课程目标

对应的毕业要求指标点描述

支撑度

（H.M.L）

权重

课程目标1

通过该课程的学习，需要学生掌握美术常识的相关内容；能够初步依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件内容，明白幼儿教师美术课程学习的意义和价值。掌握儿童美术教育常识和儿童保教的关系。理解美术学科综合育人的美育价值。通过绘画，艺术设计的基本知识和手工技能交叉训练，强化教师基本职业技能。同时，通过相关美术活动和幼儿园美术教学的实践，培养学生创造力。（指标点3.1）

3.1通识知识。

知晓幼儿教师美术课程学习的意义和价值。掌握儿童美术教育和儿童保教的关系。理解美术学科综合育人的美育价值。

M

0.4

课程目标2

通过该课程的学习，在提升学生自身美术修养的同时，使学生掌握幼儿园美术教育的基本活动，制作教玩具和布置设计幼儿园环境的基本能力，提高学生对幼儿美术教育的理解，掌握幼儿美术的具体内容、特点、组织要点，并通过学生的实践活动将理论与实际有机地结合起来。以此强化教师基本职业技能。本期课程主要学习儿童插画和中国传统文化研习，熟悉掌握儿童美术教育基础原理。熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术学习的发展规律和学习特点。（指标点4.1）

4.1活动实施

掌握未来从事儿童美术教育中关于教学挂图设计、儿童绘本创编、环境创设、教玩具设计、传统文化研习等方面的基本技能。掌握一些儿童美术游戏和艺术活动中关于儿童插画表现的技巧和传统艺术赏析的方法。

H

0.6

课程目标

课程内容

课程目标1

通过该课程的学习，需要学生掌握美术常识的相关内容；能够初步依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关文件内容，明白幼儿教师美术课程学习的意义和价值。掌握儿童美术教育常识和儿童保教的关系。理解美术学科综合育人的美育价值。通过绘画，艺术设计的基本知识和手工技能交叉训练，强化教师基本职业技能。同时，通过相关美术活动和幼儿园美术教学的实践，培养学生创造力。（指标点3.1）

模块一 

儿童插画-儿童动物或者儿童人物组合造型原理

1、儿童插画人物或动物单个造型

2、儿童插画人物或动物两个以上造型

课程目标2

通过该课程的学习，在提升学生自身美术修养的同时，使学生掌握幼儿园美术教育的基本活动，制作教玩具和布置设计幼儿园环境的基本能力，提高学生对幼儿美术教育的理解，掌握幼儿美术的具体内容、特点、组织要点，并通过学生的实践活动将理论与实际有机地结合起来。以此强化教师基本职业技能。本期课程主要学习儿童插画和中国传统文化研习，熟悉掌握儿童美术教育基础原理。熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术学习的发展规律和学习特点。（指标点4.1）

模块二 

儿童动物造型组合与人物组合创编及表现技法探索

内容要点：

1、创编的基本定义和特点

2、创编画的造型的练习要领

3、基础形的练习方法

4、基础形组合方法

模块三

中国传统文化研习-中国传统剪纸  

1、中国传统文化欣赏

2、中国传统文化练习1

3、中国传统文化练习2

4、中国传统文化练习3

模块

教学内容

教学方法

课时分配

模块一

儿童插画-儿童动物或者儿童人物造型原理

内容要点：

1.儿童插画人物或动物单个造型

2.儿童插画人物或动物两个以上造型

讲授法、分组研讨法

8课时

模块二

儿童动物造型组合与人物组合创编及表现技法探索

内容要点：

1．创编的基本定义和特点

2．创编画的造型的练习要领

3．基础形的练习方法

4．基础形组合方法

讲授法、示范法、练习法

8课时

模块三

中国传统文化研习-中国传统剪纸

内容要点：

1．中国传统文化欣赏

2．中国传统文化练习1

3、中国传统文化练习2

4、中国传统文化练习3

（说明：美术作品由于表现手法多样，材料丰富，在达到各模块教学对应目标前提下，本内容不做固定材料技法限制，授课教师可根据实际情况选材教学。）

讲授法、示范法、练习法、分组研讨法

8课时

课程思政要点：

1、本课程以秉承和弘扬中国传统文化为根基，在美术欣赏的内容中植入了大量中华民族传统艺术元素，希望通过这样的方式潜移默化地引导学生提升审美和人文素养，强化民族文化自信。

2、在练习操作实践环节中，本课程呈现了中国传统元素的大量视觉符号，供学生参考，以此增强学生对中国传统文化特征的理解和认同，进一步激发学生的爱国热情，坚强文化传承的信心。

课程目标

评价方式

评价标准（按百分制计算）

评价点

优秀

良好

达成

未达成

90-100

80-89

60-79

0-59

课程目标

1

过程性评价

儿童插画-儿童动物或者儿童人物组合造型原理

儿童插画人物或动物单个造型

儿童插画人物或动物两个以上造型

1．构图比例匀称，造型结构标准，布局美观

2．线条流畅清晰，画面干净，颜色搭配合理，适合儿童心理发展，无涂改迹象。

3．规定时间完成作品

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考，能理性的分析美术学习的问题，并有学习的热情和参与创作的激情。

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考。

有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习态度基本端正，但学习过程缺乏热情。

学习态度不够端正，美术学习观模糊，学习过程缺乏热情。不愿意参与其中，练习过程应付且随意

终结性评价

实践操作：儿童插画人物或动物两个以上造型

1．构图比例匀称，造型结构标准，布局美观

2．线条流畅清晰，画面干净，颜色搭配合理，适合儿童心理发展，无涂改迹象。

3．规定时间完成作品

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考，能理性的分析美术学习的问题，并有学习的热情和参与创作的激情。

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考。

有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习态度基本端正，但学习过程缺乏热情。

学习态度不够端正，美术学习观模糊，学习过程缺乏热情。不愿意参与其中，练习过程应付且随意

课程目标

2

过程性评价

任务1：

1．创编的基本定义和特点

2．创编画的造型的练习要领

3．基础形的练习方法

4．基础形组合方法

1．构图比例匀称，造型结构标准，布局美观

2．线条流畅清晰，画面生动和谐

3．色调鲜明丰富，颜色搭配合理，适合儿童心理发展。

4．规定时间完成作品

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考，能理性的分析美术学习的问题，并有学习的热情和参与创作的激情。

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考。

有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习态度基本端正，但学习过程缺乏热情。

学习态度不够端正，美术学习观模糊，学习过程缺乏热情。不愿意参与其中，练习过程应付且随意

任务2

1．中国传统文化欣赏

2．中国传统文化练习

3．中国传统文化练习4.中国传统文化练习

1．作品主题鲜明，外观美观精致

2．颜色搭配合理、协调

制作精细，富有创意

3．多种材料的结合使用，变废为宝

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考，能理性的分析美术学习的问题，并有学习的热情和参与创作的激情。

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考。

有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习态度基本端正，但学习过程缺乏热情。

学习态度不够端正，美术学习观模糊，学习过程缺乏热情。不愿意参与其中，练习过程应付且随意

终结性评价

实践操作：

中国传统文化练习--

风景、人物、动物等任选主题

1．构图比例匀称，造型结构标准，布局美观

2．线条流畅清晰，画面生动和谐

3．色调鲜明丰富，颜色搭配合理，适合儿童心理发展。

4．规定时间完成8开作品

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考，能理性的分析美术学习的问题，并有学习的热情和参与创作的激情。

学习态度端正积极认真，有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习过程有自己的见解和思考。

有正确的美术学习观，能明白学前专业美术学习的价值和意义所在。学习态度基本端正，但学习过程缺乏热情。

学习态度不够端正，美术学习观模糊，学习过程缺乏热情。不愿意参与其中，练习过程应付且随意

考核依据

总评成绩中所占分值

考核/评价细则

对应的课程目标

平时作业

60

美术学科的学习方式要求学生注重平时的练习和积累。作品造型筛选和运用要求凸显创造性和多元性，因此不能以一张画作或一个作品定成绩，需要大量过程性评价，方显客观，因此要求学生除了课堂听课观摩练习以外还需进行课后作业的临摹和练习。平时作业分值由多次练习平均分获得。每次作业评分参考如下：（每次作业以100分计）

造型符合教学内容基本要求。40分

选材合理，能掌握基本相关技法要领。40分

绘制(制作)精美有细节表现，能凸显个人特色。20分

课程目标

2

期末考核

40

构图比例匀称，造型结构标准，布局美观 25分

线条流畅清晰，画面生动和谐 25分

色调鲜明丰富，颜色搭配合理，适合儿童心理发展。25分

规定时间完成8开作品 25分

课程目标

1、2、

课程总成绩（100分）

终结考核1

（课后作业1）

终结考核2

（课后作业1）

终结考核3

（课后作业1）

终结考核4

（课后作业1）

过程考核1

过程考核2

课程目标1

（权重40%）

40

40

40

40

40

40

课程目标2

（权重60%）

60

60

60

60

60

60

课程目标达成度计算

课程分目标达成度计算方式

课程目标i达成度 =

总课程目标达成度计算方式

总课程目标达成度=Σ课程分目标达成度*课程分目标权重