与操作规范、超声检查基本程序与操作方法、超声声像图观察与检查报告书写。

2.掌握岗位技能：腹部器官、妇科、产科、心脏、外周血管、甲状腺、乳腺、浅表淋巴结、肌肉-骨骼系统和周围神经等部位的超声检查前准备、检查体位与扫查途径、检查方法与标准切面、超声测量与正常声像图。

3.提升岗位能力：具有分析正常和异常超声声像图的能力、运用超声检查技术诊断和鉴别诊断常见疾病的能力。

4.紧跟专业发展：了解超声医学发展的最新动态。

5.提升个性品质：培养良好的职业素养、严谨的科学精神、良好的医患沟通能力、团队协作精神。

1.高职高专院校、中等职业技术学校医学影像技术专业学生；

2.本科院校医学影像技术专业学生；

3.基层超声医学工作人员；

4.对超声检查技术感兴趣的社会学习者。