个人介绍
中国哲学史

主讲教师:王胜,邓冶

学校: 昌吉学院
开课院系: 马克思主义学院
专业大类: 哲学类
学分: 3
课时: 36
中国哲学史课程介绍
中国哲学是中华文化的结晶,反映了中华民族特有的思维方法和智慧。中国哲学史就是中国哲学产生与发展的历史,揭示了中国哲学发展的特点和基本规律。《中国哲学史》这门课程就集中展现了中国传统哲学发展的历史线索、中国哲学史上主要代表人物的哲学思想。通过这门课程可以学习中国圣贤之智慧,领悟人生哲理。
中国哲学史课程简介

中国哲学史作为人类哲学史的一部分,是中华民族关于自然、社会、人生、思维等根本问题的认识史。中华民族在数千年的历史进程中塑造了具有自己民族特质的思维方法和表达方式。中国哲学在某些领域里的关注点与西方哲学有别,例如,中国哲学更加重视成就理想人格的重要性,将其称为“成人之道”,习惯于“推天道以明人事”,将许多哲学问题的研究落脚于“人道”。这使得中国哲学具有了重视人格修养的特点,产生了“修养论”或“工夫论”等不同于西方哲学的独特领域。中国古代哲学也提出了“天”“道”“理”“气”“心”“性”等一系列不同于西方哲学的概念范畴,并以这些独特的概念范畴去表达自己对宇宙人生的思考和认识。

中国哲学的发展在不同时期有不同侧重,先后经历了先秦子学、、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代和当代中国哲学的发展等几个发展阶段。

总体上,《中国哲学史》这门课程就集中展现了中国传统哲学发展的历史线索、中国哲学史上主要代表人物的哲学思想。通过这门课程可以学习中国圣贤之智慧,领悟人生哲理。


中国哲学史课程收获

通过学习本课程,使学生具备如下素养和能力:

(1)价值方面

提升同学们的精神境界,继承、张扬和发展中华优秀传统文化,树立中国特色社会主义的价值观和人生观;培养“学以成人,教以成人”的教育情怀。

(2)知识方面

掌握中国哲学史的基本知识,认识中国各个哲学流派的思想主张,把握中国哲学思想演变发展脉络。

(3)能力方面

深化人文素养,能正确地待人接物;涵养思维的深度与广度,培养正确的思维方法和反思能力;能将中国哲学思想中积极正面的内容融入生活之中成为生活方式,提升生命品质。

(4)发展方面

学会“知行合一”、“理事合一”和持续发展的能力,全面提升学生自我学习能力与自我反思能力。


中国哲学史学习人群

本门课程分别展示了中国历史上主要哲学代表人物的主要思想,适合大学生和社会上感兴趣的人士学习。本课程有助于提高受众的理论思维能力和精神境界,有助于了解中华优秀传统文化。


教学方法

(1)理论讲授法

(2)案例教学法

    


教学条件

具有多媒体教室、智慧教室等,具有全面的专业教师队伍。


教学效果

 通过学习本课程,使学生掌握中国哲学基本知识点,认识中国各个哲学流派的思想主张,把握中国哲学思想演变发展脉络;提升学生的中国哲学素养和古文阅读能力,引导学生树立正确的价值观;提升同学们的精神境界,继承、张扬和发展中华优秀传统文化;培养“学以成人,教以成人”的教育情怀;深化人文素养,能正确地待人接物;涵养思维的深度与广度,培养正确的思维方法和反思能力;能将中国哲学思想中积极正面的内容融入生活之中成为生活方式,提升生命品质;学会“知行合一”、“理事合一”和持续发展的能力,全面提升学生自我学习能力与自我反思能力。


参考教材

中国哲学史编写组《中国哲学史》(上、下册)马工程教材,人民出版社、高等教育出版社,2021年版。


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
1.1 中国哲学史的研究对象和基本问题是什么?
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1.2 中国哲学的发展历程和精神传统是怎样的?
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1.3 中国哲学史的研究方法是什么?
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2.2 中国哲学的雏形
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3.2 孔子对“礼”的发展与“道”的追求
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3.3 孔子对“天”的思考与“命”的探索
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5.1 墨子的哲学
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24.1 阳明心学产生的背景
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24.2 龙场悟道与心即理
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24.3 知行合一论
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24.5 阳明心学的理论特色及历史影响
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33.1 康有为的哲学
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