数控技术综合实训
Comprehensive Training of CNC Technology
主讲：吴金文、刘晶晶、陈强、王燕、钱晓亮 教师团队：共5 人
-
第1期
-
第2期
第1期
- 学校 江苏农牧科技职业学院
- 学分 4
- 开课院系 农业工程学院
- 课时 64
- 专业大类 装备制造类
- 课程视频总时长（分钟） 489
- 开课专业 机械制造及自动化、机电一体化、数控技术
- 课程编号 JZKC0272
课程介绍
本课程是高等职业院校机械制造及自动化（数控技术）专业的一门职业技术课程。课程针对机制（数控）相关职业岗位能力要求，重点教授学生数控加工工艺安排、程序编制以及数控加工、计算机辅助制造、智能生产线应用等相关的国家标准和行业规范，培养学生的工程实践能力，使学生具有劳动精神、工匠精神和信息素养。通过本门课程的学习，使学生能掌握数控加工的国家标准和行业规范、计算机辅助制造技术和智能生产线操作应用方法，并能熟练地运用于数控加工的工艺安排和程序编制等组织与管理环节，培养学生数控加工工艺的安排和程序的编制、计算机辅助制造和智能制造生产线运维操作的劳动能力和职业能力，并掌握数控加工的基础知识。
前导课程有《机械制图》、《机械制造工艺》、《数控加工编程》。
后续课程有《岗位实习》和《毕业设计（机制、数控）》等。
教师团队
吴金文
江苏农牧科技职业学院 ｜ 农业工程学院 ｜ 副教授
吴金文，硕士，副教授，机械工程专业教师，江苏省技术能手，江苏工匠杯职业技能竞赛“可视化智能控制技术”赛项获教师组一等奖，长期担任机械工程专业相关课程教学，教学经验丰富。曾荣获校教学成果奖一等奖，国家级、省部级各类技能竞赛优秀指导教师称号，授课时更加注重学习方法和专业技术的传授，知识点讲解深入浅出，教学效果显著，获得学生好评。
查看更多
陈强
江苏农牧科技职业学院 ｜ 机械制造及自动化教研室 ｜ 高级实验师
陈强，硕士，高级实验师，研究方向：自动化（数控技术）。承担《数控技术》、《数控加工工艺与编程》、《数控机床》、《数控机床故障诊断与维修》、《数控机床编程与操作》等课程教学工作，教学理实一体化，注重学生自我学习能力、动手能力的培养，深入行业指导学生职业规划与就业创业指导，深受学生好评。多次参加省级信息化大赛获得二等奖一项、三等奖两项；主持、参与学院青年科研基金 “基于PLC的养殖场自动喂料控制系统设计”、 “农用潜水泵电机绕组优化设计”、“农用车辆装备制造及应用研发”等项目课题，在省级以上刊物发表论文《浅谈数控实习环节中减少事故的措施》、《浅析植保机械的发展趋势》、《基于高职院校机电类毕业生的就业现状分析》等教学科研论文十余篇，获得授权发明专利1项、实新专利6项，主编或参编《机械制造基础》、《数控技术》、《零件数控车床加工》等教材。先后获得学校“优秀班主任”、“优秀教师”、“招生工作先进个人”、“就业创业工作先进个人”等荣誉称号。
刘晶晶
江苏农牧科技职业学院 ｜ 数控教研室 ｜ 讲师
刘晶晶，硕士，讲师，江苏职业院校技能竞赛“数字化设计与制造”赛项教师组一等奖、江苏省职业教育优秀教科研成果评选一等奖、“江苏工匠”技能大赛教师组二等奖、学生组三等奖、江苏省大学生机器人大赛交叉足竞步三等奖。江苏职业院校信息化课堂二等奖、江苏职业院校教学能力比赛三等奖。主持校级在线开放课程《CAD/CAM应用技术》，主持校级思政课程《数控加工编程》，参与省级在线开放课程《数控技术综合实训》、《数控加工编程》建设，参编教材《机械制造基础》、《机械制图》。
查看更多
钱晓亮
江苏农牧科技职业学院 ｜ 机械制造及自动化教研室 ｜ 助教
钱晓亮，硕士，助教。研究方向：农业工程。
主讲课程：《机械制造工艺》、《机械制图》、《车工技术》等专业技术课程。
科研成果：发表EI期刊2篇，省级期刊论文1篇。
服务社会：多次参与企业培训，具有丰富的机械加工工作经验。
王燕
江苏农牧科技职业学院 ｜ 数控教研室 ｜ 讲师
王燕，硕士，讲师。研究方向：机械制造及自动化。
主讲课程：《数控加工与编程》、《数控加工工艺》、《电子专业英语》、《AUTOCAD》等专业技术课程。
科研成果：先后主持院级课题“新型LED的散热-蓄热装置”，指导学生创新课题，参与省级课题“校企合作开发模具设计与制造专业课程体系的研究”，参与编写《solidworks应用教程》一书，在省级以上公开发表论文6篇。指导学生参加全国3D大赛，并获得江苏省赛区三等奖。
服务社会：多次参与企业实践实训，参与骨干教师培训，具有丰富的机械加工工作经验。
教学内容
本课程主要学习数控机床工作原理，数控车床的加工工艺的编写以及数控编程与操作加工，计算机辅助制造技术，智能生产线的结构组成和应用，并对加工完成的工件进行质量检验。课程以学生为本，注重“教”、“学”、“做”的互动。注重以任务引领型案例或项目作业来激发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握操作。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行教学活动，让学生在活动中增强职业意识、工匠精神，劳动精神，培养学生的职业素养、职业能力。
模块一 数控机床结构
学习任务：数控机床结构，数控机床工作原理。
相关知识：数控机床安全规程；了解数控机床结构；学习主传动系以及进给传动系的设计；机床部件工作方式；主轴部件、支撑件、导轨以及机床自动换刀装置设计。
技能训练：1.认识数控机床的结构和特性；2.掌握刀具的安装和使用；3.数控机床内部结构的参数、性能和特征。
情感态度与价值观：仿真软件的国产化，实践出真知。
模块二 数控车床的加工工艺与编程
学习任务：数控车床的加工工艺与编程。
相关知识：掌握数控车削加工工艺、数控车床刀具、数控夹具、安装定位、数控车床编程指令、数控操作面板的认识和数控加工与编程。
技能训练：1.数控车床控制面板及功能选择及安全操作；2.零件的加工工艺分析；3.熟练安装工件和刀具；4.熟练操作各量具刃具；5.完成零件的数控加工并记录数据并分析。
情感态度与价值观：“万丈高楼平地起”，良好的开端是成功的一半。
模块三 计算机CAM辅助制造
学习任务：中级工难度轴类零件的计算机CAM辅助制造。
相关知识：能够通过CAXA、MasterCAM、中望3D等软件进行绘轴类零件图、编程后置处理，能够通过后置处理的程序进行自动编程与加工出合格零件，并能够进行产品质量分析评判。
技能训练：1.计算机软件绘图轴类零件；2.计算机软件对二维图形进行后置处理出程序；3.通过生成的程序进行自动加工，并检测分析加工质量。
情感态度与价值观：强调学以致用的实用主义思想和细节决定成败的细致细心的态度。
模块四 智能生产线应用
学习任务：农用车V带轮零件自动加工智能产线的应用。
相关知识：MES系统的运行，智能生产线的各模块结构原理；MES系统下单的注意事项；仓储模块、车削模块、铣削模块、控制模块的操作顺序与注意事项。
技能训练：1.通过MES系统对智能生产线的各模块运行进行控制；2.能够通过MES系统下单控制零件库、车削、铣削模块进行自动加工。
情感态度与价值观：循序渐进，不可骄傲浮躁，通过量变引起质变，从而实现学习上以及人生道路上的成功。
模块五 数控产品质量检验
学习任务：产品质量分析。
相关知识：对产品质量形位误差等进行检测分析。
技能训练：1.使用测量仪器，填写测量数据分析报告单并分析；2.对编程程序参数等适当进行修改，优化改进。
情感态度与价值观：精益求精、专注敬业、一丝不苟的工匠精神。
教学效果
本课程设置依据机制（数控）专业工作任务与职业能力要求，根据市场调研和企业岗位需求分析，针对机制(数控)专业学生从事机械制造及自动化、数控行业工程技术岗位进行设计，通过学习使学生具有适应产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力等。本课程对应江苏省职业技能竞赛多轴加工技术赛项的知识技能内容。立足于岗位实际能力的培养，对课程内容的选择内容进行改革，打破传统的学科本位教育模式，转变为以岗位工作任务为中心进行课程内容组织和课程教学，让学生在完成具体项目过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。经过与行业企业技术骨干专家共同研究分析确定数控车床典型零件的加工工作任务，并融合计算机辅助制造和智能制造领域对知识、技能和素质的要求来确定本课程的教学目标与教学内容。
通过系统的理论学习和实践训练，学生能够熟练掌握数控编程和操作技能，具备较强的实践能力和创新能力。在课程设计上，学生能够独立完成复杂的数控加工任务，展现出较高的综合素质。
参考教材
1.参考教材
（1）数控车削编程与加工，朱明松编，机械工业出版社
（2）《中望3D建模基础》，高平生编，机械工业出版社
（3）江苏牧院+北京华航机器人公司共同编写《智能生产线操作应用》讲义
2.课程资源库网站
中国慕课大学教育教学一体化平台
推荐相关网站：中华工控网; www.ad.siemens.com.cn; www.fl08.com。考核方式
线上课程的考核实施方案对于保障线上教学的质量和有效性具有重要意义。本课程由专业教师负责线上课程的考核工作，确保考核的公正性和专业性。通过学习通线上考核平台进行考核任务的提交和查看。具体考核措施如下：
1. 在线作业：每章节的在线作业，要求学生按时完成并提交。
2. 在线测试：安排每个章节定期的在线测试，考核学生的知识掌握情况。
3. 线上实验：通过虚拟实验平台和仿真模拟软件进行线上实验，考核学生的实践能力。
4. 项目拓展作业：布置每章节线上项目拓展作业，考核学生的实际操作能力。
5. 线上讨论：设立线上讨论区，鼓励学生积极参与讨论，考核学生的互动参与情况。
6. 在线答疑：设立在线答疑平台，及时解答学生的疑问，促进学生的学习参与。
以上考核按照（在线作业+在线测试）（40%）+（线上实验+项目拓展作业）（40%）+（线上讨论+在线答疑）（20%）的考核方式计入总分，总分采用百分制进行考核。
教学条件
（一）基本条件
1.参考教材
（1）数控车削编程与加工，朱明松编，机械工业出版社
（2）《中望3D建模基础》，高平生编，机械工业出版社
2.课程资源库网站
中国慕课大学教育教学一体化平台
（二）教学环境
1.校内（外）实训环境
生产性实训车间1个，钳工实训室1个，智能制造实训室1个，CAD/CAM仿真实训室1个，数字化设计与制造实训室1个。
2.实训仪器设备
数控仿真实训室，普通机床4台，数控车床7台，数控铣床7台，电火花1台和加工中心1台，智能生产线1套。
