护理专业英语课程教学大纲

课程名称（中/英文）：护理专业英语 / Nursing English (NE)

课程编号：544029

适用专业：护理

学    分：2

学    时：32（其中：理论32学时，实践0学时）

课程类型：专业拓展课

先修课程：《大学英语》、《护理学导论》

开课单位：护理与健康学院

一、课程简介

护理专业英语英文名字为Nursing English，简称NE。它是一门将培养学生英语能力与专业知识相结合的重要专业课程。课程内容涉及护理英语词汇、国内外护理专业发展、护理核心知识点和英语情景会话等，其教学目标是培养学生正确的专业价值观和专业发展的国际化视角，帮助学生掌握护理英语词汇构词法和常用护理词汇、护理英语阅读方法及常见护理情景英语会话能力，具备一定的护理专业英语听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译护理相关英文资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行口头和书面交流，为进一步学习专业课以及毕业后从事涉外护理相关的专业活动打下必要的基础。

二、课程目标

（一）课程具体目标

课程目标1：通过护理专业英语词汇及篇章分析的学习，引导学生从科学的角度发现问题、分析问题以及解决问题；从国际化视角引导学生理解护理专业发展趋势和护士角色内涵，培养学生正确的专业价值观。

课程目标2：了解护理专业英语词汇特征及演化史，掌握护理专业英语词汇常见词根及构词规则，能够综合运用所学知识对专业词汇进行解析和识记；通过英文护理文章的阅读，掌握文本分析、词义推测等技能，掌握文章中的医学知识，从而具备终身学习的能力。

课程目标3：通过专业英文文献阅读、核心知识点解析及常见病护患情景对话的学习，培养学生的临床思维及沟通能力，强化专业学术交流能力。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

1、课程目标与毕业要求的对应关系

2、课程目标与毕业要求的矩阵关系图

注： H 表示高支撑，M 表示中支撑，L 表示低支撑。

三、教学内容与基本要求

第1单元护理英语词汇（4学时）

1. 教学内容

（1）护理英语词汇的发展

（2）护理英语词汇常见词根及构词规则

（3）护理英语词汇的记忆方法

2. 基本要求

（1）熟悉护理英语词汇的发展史。

（2）了解护理英语词汇积累及记忆的方法。

（3）掌握护理英语词汇常见词根及构词规则。

3．支撑的课程目标

课程目标1和2。

4．课程思政教育

（1）通过对医学词汇特征及发展史的学习，培养学生严谨客观的科学态度和勇于探索的精神，同时让学生对护理学科有正确的认识，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。

（2）通过新冠疫情相关词汇的讲解，让学生了解疫情期间医护人员的杰出事迹，培养学生爱岗敬业的专业精神以及为祖国和人民服务的家国情怀。

第2单元护士职业角色（2学时）

1. 教学内容

（1）现代护理的发展

（2）护士的职业角色

（3）护士专业发展路径

2. 基本要求

（1）熟悉护士职业角色分类及提升途径。

（2）了解现代护理的发展历程。

（3）掌握单元基础知识和核心护理英语词汇。

3．支撑的课程目标

课程目标1和2。

4．课程思政教育

（1）通过护士职业角色分类及发展路径的学习和拓展，培养学生终身学习的观念，帮学生树立主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

（2）通过对南丁格尔等优秀护理杰出人物的介绍，提高学生的职业荣誉感，培养其全心全意为患者健康服务的专业精神。

第3单元护理学基础（2学时）

1. 教学内容

（1）生命体征

（2）护理程序

（3）护理学基础知识

（4）入院及出院情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉护理程序在涉外护理中的应用。

（2）了解如何与患者进行入院及出院的英语沟通。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过学习护理学英文基础知识，培养学生严谨求实的工作态度和爱岗敬业的专业精神。

（2）通过沟通技能的学习，使学生能在未来的实际工作中，考虑护理对象及家属权益，全心全意为患者服务, 在平凡的临床工作中发挥自己的光和热。

第4单元内科护理（2学时）

1. 教学内容

（1）高血压

（2）消化溃疡

（3）内科护理常见疾病

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉内科护理常见疾病。

（2）了解如何与患者进行内科护理方面的英语沟通。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过学习内科护理英文知识，培养学生终身学习的观念，使其具备主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。

（2）通过沟通技能的学习，使学生能在未来的实际工作中，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利，平等、博爱，设身处地为他人着想，培养其人道主义精神。

第5单元外科护理（2学时）

1. 教学内容

（1）乳房自检

（2）术前护理

（3）结肠直肠癌患者的护理

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉术前及术后护理的要点。

（2）了解如何与患者进行外科护理方面的英语沟通。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过相关知识的文献检索及对比分析，培养学生进行英文医学文献检索和开展科学研究能力，使学生具备分析和综合的逻辑思维能力。

（2）通过沟通技能的学习，培养学生的观察思考及辩证分析能力，帮助学生学会如何把科学的思维方法和护理知识运用到实际工作中。

第6单元急救护理（2学时）

1. 教学内容

（1）急救护理概述

（2）心肺复苏（CPR）

（3）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉急救原则与操作要点。

（2）了解如何用英语进行急救相关护理情景的英语会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过学习和了解心肺复苏操作顺序的改变，培养学生的评判反思精神，使学生具有遵循循证实践、勇于修正自己或他人错误的精神。

（2）通过急救沟通技能的学习，培养学生的团队协作能力，从而缩短抢救时间，提高抢救成功率，提高患者的满意度，同时增进团队成员之间的感情。

第7单元儿科护理（2学时）

1. 教学内容

（1）给新生儿洗澡

（2）儿童成长与发育

（3）儿科常见疾病

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉儿童成长发育过程及常见疾病。

（2）了解如何与患者进行对话沟通。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过儿科护理相关知识的学习，培养学生的人文关怀精神，让学生更关注儿童的身心健康和情感需求。

（2）通过沟通技能的学习，在学生的心中，深度植入以患者为中心的服务理念，让学生在未来的实际工作中，能与患儿及其家长进行良好的沟通，使其能够积极配合治疗。

第8单元老年护理（2学时）

1. 教学内容

（1）老年护理相关概念

（2）人衰老的过程

（3）阿兹海默症患者的护理

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉人衰老的过程及护理阿兹海默症患者需要注意的事项。

（2）了解如何用英语进行长期照护等护理情景的英语会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过老年护理相关知识的学习，培养学生的人文关怀精神，让学生能够给予老人全面、温暖的关怀，使其生活更有品质。

（2）通过介绍阿兹海默症相关科学研究，培养学生的实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、敢于质疑和敢于坚持的科学探索精神。

第9单元妇科护理（2学时）

1. 教学内容

（1）妊娠生理

（2）异位妊娠的护理

（3）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉妊娠和异位妊娠的临床表现和临床处理。

（2）了解如何用英语为早孕妇女进行恰当的健康教育及异位妊娠相关护理。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过妇科护理相关知识的学习，使学生能够正确认识妊娠早期身体变化和需求，明确异位妊娠的临床表现和处理原则，培养学生严谨的工作态度和以患者为中心的服务意识，全心全意为患者健康护航的精神。

（2）通过学习如何与患者进行沟通交流，培养学生的人文关怀精神，让学生更理解“始于专业，基于人文，终于满意”的护理理念，关心关爱每一位患者。

第10单元产科护理（2学时）

1. 教学内容

（1）产前护理

（2）产时护理

（3）产后护理

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉各产程的护理要点。

（2）了解如何用英语进行围产期护理情景英文会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过产科护理相关知识的学习，让学生感受到母爱的力量，感受呵护生命的意义，从而培养学生的爱岗敬业精神，增强学生的职业归属感与自豪感。

（2）通过学习如何与孕妇及其家属进行沟通交流，让学生学会了解他人的需要和感受，从而培养学生的人文关怀能力与共情能力。

第11单元社区护理（2学时）

1. 教学内容

（1）医疗卫生保健服务的层次

（2）吸烟、饮酒与物质滥用等危险行为的健康促进策略

（3）护理程序在社区护理中的运用

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉医疗卫生保健服务的层次及服务内容。

（2）了解如何用英语进行相关情景英文会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过开展“社会养老还是居家养老”等课堂讨论，引导学生进行深入探讨，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生分析问题的能力，培养社区护理科研思维及团队合作能力。

（2）通过学习社区护理相关知识，提高其对社区护理重要性的认识，增强学生的使命感和责任感。

第12单元中医护理（2学时）

1. 教学内容

（1）中医治疗方法---推拿

（2）中医相关理论

（3）中医相关技术

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉中医相关理论及技术。

（2）了解如何用英语进行相关情景英文会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过中医相关理论和技术的学习，让学生对我国国粹---中医药---有更深入的了解，增强学生的民族自信、文化自信。

（2）通过举例中医在抗击新冠肺炎疫情中发挥的巨大作用，让学生深刻感受到中医药的独特魅力，增强学生保护好、传承好、发展好中医药文化的使命感和责任感。

第13单元精神护理（2学时）

1. 教学内容

（1）精神护理基本概念

（2）焦虑障碍类型及特点

（3）精神护理中的常见疾病

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉精神护理基本概念、焦虑症及其他常见疾病的特点。

（2）了解如何用英语进行相关情景英文会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过精神科护理相关知识的学习，引导学生认识到要在“以人为本”的精神指导下，开展人性化护理，一切为了患者，服务于患者，从而培养学生公正无私地进行人文关怀的能力。

（2）通过沟通技巧的学习，引导学生主动与患者交谈，分析患者的需求，耐心给与心理疏导，同时注意尊重患者，避开敏感话题，从而其提高人际沟通能力。

第14单元护理伦理（2学时）

1. 教学内容

（1）护理伦理困境

（2）护理伦理基本概念

（3）国际护士协会的护士伦理准则

（4）护患情景对话

2. 基本要求

（1）熟悉护理伦理困境、护理伦理基本概念及护士伦理准则。

（2）了解如何用英语进行相关情景英文会话。

（3）掌握单元基础知识、核心护理英语词汇及沟通技能。

3．支撑的课程目标

课程目标1，2和3。

4．课程思政教育

（1）通过护理伦理知识的学习，引导学生认识到护士不仅要照顾患者的身心健康，更要维护患者的权益，确保他们获得公正和合理的医疗服务。

（2）通过相关案例的举例，引导学生树立依法行护的法律观念，使学生能遵从医疗护理相关法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用相关法规保护护理对象和自身权益的意识。

第15单元护理专业发展（2学时）

1. 教学内容

（1）全球健康带来的机遇与挑战

（2）国内外护理教育发展

（3）国内外护理研究热点

2. 基本要求

（1）熟悉国内外护理教育及护理研究的发展趋势。

（2）了解全球健康背景下护理专业发展的机遇与挑战。

3．支撑的课程目标

课程目标1和2。

4．课程思政教育

（1）通过护理专业发展的学习，引导学生树立终身学习和专业成长的观念，培养学生主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度和能力。

（2）通过全球健康和护理专业国际发展趋势的介绍，培养学生的全球健康意识和专业发展的国际化视角。

四、教学方法与教学安排

（一）教学方法

（二）教学安排

本课程总学时32学时，其中：讲授32学时，实践0学时。

五、考核方式与成绩评定方法

（一）考核方式

本课程通过过程性考核和期末考试综合评价学生对课程核心知识的掌握情况，以及解决专业问题的能力。根据对学生过程考核和期末考试的评价形成课程成绩，各部分所占比例如下：

1．过程考核（占40%）

主要通过考勤、作业、课堂表现等形式，考查学生对课程知识的理解和掌握程度、学习态度，以及对课程知识的应用能力。

2．期末考试（占60%）

主要考查学生对课程内容的掌握程度。在对学生护理专业英语的学习情况进行评价的同时，重点考察学生护理专业英语的应用能力。期末考试采用书面开卷形式，主要题型为选择题、阅读理解题、翻译题、写作题等。

（二）成绩评定办法

1．平时成绩

平时成绩包含签到、课堂测试和课后作业等过程性评价环节，根据完成质量和任务的难易程度每次设置相应得分，再将各部分按照权重进行综合即为学生的平时成绩。

2．考试成绩

期末考试的试题由课程组教师共同命题，题目类型多样，基本覆盖教材的全部内容，试题能够考查学生对于知识和能力的掌握程度。试题应能真实反映课程目标1、课程目标2和课程目标3的达成情况，需要由试做人给出关于难度、题量、题型，差错率等方面的真实评价。试卷A/B 卷重复率和历年重复率需符合学校标准，并给出相应的参考答案和评分标准。

学生课程成绩为期末考试成绩（60%）和平时成绩（40%）按权重求得的综合成绩。

六、课程目标达成评价方法

考核方式在课程目标评价中的比例

七、教材及其他教学资源

（一）课程教材

《护理专业英语》（第3版），高燕、王晶晶主编，人民卫生出版社，2020年。

（二）推荐参考教材

《护理学专业英语》，祝娉婷、胡艺主编，科学出版社，2018年。

《护理专业英语》（新世纪第3版），胡鸿毅、刘红霞主编，中国中医药出版社，2017年。

《护理专业英语》（第4版），刘红霞、刘娅主编，中国中医药出版社，2021年。

制定（修订）人：段艳丹张贤      审核人：张瑞星        批准人：张艳

制定（修订）时间：2024.02         审核时间：2024.02     批准时间：2024.02