手工教学的目的是理解、分析、运用创意手工辅助教学的能力。教学的重点放在纸艺手工、布艺手工、综合材料造型手工三大章节。小学阶段和校外教育手工制作课程最难的是独立创作与设计和辅助教学运用。这涉及到各类人文知识的理解和美术动手与创意能力，如何结合到位具有一定的挑战性；对于主要教学方法的建议如下：

方法1--讲授法，对手工艺术相关理论进行讲授。

方法2--电化教学法，采用多媒体课件、电子设备相结合进行教学。

方法3--案例分析法，对中外手工艺术作品、教学录像观摩、实践观摩案例、文本案例等进行分析、讨论和交流。

方法4--实践法，坚持理论与实践相结合，运用设计与制作手工艺术作品。

方法5--五步教学法，始终坚持“以学生为主体”的理念，能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

方法6--启发式教学法，教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，通过学生自主学习来掌握知识、提高分析问题解决问题的能力的一种教学思想。

1.师资队伍

（1）校内教师：2-3名

主讲教师有美术教育专业背景、大学本科以上学历，具有高校教师资格证和本专业领域有关证书，有理想信念有道德情操、有扎实的专业素质、有仁爱之心、有优良的师德、知行合一。具有美术相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力，具备信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，有课程思政成效；每2年累计不少于2个月的企业实践经历。

（2）兼职教师：1名

美术教育专业等相关专业学历背景，有丰富的儿童美术教师的实践经验。

2.教学条件

（1）教室

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、温度调节设备，互联网接入或Wi-Fi环境，并具有网络安全防护措施，桌椅可移动。安装应急照明装臵并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

（2）校内实训室

表三  校内实训室要求

（3）校外实训基地

目前，学校拥有一批稳定的校外实习基地，在本地区或本行业内有一定的知名度，社会形象良好，组织管理机构健全，工作人员素质较高，具有较强的实践指导能力，实训管理及实施规章制度齐全，能够随时满足本课程教学实践的需要。本课程的实习实训在学校集中实践项目中统一安排。

1、《手工教程》朱明霞、郝秀丽、代志坚著，河北美术出版社

2、《儿童手工》金冶著，华中师范大学

3.《手工》（第一版）陈启鹃、潘鸿礁 主编， 出版社:上海人民美术出版社，出版时间:2020年04月， ISBN：978-7-5586-1658-7