1.融入思政教育内容。强化主讲教师师德水平，端正学生学习态度，发挥教与学过程中师生的主观能动性，提升课堂组织效率和教学效果。

2.优化教学组织方式，及时更新教学内容。充分结合线上线下教学方式，提升案例教学、实践教学方式比例，融入讨论、辨析、随堂测验等教学元素，提升课堂教学的生动性。关注体育管理学科发展前沿，及时更新教学内容体系，并补充管理学经典模型与方法，提升课程信息量，丰富学生知识面，提升管理实战能力。

3.制作案例教学库，突出教学的实践性。对于实践性强的管理类课程，在教学方法上应以案例教学法为主已成为大家的共识。案例教学法为学生创设高度拟真的管理情景，使他们立足管理者的岗位去思考问题，培养了学生分析解决实际问题的综合管理能力，使教学中的理论与实践紧密结合。经过案例选优，在每一章精选教学内容紧密结合的、优秀的专题性案例，制作案例库。

4.突出体育特色。管理类的课程很多，特别是其中的企业管理、工商管理、行政管理等课程已发展到相当水平。体育管理学是管理学中的一个分支学科，是管理学与体育学的交叉学科，它与其它管理类课程的最大区别，应该是它的体育特点，所以体育管理学必须研究体育实践中的管理现象和管理规律体育管理学课程，努力探索体育中的管理规律，解决体育中的管理问题。这也符合体育管理专业学生的培养目标。

5.结合在线开放课程建设，发挥模块教学功能。依据MOOC课程的碎片化网络教学特征，拟围绕若干教学重难点建设微视频教学单元（5-15分钟），帮助学生进一步教学内容的重点和难点。此外，为发挥微视频单元教学的示范（模板）作用，直观地引导学生提升案例教学、实践教学环节的组织效率。

      《体育管理学》精品资源共享课已建立独立的课程网站，向使用者提供课程学习相关的配套学习资源，主要包括以下内容：（1）课程最新申报表、课程简介、教师队伍简介等；（2）课程教学大纲、电子教案、课程PPT等教学文件资源；（3）课程案例库和习题库建设；（4）国内外《体育管理学》经典教材和学习辅导材料推荐等，并不断充实和完善。

       网络学习条件与资源：

      1.广州体育学院《体育管理学》精品课程：http://jpkc.gipe.edu.cn/tygl/course/index16.htm

      2.吉林体育学院《体育管理学》精品课程：链接1： https://www.icourse163.org/course/GLSU-1206141802    链接2： http://tygl.jlsu.edu.cn/

      3.微信平台：“管理学思维”，“体育产业大视野”，“互联网+体育”微信公众号。

      4.社会体育指导员管理平台：http://shtygl.com.cn/

      实践性教学环境 

      围绕专业与课程定位，突出以实践能力为主的素质教育，构建社会实践平台。将实践性教学环节纳入教学计划，包括教育见习、技术课部分环节实习、理论课上讲台、假期社会实践、勤工俭学、社会调查、学期和学位论文研究、第二课堂等形式，着力提高学生的运用管理学知识与技能的能力。

课程教材目前选用国家级“十二五”规划教材《体育管理学学》（张瑞林主编，高等教育出版社，2015年2月第3版）。

其它参考教材主要有：

1.《实用体育管理学》（体育院校专业教材，人民体育出版社编委会主编，2007年） 

2.《体育管理学》（左庆生主编，北京师范大学出版社，2010年）

3.《管理学——原理与方法（第七版）》（周三多主编，复旦大学出版社,2018年） 

4.《体育赛事组织与管理》（樊志军主编，人民体育出版社，2007年）

5.《社会体育管理》（肖林鹏主编，北京体育大学出版社， 2015年）

       体育管理学精品资源共享课程预期受益用户定位主要是巢湖学院在校大学生，包括社会体育指导与管理专业和体育教育专业，也可为经管类专业学生提供学习参考。为了增加学习柔性，该精品资源共享课程划分为理论基础篇、方法模型篇和实用管理篇三个部分，学生根据专业培养要求和自身经济学基础选择灵活的学习方式、学习内容。体育管理学精品资源共享课程既可以作为学生正式学习前的预习课程，也可以为学生学完整个课程后复习迎考所用，还可以为补考学生补缺补差。 

      借助互联网终端服务，体育管理学精品资源共享课程可十分方便地实现受众延伸。不仅为我校学生提供视频教学服务，还可以为其它高校毕业生或在校生提供在线或离线教学服务。企事业单位的管理人员、社会经济学爱好者也可以登录课程学习网站，免费享用体育管理学精品资源共享课程教学服务，实现高校优质教学资源社会共享的目的。

申报书

任务书