《材料的力学性能》教学队伍中教师9名，其中教授4人，占44.4%；副教授3人，占33.3%；讲师2人，此外实验教师2名。教师与学生比为1/8。在年龄结构上，51～55岁33.3％，40岁以下44.4％。在学历结构上，博士100％，职称结构、学历结构和年龄结构合理。在学缘结构上，具有非本校学位或具有国外学习/执教经历的占55.6％。

教学内容及基本要求：《材料的力学性能》是材料科学与工程专业本科生的一门必修课，本课程系统地讲授了在力或力和其它外界因素联合作用下材料的力学行为（变形和断裂）规律、各种力学性能的微观本质及力学性能指标的评价方法，从而使学生学会研发新型结构材料、挖掘现有材料的潜力、正确选择和使用材料、分析材料失效机理。

地位（作用）： 本课程是材料科学与工程专业本科生的一门必修课。通过系统地课程讲授和实验，使学生了解各种力学性能指标的物理意义、变化规律及其评价方法，认识到在力或力和其它外界因素联合作用下材料的力学行为（变形和断裂）规律，从而掌握如何提高结构材料的强度（高效）和韧性（安全），为新材料的研发和材料的挖潜、正确选择和使用材料、分析材料失效行为等奠定基础。

任务：（1）学习材料的力学性能与组织结构之间的内在联系； （2）了解材料的强化、韧化途径及提高各种力学性能的方法。

      本课程课内外学时比例：1:1（讲授与实验课为课程内学时，其他为课程外学时）； 平均周学时：4； 
      可对下述有关情况做出说明：

1. 本课程自学内容及学时：要求学生课外必须保证至少38学时的自学时间，查找并阅读每一次课堂上老师所讲述内容的相关书籍。

2. 课内习题课的安排及学时：在本课程制定的第三版教材及相应的参考教材上都有相关的习题，在课堂上占用授课学时讲解一些典型的习题，其余习题/思考题要求学生课外独立完成，有问题可以通过BB等讨论、向老师提问等形式解决，对于有典型的共性的习题，老师将则时在课堂上集中讲解。

3. 利用现代化教学手段内容及学时：本课程由于受学时数限制， 32学时的讲授课全程采用多媒体教学。学时亦可登录东北大学教学平台BB，观看本课程相应的视频。

4. 对学生能力培养的要求：由于采用多媒体教学法和受学时数的限制，每一次课的讲授内容非常多，要求学生具有良好的自学能力，做到课前预习、课后及时复习的习惯，发现问题及时通过教学平台讨论、与老师的交流解决。

《Fracture Mechanics》, T. L. Anderson, CRC Press, 2002 
       《Strength and Toughness》, T. Kobayashi, Springer, 2004 
       《材料的力学性能》，郑修麟主编，西北工业大学出版社，2000年
       《金属物理学》第三卷 冯端 等著， 科学出版社，1999年
       《金属力学性质的微观理论》，哈宽富编著，科学出版社，1983年

一 教学实验目标与基本要求

    本实验目标在于使学生加深对材料力学性能理论的理解，掌握材料力学性能的研究方法和实验原理。启发学生自主设计实验方案，自己动手安装、设置实验设备，培养学生良好的科学研究习惯，培养科学研究和实践能力。

二 实验项目及教学安排

三 考核及评价

主要考查学生实际动手操作能力和对所学理论理解的深度。成绩按优、良、中、及格、不及格分为五级，根据以下四方面评定：
1、实验态度积极、认真、求实；
2、实验方案的科学性、合理性和可行性；
3、实验操作能力：实验数据采集，数据处理；
4、实验报告规范，运用所学理论对实验结果进行分析，误差来源、消除的方法，结论可信。

四 实验教材及参考书

1.《金属力学性能测试》，魏文光 ，科学出版社，1996
2.《工程断裂力学》，李洪升、周承芳， 大连理工大学出版社，1990
3.《断裂力学原理》，赖祖涵，冶金工业出版社，1989
4.《金属材料力学性能实验指导书》，俞肇元编， 2000