第一章社会调查概述

本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解社会科学研究的重要性和现代社会调查的方式及特点，区分、理解传统社会调查与现代社会调查的异同点，并掌握社会调查的一般程序。本章主要内容：本章在对实验研究、实地研究和文献研究介绍的基础上，着重对社会调查的定义、特征、类型、题材以及一般研究程序做详细介绍。本章重点、难点：本章重点是让学生理解和掌握传统社会调查和现代社会调查的区别；难点是让学生联系实际，严格按照社会调查的具体程序动手操作，以达到学以致用的目的。本章参考文献： 1.热孜万•阿布里米提：《学生主体教学在<社会调查方法>课程中的运用》，《亚太教育》2016年第21期。 2.陈敬胜：《参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用》，《当代教育理论与实践》2016年第3期。 3.邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。  4.郭泽英、任义科：《大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式》，《未来与发展》2015年第11期。  5.司睿：《<社会调查方法>环节实践教学模式研究》，《太原大学教育学院学报》2015年第1期。 6．邓雪琳：《提高社会调查能力培养管理类复合型应用人才——基于学生视角》，《长春教育学院学报》2017年第1期。 7．邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。本章思考题： 1.联系实际说明社会调查的主要作用有哪些? 2.列举你所知道的社会调查的例子，并根据其性质或应用领域说明他们分别属于哪一类社会调查？ 3.什么是抽样调查？为什么实际生活中抽样调查的应用远比普遍调查广泛？ 4.陈述社会调查的一般程序，并用图示法画出这一过程。 5.研究社会的基本方式有哪些?社会调查这种方式的基本要素包括哪几个方面？第一节研究社会的不同方式一、实验研究二、实地研究三、文献研究第二节社会调查的定义和特征一、社会调查的定义二、社会调查的基本要素三、社会调查的方法论特征第三节社会调查的类型和题材一、社会调查的分类

二、社会调查的题材第四节普遍调查与抽样调查一、普遍调查的概念与方式二、普遍调查的特点三、抽样调查的概念四、抽样调查的优点第五节传统社会调查与现代社会调查一、社会调查的发展简介二、传统调查与现代社会调查的区别第六节社会调查的一般程序一、选题阶段二、准备阶段三、实施阶段四、分析阶段五、总结阶段第二章选择调查课题本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解社会调查课题的分类和选择恰当课题对于整个调查工作与调查过程所具有的重要意义，掌握课题选择的标准、途径和方法。本章主要内容：本章主要介绍调查课题的类型、选题的重要性、选题的标准、途径和方法；阐明课题明确化的含义及其在调查中的地位；文献查阅的作用与方法。本章重点、难点：重点是让学生理解和掌握选题的标准和方法，难点是如何在实际中选择恰当的调查题目以及对调查课题的明确化。本章参考文献： 1.耿爱生、刘海英等：《社会调查方法》，知识产权出版社，2014年。 2.马德峰：《选题及其选题意识——对社会调查方法在青年研究中应用的反思》，《青年研究》2001年第9期。 3.卢新焰、马德峰：《社会调查研究选题存在的不良倾向思考》，《调研世界》2005年第10期。  4.仓理新：《运用社会调查方法策划选题的尝试》，《中国出版》2005年第2期。本章思考题： 1. 从各种社会学期刊中选择若干社会调查报告，用本章所介绍的选题标准对它们进行评价。 2.分析上述社会调查的课题来源，并评价它们的课题明确化工作。 3.选择一个恰当的调查课题，对于整体社会调查工作来说，具有什么样意义？ 4.什么是调查课题的明确化？为什么要对调查课题进行明确化的工作？第一节调查课题的类型一、理论性课题与应用性课题

二、自选课题与选派课题第二节选题的重要性一、决定调查的方向二、体现调查的水平三、制约调查的过程四、影响调查的质量第三节选题的标准一、重要性二、创造性三、可行性四、合适性第四节选题的途径和方法一、从现实社会生活中寻找二、从个人经历中寻找三、从现有文献中寻找第五节调查课题的明确化一、课题明确化的定义二、课题明确化的方法第六节文献查阅与选题一、文献查阅的作用二、查阅文献的方法第三章调查设计本章教学目的: 通过本章的学习，使学生理解调查设计的重要性，掌握调查设计包括的主要内容，学会撰写调查研究的具体方案。本章主要内容：本章主要讲授探索性研究、描述性研究和解释性研究三者的特点及其关系；如何确定分析单位；撰写调查研究的具体方案。本章重点、难点：重点是让学生掌握三种类型调查方法使用的条件有什么不同。难点是设计资料收集的工具与方法。本章参考文献： 1.风笑天：《社会调查中的问卷设计》，天津人民出版社，2002年。 2.苏家坡：《社会调查理论与方法》，湖南师范大学出版社，1989年。 3.耿爱生、刘海英等：《社会调查方法》，知识产权出版社，2014年。 4.吴娟、王剑：《论民族调查的方法及特性——兼与社会调查比较》，《黑河学院学报》2014年第6期。本章思考题： 1.描述性调查关注的焦点是什么？列举两例常见的描述性调查的例子。 2.试述描述性调查、解释性调查二者的特点及其关系。 3.举例说明社会调查中的分析单位、调查对象，并讨论二者之间的关系。 4.从社会科学刊物中找出几篇社会调查报告，分析和说明它们各自的分析单位是什么? 

第一节明确调查目的一、探索性调查二、描述性调查三、解释性调查第二节确定分析单位一、个人二、群体三、组织四、社区五、层次谬误第三节设计抽样方案一、调查对象、研究对象与抽样对象二、抽样设计第四节设计收集资料的工具与方法一、基本变量的确定及其操作化二、设计调查问卷三、设计资料的收集方法第五节制订实施方案一、说明调查课题的目的与意义二、说明调查的内容三、说明调查的范围、调查对象和分析单位四、说明调查的理论假设五、说明调查方案六、说明调查人员的组成、组织机构与培训安排七、确定调查的时间进度和经费使用计划第四章抽样本章教学目的:通过本章教学使学生了解抽样的意义与作用，使学生掌握抽样的原理与程序、概率抽样和非概率抽样方法，了解样本规模的确定和抽样误差的控制。本章主要内容：本章主要介绍抽样的概念、意义和作用，概率抽样和非概率抽样的原理和方法，影响样本规模的因素以及抽样误差的控制。本章重点、难点：重点掌握概率抽样方法和非概率抽样方法；难点是能够灵活运用这两种方法设计抽样方案、控制抽样误差。本章参考文献： 1.潘绥铭、杜鹃、黄盈盈：《以社会科学为主体,发展随机抽样》，《江淮论坛》2010年第2期。 2.米子川、聂瑞华：《大数据下非概率抽样方法的应用思考》，《统计与管理》2016年第4期。  3.郑温冰：《抽样调查在社会研究中应用的若干问题探讨》，《温州职业技术学院学报》2005年第3期。  4.傅青叶：《论社会经济调查抽样框的构建》，《统计与决策》2003年第5期。

5.尹海洁、刘玉莉：《社会调查中随机抽样数目确定的方法》，《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2000年第1期。 6.金勇进、刘展：《大数据背景下非概率抽样的统计推断问题》，《统计研究》2016年第3期。本章思考题： 1.什么是抽样中的随机性？为什么概率抽样的方法能够保证样本对总体的代表性？ 2.分层抽样和整群抽样的具体操作方法是怎样的？二者之间有何异同？ 3.在实际社会调查中，有哪些因素影响到研究者对样本规模的确定？ 4.从社会学期刊中选择几篇调查研究报告，分析并评价这些调查研究中所采用的抽样方法。第一节抽样的意义与作用一、抽样的概念二、抽样的作用三、抽样的类型第二节概率抽样的原理与程序一、概率抽样的基本原理二、抽样分布三、抽样的一般程序第三节概率抽样方法一、简单随机抽样二、系统抽样三、分成抽样四、整群抽样五、多段抽样六、PPS抽样第四节非概率抽样方法一、偶遇抽样二、判断抽样三、定额抽样四、雪球抽样第五节样本规模与抽样误差一、样本规模二、影响样本规模确定的因素三、样本规模与抽样误差第五章测量本章教学目的: 通过本章的学习，使学生初步掌握测量的基本概念、测量的四个要素、测量的层次，熟悉量表，掌握操作化的方法，并能够进行效度与信度的检测。本章主要内容：本章主要介绍测量的概念与特征；测量的层次；量表；操作化的方法；测量的信度与效度。

本章重点、难点：重点是掌握测量的层次、操作化方法以及量表的建立；难点是能够运用所学知识，对测量结果的效度和效度进行检测。本章参考文献： 1.张亚娟、宋继波、高云涛等：《无法忍受不确定性量表(简版)在中国大学生中的信效度检验》，《中国临床心理学杂志》2017年第2期。  2.风笑天：《社会调查中不同收入测量方法的特点及其应用》，《社会科学研究》2006年第3期。 3.范劲松：《Rasch模型下自我评估量表的效度探析》，《当代外语研究》2017年第2期。  4.杨丽峰、杨洋、张春梅等：《老年人衰弱评估量表的编制及信效度检验》，《中华护理杂志》2017年第1期。本章思考题： 1.量表主要是用来测量什么的？请设计一份用来测量人们对夫妻家庭角色看法的李克特量表。 2.概念的抽象层次、涵盖面及其特征三者之间有何关系？试举例说明。 3.试举例说明操作化在社会调查中的地位和作用。 4.试将概念“越轨行为”、“上进心”、“媒介接触”和“生育意愿”操作化为一组测量指标。第一节测量的概念与特征一、什么是测量二、测量的四个要素三、社会现象的测量第二节测量层次一、定类测量二、定性测量三、定距测量四、定比测量五、测量层次的小结第三节操作化一、概念、变量和指标二、操作化的含义与作用三、操作化的方法第四节量表一、总加量表二、李克特量表三、鲍格达斯社会距离量表四、语义差异量表第五节测量的信度与效度一、信度二、效度第六章问卷设计

本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解调查问卷的类型和结构以及问卷设计的步骤，学会设计调查问卷。本章主要内容：本章主要讲授问卷的结构与设计原则、问卷题型及答案的设计；问卷设计中的常见错误及其避免方法。本章重点、难点：重点是让学生掌握问卷的结构，问卷题型及答案的设计；难点是问题的语言及提问方式。本章参考文献： 1.风笑天：《社会调查中的问卷设计》，天津人民出版社，2002年。 2.胡蓉、白玫、刘咏梅等：《行动研究视角下多维交互式问卷设计探索——以老年人度假信息需求问卷设计为例》，《情报资料工作》2017年第1期。  3.张立卓、郭伟：《基于社会敏感问题的问卷调查方案设计与分析》，《数学的实践与认识》2016年第13期。 4.阿迪力·努尔：《浅谈调查问卷设计中的有关技巧》，《统计科学与实践》2012年第6期。  5.周雪、侯文军、孙炜等：《以用户为中心的问卷设计——深度访谈和可用性测试方法在问卷质量控制中的》，《北京邮电大学学报(社会科学版)》2014年第2期。本章思考题： 1.问卷的封面信中应说明哪些内容？ 2.安排问卷中问题的顺序时，应按照什么样的规则？并说明理由。 3.问卷设计中对问题的语言表达和提问方式有哪些常用的规则？为什么要尽量简单？ 4.找几份实际社会调查中所用的问卷，结合本章所学内容，对这些问卷进行分析和评价。第一节问卷的概念及其结构一、什么是问卷二、问卷的一般结构第二节问卷设计的原则一、明确问卷设计的出发点二、目前阻碍问卷调查的各种因素三、目前与问卷设计紧密相关的各种因素第三节问卷设计的步骤一、探索性工作二、设计问卷初稿三、试用四、修改定稿并印制第四节题型及答案的设计一、问题的形式二、答案的设计第五节问题的语言及提问方式第六节问题的数量与顺序一、问题的数量

二、问题的顺序三、相倚问题第七节问卷设计中的常见错误一、概念抽象二、问题含糊三、问题带倾向性四、问题提法不妥五、问题有多重含义六、问题与答案不协调第八节如何提高问卷设计的质量一、高质量问卷的标准二、如何设计高质量的问卷第七章资料收集本章教学目的: 通过本章的学习，让学生了解资料收集的各种方法、掌握访谈过程的主要环节和基本技巧，达到能够熟练地进行访问调查的水平。本章主要内容：本章主要介绍资料收集的各种方法、结构访谈的含义及分类；进行结构访谈的要点；访谈控制的方法。本章重点、难点：本章的重点是让学生掌握访谈过程的主要环节和基本技巧，难点在于访谈过程管理与质量监控。本章参考文献： 1.王晴锋：《反思社会研究中作为方法的深度访谈》，《云南社会科学》2014年第1期。  2.陈晓冲：《资料收集方法中的访谈方法运用——读<王小刚为什么不上学了>》，《发展》2013年第9期。 3.刘中一：《田野工作资料收集的若干问题》，《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2006年第5期。本章思考题： 1.结合实际说明自填问卷法和结构访问法各有什么优缺点？ 2.试比较个别发送法、邮寄填答法、集中填答法各自的优缺点，并说明在实际应用中应注意什么？ 3.进行当面访问时，应注意哪些方面的问题？ 4.举例说明挑选调查员时应考虑的一般条件和特殊条件。第一节资料收集方法的类型与特点一、资料搜集方法的分类二、自填问卷法与结构访问法的特点第二节自填问卷法一、个别发送法二、邮寄调查法三、集中填答法四、网络调查法第三节结构访问法

一、当面访问二、电话访问第四节资料收集要点提示一、理解被调查者的心理二、第一印象三、进门与开场白四、接触被调查者之前的准备五、提问第五节调查的回收率一、回收率的概念和计算方法二、回收率的意义三、回收率的标准第六节调查员的挑选与培训一、调查员的一般条件二、调查员的特殊条件三、培训调查员的方法第七节调查过程管理与质量监控一、合理组建调查队伍二、建立监督和管理的办法及规定三、实地抽样的管理和监控四、实地访问的管理和控制五、问卷回收和实地审核的管理与监控第八章资料处理本章教学目的: 通过本章的学习，使学生掌握调查资料的处理方法和技巧。本章主要内容：本章主要介绍资料审核的内容与方法，资料复查的方法，问卷编码的含义与作用，数据清理工作的几种主要方式，统计表与统计图的构成与制作。本章重点、难点：本章重点是掌握资料的审核和录入；难点是资料录入后的清理工作。本章参考文献： 1.路庆、张天成、唐艳明等：《Excel和SPSS软件对多选题资料的录入及统计分析中的应用》，《现代预防医学》2017年第1期。 2.李运明、封宗超、李小凯等：《EpiData和SPSS软件在多选题资料录入和统计分析中的应用》，《现代预防医学》2010年第21期。 2.贾士杰、范慧敏、谢敏等：《应用Excel实现调查问卷中多选题答案编码的拆分》，《数理医药学杂志》2013年第4期。 3.曹洁冰：《读者问卷调查中选择题的简易编码设计和数据分析》，《上海高校图书情报工作研究》2007年第2期。 4.刘煜琦：《统计学在社会调查中的应用》，《科技经济导刊》2017年第3期。本章思考题：

1.什么是资料的复查？如何进行材料的复查？ 2.问卷数据录入的方式有哪几种？在计算机上对这几种方式都进行尝试，并比较和讨论它们各自的特点。 3.统计表由哪几个部分构成？试举例说明。 4.找几篇社会科学刊物上的调查报告，看看它们采用了哪些统计图表？第一节原始资料的审核与复查一、资料的审核二、资料的复查第二节资料转换与录入一、问卷资料转换二、数据录入第三节数据清理一、有效范围清理二、逻辑一致性清理三、数据质量抽查第四节统计表与统计图一、统计表的构成与制作二、统计图第九章资料的统计分析(Ⅰ)——单变量分析本章教学目的: 通过本章的学习，使学生能够针对搜集到的资料进行系统性统计分析，以揭示调查资料所包含的众多信息，得出调查结论。本章主要内容：本章主要介绍单变量统计分析的两个大的方面，即描述统计和推论统计，描述统计包括集中量数分析、离散量数分析等，推论统计主要包括区间估计和假设检验等。本章重点、难点：重点掌握描述统计，能够用简单的概括形式反映出大量数据资料所容纳的基本信息；难点是熟悉推论统计，能够从样本调查中所得到的数据资料来推断总体情况。本章参考文献： 1.韩枫、李正良、范文亮：《基于单变量分析的自适应响应面法》，《工程力学》2012年第12期。 2.祁永忠：《贷款利率市场化对我国银行间同业拆借利率分布影响研究——基于统计推论检验的实证分析》，《宁夏师范学院学报》2015年第6期。  3.辛涛、李峰：《社会科学背景下因果推论的统计方法》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2009年第1期。  4.朱元兰：《统计推论的使用》，《中国统计》2007年第8期。本章思考题： 1.从某高校随机抽取300名教师进行调查，得出他们的平均年龄为42岁，标准差为5岁。求在95%的置信水平下，该校全体教师平均年龄的置信区间是多少？

2.某校去年新生中女生的比例为40%，在今年招收的新生中，随机抽取100名进行调查，发现女生为38名。问今年招收的新生中女生比例是否有所下降？第一节单变量描述统计一、频数分布与频率分布二、集中趋势分析三、离散趋势分析第二节单变量推论统计一、区间估计二、假设检验第十章资料的统计分析(Ⅱ)——双变量分析本章教学目的: 通过本章的学习，让学生能够针对搜集到的资料进行系统性统计分析，以进一步了解社会现象发生和变化的原因，揭示社会现象的发展规律。本章主要内容：本章主要介绍变量间的关系；交互分类；其他层次变量的相关测量与检验；回归分析等内容。本章重点、难点：重点是让学生学会采用不同的测量方法和检验方法分析不同类型变量之间的关系问题；难点是能够对于具有相关关系的变量，找出合适的数学模型，建立回归方程进行回归分析。本章参考文献： 1.王爱玲：《概率统计数学模型在投资决策中的应用》，《科技信息》2012年第9期。 2.谢克明：《数学模型在项目成本预测中的应用》，《高速铁路与轨道交通》2016年第4期。  3.张洁、杨文国：《港口物流流量与相关影响因素的关系及其数学模型研究》，《物流技术》2014年第13期。  4．程伟力：《自回归模型在实践中的问题分析》，《数量经济技术经济研究》2006年第1期。  5．张明玉：《小样本经济变量相关关系检测的数学模型》，《预测》1998年第3期。本章思考题： 1.什么是两变量间的相关关系？试举例说明相关关系的方向和强度。 2.因果关系和相关关系有什么区别和联系？ 3.交互分类的主要作用是什么？这一方法主要用来分析什么层次的变量之间的关系？第一节变量间的关系一、相关关系二、因果关系第二节交互分类一、交互分类的意义与作用二、交互分类的形式要求三、2检验

四、关系强度的测量第三节其他层次变量的相关测量与检验一、定序变量与定序变量二、定类变量（或定序变量）与定距变量三、定距变量与定距变量第四节回归分析第十一章 SPSS软件基本应用本章教学目的: 通过本章的学习，使学生掌握运用SPSS进行单变量描述统计和双变量相关统计分析。本章主要内容：运用SPSS进行单变量描述统计；运用SPSS进行双变量交互分类统计与检验；子总体平均值比较与方差分析；数据调整与转化；统计图制作。本章重点、难点：重点是让学生了解和掌握SPSS的基本操作；难点是让学生运用SPSS进行单变量描述统计和双变量相关统计分析，制作统计图。本章参考文献： 1.金敏：《问卷调查中的嵌套多选题数据如何录入SPSS》，《统计与决策》2005年第12期。 2.王旭：《SPSS数据处理与分析》，人民邮电出版社，2016年。  3.李洪成、张茂军、马广斌：《SPSS数据分析实用教程》，人民邮电出版社，2017年。 4.王旭：《SPSS数据处理与分析》，人民邮电出版社，2016年。 5.吴明隆：《问卷统计分析实务: SPSS操作与应用》，重庆大学出版社，2010年。本章思考题： 1.分别用Excel、SPSS两种软件进行数据输入的练习，并比较两者的利弊。 2.用你在上一题练习中所制作的数据资料或老师给予的数据资料，在计算机上按照本章的方法逐一进行SPSS基本统计分析的练习。 3.在计算机上对数据进行再编码练习、生成新变量练习、生成各种统计图练习。第一节单变量描述统计一、频数分布二、定距变量的描述统计第二节双变量交互分类统计与检验第三节子总体平均值比较与方差分析一、通过Means命令进行二、通过One-Way ANOVO（单因方差分析）命令进行第四节数据调整与转化一、数据再编码二、生成新变量第五节统计图制作

一、条形图二、线形图三、饼形图第十二章撰写调查报告本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解调查报告的结构，调查报告各部分包含的主要内容，并学会撰写调查报告。本章主要内容：本章主要介绍各种不同的调查报告类型及其特点；调查报告的撰写步骤；应用性调查报告和学术性调查报告的结构与写作；调查报告的行文规范。本章重点、难点：重点是让学生了解和掌握调查报告的基本结构和撰写规范；难点是运用所学知识，撰写出合格的社会调查报告。本章参考文献： 1.杨春晓、刘桂芝：《再谈调查报告写作训练的方法》，《金融理论与教学》2017年第1期。  2.廖建明：《撰写调查报告的“四则运算法”》，《政工导刊》2016年第10期。  3．杨汉东：《市场调查报告撰写中的几个关键环节》，《秘书》2011年第4期。 4.李琼、王晓燕：《报告撰写手册》，中国时代经济出版社，2004年。 5.[美]阿琳•芬克、Arlene Fink、黄清：《如何报告调查结果》，中国劳动社会保障出版社，2004年。本章复习思考题： 1.应用性社会调查报告与学术性研究报告有什么差别？ 2.调查报告的标题形式有哪几种？它们各有什么优缺点？ 3.学术研究报告在结构上通常包括哪几部分？ 4.调查报告的写作与新闻写作、文学作品写作有何异同？第一节调查研究报告及其类型一、应用性调查报告与学术性调查报告二、描述性调查报告与解释性调查报告三、综合性调查报告与专题性调查报告第二节调查报告的撰写步骤一、确立主题二、拟定提纲三、选择材料四、撰写调查报告第三节应用性调查报告的结构与写作一、标题二、导言部分三、调查报告的主体部分四、结尾部分第四节学术性调查报告的结构与写作一、导言部分

二、方法三、结果部分四、讨论五、小结六、参考文献第五节撰写调查报告应注意的问题一、行文要则二、引用与注释五、实验、实践内容设计一份调查问卷，选题自定，需按照调查问卷的一般格式进行设计。调查问卷的问题与调查题目关系作为问卷设计的评分标准。问卷的成绩作为学生平时成绩的一部分。六、考核方式及要求本课程采用开卷、笔试的方式进行考核，试卷中有50%以上的问题为开放式问题。笔试成绩占60%，平时成绩占40%。平时成绩根据学生的出勤率、学习态度、问卷设计的情况来综合评定。七、推荐教材及教学参考书教材：《现代社会调查方法》，风笑天编著，华中科技大学出版社出版社，2014年，标准书号：9 教学参考书： 1.《社会研究方法》，艾尔·巴比 (Earl Babble) (作者), 邱泽奇 (译者)华夏出版社，2009 2.《社会研究的统计应用》，李沛良，社会科学文献出版社，2002 3.《社会研究方法教程》，袁方，王汉生，北京大学出版社，1997 4.《社会研究方法》，仇立平，重庆大学出版社，2015

课程目标与基本要求

（一）

课程目标：

帮助学生系统掌握社会统计学的基本原理和方法

（以描述性统计为主）

，

对从社会实际中搜集来的原始资料和从研究文献中查阅到的次级资料进行加工整理，

采用定

性与定量相结合的方法，进行科学的统计分析，以揭示社会现象的本质和规律。

（二）基本要求

1.

学习社会统计学课程，

要了解社会统计学产生和发展的简要历史及其研究对象和学科

特点，了解社会统计学与数理统计学的关系。

2.

学习社会统计学课程，要了解社会统计学中的基本概念和常用公式，认清各种概念、

符号和公式的含义并能进行熟练应用。

3.

要掌握对原始资料的整理和分析方法及技巧，如数据集中趋势和离散趋势分析，

变量

相关分析、回归分析等常用统计方法，并学会将统计学知识与社会研究结合起来，掌

握统计学在社会研究中的应用。

三、与本专业其他课程的关系

《社会统计学》

与其他领域的应用统计学一样，

它的渊源都是来自概率论和数理统计学，

因此它与数理统计学关系密切，学生要具备一定的概率论和数理统计基础。

同时，

社会统计学侧重介绍对原始资料的定量分析技术，

该课程与

《社会调查研究方法》

的关系密切，

后者侧重介绍原始资料的收集方法和过程，

两者结合起来，

完整地介绍当代社

会调查研究的科学方法和资料处理技术。

学生可将《概率论与数理统计》和《社会调查研究方法》作为学习《社会统计学》的先

修课程进行自学。

课程目标与基本要求

（一）

课程目标：

帮助学生系统掌握社会统计学的基本原理和方法

（以描述性统计为主）

，

对从社会实际中搜集来的原始资料和从研究文献中查阅到的次级资料进行加工整理，

采用定

性与定量相结合的方法，进行科学的统计分析，以揭示社会现象的本质和规律。

（二）基本要求

1.

学习社会统计学课程，

要了解社会统计学产生和发展的简要历史及其研究对象和学科

特点，了解社会统计学与数理统计学的关系。

2.

学习社会统计学课程，要了解社会统计学中的基本概念和常用公式，认清各种概念、

符号和公式的含义并能进行熟练应用。

3.

要掌握对原始资料的整理和分析方法及技巧，如数据集中趋势和离散趋势分析，

变量

相关分析、回归分析等常用统计方法，并学会将统计学知识与社会研究结合起来，掌

握统计学在社会研究中的应用。

三、与本专业其他课程的关系

《社会统计学》

与其他领域的应用统计学一样，

它的渊源都是来自概率论和数理统计学，

因此它与数理统计学关系密切，学生要具备一定的概率论和数理统计基础。

同时，

社会统计学侧重介绍对原始资料的定量分析技术，

该课程与

《社会调查研究方法》

的关系密切，

后者侧重介绍原始资料的收集方法和过程，

两者结合起来，

完整地介绍当代社

会调查研究的科学方法和资料处理技术。

学生可将《概率论与数理统计》和《社会调查研究方法》作为学习《社会统计学》的先

修课程进行自学。

课程目标与基本要求

（一）

课程目标：

帮助学生系统掌握社会统计学的基本原理和方法

（以描述性统计为主）

，

对从社会实际中搜集来的原始资料和从研究文献中查阅到的次级资料进行加工整理，

采用定

性与定量相结合的方法，进行科学的统计分析，以揭示社会现象的本质和规律。

（二）基本要求

1.

学习社会统计学课程，

要了解社会统计学产生和发展的简要历史及其研究对象和学科

特点，了解社会统计学与数理统计学的关系。

2.

学习社会统计学课程，要了解社会统计学中的基本概念和常用公式，认清各种概念、

符号和公式的含义并能进行熟练应用。

3.

要掌握对原始资料的整理和分析方法及技巧，如数据集中趋势和离散趋势分析，

变量

相关分析、回归分析等常用统计方法，并学会将统计学知识与社会研究结合起来，掌

握统计学在社会研究中的应用。

三、与本专业其他课程的关系

《社会统计学》

与其他领域的应用统计学一样，

它的渊源都是来自概率论和数理统计学，

因此它与数理统计学关系密切，学生要具备一定的概率论和数理统计基础。

同时，

社会统计学侧重介绍对原始资料的定量分析技术，

该课程与

《社会调查研究方法》

的关系密切，

后者侧重介绍原始资料的收集方法和过程，

两者结合起来，

完整地介绍当代社

会调查研究的科学方法和资料处理技术。

学生可将《概率论与数理统计》和《社会调查研究方法》作为学习《社会统计学》的先

修课程进行自学。

通过对本门课程的学习，能够使学生了解社会调查研究的一般基本程序和主要途径；掌握社会调查研究的方式方法；了解社会统计分析的基础知识；提高对社会现象和问题的认识水平和分析能力。教学任务：本门课程主要讲述社会调查研究的基本原理和具体方法，主要内容包括：现代社会调查的基本方法和概念、社会调查课题的选择、研究设计、抽样的技术、问卷设计方法、资料的收集、调查资料的统计分析、研究报告的撰写方法等。

一、考试基本要求。要求考生较系统地理解高等数学的基本概念和基本理论，掌握高等数学的基本方法。要求考生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。

二、考试形式。高等数学考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为100分，考试时间为120分钟。三、适用专业。行政管理/公共管理/政治学与行政学等本科专业。

四、考试内容和考试要求（按章或按模块分别叙述）

第一章社会调查概述

本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解社会科学研究的重要性和现代社会调查的方式及特点，区分、理解传统社会调查与现代社会调查的异同点，并掌握社会调查的一般程序。本章主要内容：本章在对实验研究、实地研究和文献研究介绍的基础上，着重对社会调查的定义、特征、类型、题材以及一般研究程序做详细介绍。本章重点、难点：本章重点是让学生理解和掌握传统社会调查和现代社会调查的区别；难点是让学生联系实际，严格按照社会调查的具体程序动手操作，以达到学以致用的目的。本章参考文献： 1.热孜万•阿布里米提：《学生主体教学在<社会调查方法>课程中的运用》，《亚太教育》2016年第21期。 2.陈敬胜：《参与式教学在“社会调查方法”课程中的运用》，《当代教育理论与实践》2016年第3期。 3.邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。  4.郭泽英、任义科：《大学生社会调查研究的瓶颈与对策——师生协同创新培养模式》，《未来与发展》2015年第11期。  5.司睿：《<社会调查方法>环节实践教学模式研究》，《太原大学教育学院学报》2015年第1期。 6．邓雪琳：《提高社会调查能力培养管理类复合型应用人才——基于学生视角》，《长春教育学院学报》2017年第1期。 7．邱梦华：《社会调查方法课程实践环节的改革与反思》，《大学教育》2017年第3期。本章思考题： 1.联系实际说明社会调查的主要作用有哪些? 2.列举你所知道的社会调查的例子，并根据其性质或应用领域说明他们分别属于哪一类社会调查？ 3.什么是抽样调查？为什么实际生活中抽样调查的应用远比普遍调查广泛？ 4.陈述社会调查的一般程序，并用图示法画出这一过程。 5.研究社会的基本方式有哪些?社会调查这种方式的基本要素包括哪几个方面？第一节研究社会的不同方式一、实验研究二、实地研究三、文献研究第二节社会调查的定义和特征一、社会调查的定义二、社会调查的基本要素三、社会调查的方法论特征第三节社会调查的类型和题材一、社会调查的分类

二、社会调查的题材第四节普遍调查与抽样调查一、普遍调查的概念与方式二、普遍调查的特点三、抽样调查的概念四、抽样调查的优点第五节传统社会调查与现代社会调查一、社会调查的发展简介二、传统调查与现代社会调查的区别第六节社会调查的一般程序一、选题阶段二、准备阶段三、实施阶段四、分析阶段五、总结阶段第二章选择调查课题本章教学目的: 通过本章的学习，使学生了解社会调查课题的分类和选择恰当课题对于整个调查工作与调查过程所具有的重要意义，掌握课题选择的标准、途径和方法。本章主要内容：本章主要介绍调查课题的类型、选题的重要性、选题的标准、途径和方法；阐明课题明确化的含义及其在调查中的地位；文献查阅的作用与方法。本章重点、难点：重点是让学生理解和掌握选题的标准和方法，难点是如何在实际中选择恰当的调查题目以及对调查课题的明确化。本章参考文献： 1.耿爱生、刘海英等：《社会调查方法》，知识产权出版社，2014年。 2.马德峰：《选题及其选题意识——对社会调查方法在青年研究中应用的反思》，《青年研究》2001年第9期。 3.卢新焰、马德峰：《社会调查研究选题存在的不良倾向思考》，《调研世界》2005年第10期。  4.仓理新：《运用社会调查方法策划选题的尝试》，《中国出版》2005年第2期。本章思考题： 1. 从各种社会学期刊中选择若干社会调查报告，用本章所介绍的选题标准对它们进行评价。 2.分析上述社会调查的课题来源，并评价它们的课题明确化工作。 3.选择一个恰当的调查课题，对于整体社会调查工作来说，具有什么样意义？ 4.什么是调查课题的明确化？为什么要对调查课题进行明确化的工作？第一节调查课题的类型一、理论性课题与应用性课题

二、自选课题与选派课题第二节选题的重要性一、决定调查的方向二、体现调查的水平三、制约调查的过程四、影响调查的质量第三节选题的标准一、重要性二、创造性三、可行性四、合适性第四节选题的途径和方法一、从现实社会生活中寻找二、从个人经历中寻找三、从现有文献中寻找第五节调查课题的明确化一、课题明确化的定义二、课题明确化的方法第六节文献查阅与选题一、文献查阅的作用二、查阅文献的方法第三章调查设计本章教学目的: 通过本章的学习，使学生理解调查设计的重要性，掌握调查设计包括的主要内容，学会撰写调查研究的具体方案。本章主要内容：本章主要讲授探索性研究、描述性研究和解释性研究三者的特点及其关系；如何确定分析单位；撰写调查研究的具体方案。本章重点、难点：重点是让学生掌握三种类型调查方法使用的条件有什么不同。难点是设计资料收集的工具与方法。本章参考文献： 1.风笑天：《社会调查中的问卷设计》，天津人民出版社，2002年。 2.苏家坡：《社会调查理论与方法》，湖南师范大学出版社，1989年。 3.耿爱生、刘海英等：《社会调查方法》，知识产权出版社，2014年。 4.吴娟、王剑：《论民族调查的方法及特性——兼与社会调查比较》，《黑河学院学报》2014年第6期。本章思考题： 1.描述性调查关注的焦点是什么？列举两例常见的描述性调查的例子。 2.试述描述性调查、解释性调查二者的特点及其关系。 3.举例说明社会调查中的分析单位、调查对象，并讨论二者之间的关系。 4.从社会科学刊物中找出几篇社会调查报告，分析和说明它们各自的分析单位是什么? 

一、条形图

二、线形图

三、饼形图

第十二章

撰写调查报告

本章教学目的

:

通过本章的学习，

使学生了解调查报告的结构，

调查

报告各部分包含的主要内容，并学会撰写调查报告。

本章主要内容：

本章主要介绍各种不同的调查报告类型及其特点；

调

查报告的撰写步骤；

应用性调查报告和学术性调查报告的结构与写作；

调

查报告的行文规范。

本章重点、

难点：

重点是让学生了解和掌握调查报告的基本结构和撰

写规范；难点是运用所学知识，撰写出合格的社会调查报告。

本章参考文献：

1.

杨春晓、刘桂芝：

《再谈调查报告写作训练的方法》

，

《金融理论与

教学》

2017

年第

1

期。

2.

廖建明：

《撰写调查报告的“四则运算法”

》

，

《政工导刊》

2016

年

第

10

期。

3

．杨汉东：

《市场调查报告撰写中的几个关键环节》

，

《秘书》

2011

年第

4

期。

4.

李琼、王晓燕：

《报告撰写手册》

，中国时代经济出版社，

2004

年。

5.[

美

]

阿琳

•

芬克、

Arlene 

Fink

、黄清：

《如何报告调查结果》

，中国

劳动社会保障出版社，

2004

年。

一、条形图

二、线形图

三、饼形图

第十二章

撰写调查报告

本章教学目的

:

通过本章的学习，

使学生了解调查报告的结构，

调查

报告各部分包含的主要内容，并学会撰写调查报告。

本章主要内容：

本章主要介绍各种不同的调查报告类型及其特点；

调

查报告的撰写步骤；

应用性调查报告和学术性调查报告的结构与写作；

调

查报告的行文规范。

本章重点、

难点：

重点是让学生了解和掌握调查报告的基本结构和撰

写规范；难点是运用所学知识，撰写出合格的社会调查报告。

本章参考文献：

1.

杨春晓、刘桂芝：

《再谈调查报告写作训练的方法》

，

《金融理论与

教学》

2017

年第

1

期。

2.

廖建明：

《撰写调查报告的“四则运算法”

》

，

《政工导刊》

2016

年

第

10

期。

3

．杨汉东：

《市场调查报告撰写中的几个关键环节》

，

《秘书》

2011

年第

4

期。

4.

李琼、王晓燕：

《报告撰写手册》

，中国时代经济出版社，

2004

年。

5.[

美

]

阿琳

•

芬克、

Arlene 

Fink

、黄清：

《如何报告调查结果》

，中国

劳动社会保障出版社，

2004

年。

一、条形图

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三、饼形图

第十二章

撰写调查报告

本章教学目的

:

通过本章的学习，

使学生了解调查报告的结构，

调查

报告各部分包含的主要内容，并学会撰写调查报告。

本章主要内容：

本章主要介绍各种不同的调查报告类型及其特点；

调

查报告的撰写步骤；

应用性调查报告和学术性调查报告的结构与写作；

调

查报告的行文规范。

本章重点、

难点：

重点是让学生了解和掌握调查报告的基本结构和撰

写规范；难点是运用所学知识，撰写出合格的社会调查报告。

本章参考文献：

1.

杨春晓、刘桂芝：

《再谈调查报告写作训练的方法》

，

《金融理论与

教学》

2017

年第

1

期。

2.

廖建明：

《撰写调查报告的“四则运算法”

》

，

《政工导刊》

2016

年

第

10

期。

3

．杨汉东：

《市场调查报告撰写中的几个关键环节》

，

《秘书》

2011

年第

4

期。

4.

李琼、王晓燕：

《报告撰写手册》

，中国时代经济出版社，

2004

年。

5.[

美

]

阿琳

•

芬克、

Arlene 

Fink

、黄清：

《如何报告调查结果》

，中国

劳动社会保障出版社，

2004

年。

4.

李琼、王晓燕：

《报告撰写手册》

，中国时代经济出版社，

2004

年。

5.[

美

]

阿琳

•

芬克、

Arlene 

Fink

、黄清：

《如何报告调查结果》

，中国

劳动社会保障出版社，

2004

年

4.

李琼、王晓燕：

《报告撰写手册》

，中国时代经济出版社，

2004

年。

5.[

美

]

阿琳

•

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Arlene 

Fink

、黄清：

《如何报告调查结果》

，中国

劳动社会保障出版社，

2004

年

《社会调查与统计》是一门应用性、综合性较强的课程。在教学过程中应当

注意：

1

、要系统、全面、准确地阐述社会调查研究的基本原理与方法；

2

、

对中国社会调查与统计的运用现状与发展趋势要能做准确的介绍与把握；

3

、增加案例实践教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的

剖析；

4

、日常教学应着重于重点的归纳、难点剖析以及作业讲解。建议布置作业

以综合练习和案例分析形式为主。

《社会调查与统计》是一门应用性、综合性较强的课程。在教学过程中应当

注意：

1

、要系统、全面、准确地阐述社会调查研究的基本原理与方法；

2

、

对中国社会调查与统计的运用现状与发展趋势要能做准确的介绍与把握；

3

、增加案例实践教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的

剖析；

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、日常教学应着重于重点的归纳、难点剖析以及作业讲解。建议布置作业

以综合练习和案例分析形式为主。

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、要系统、全面、准确地阐述社会调查研究的基本原理与方法；

2

、

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3

、增加案例实践教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的

剖析；

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、日常教学应着重于重点的归纳、难点剖析以及作业讲解。建议布置作业

以综合练习和案例分析形式为主。

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2

、

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3

、增加案例实践教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的

剖析；

4

、日常教学应着重于重点的归纳、难点剖析以及作业讲解。建议布置作业

以综合练习和案例分析形式为主。

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2

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、增加案例实践教学的比重，文字教材、音像教材中都要突出典型案例的

剖析；

4

、日常教学应着重于重点的归纳、难点剖析以及作业讲解。建议布置作业

以综合练习和案例分析形式为主。

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1、掌握调查报告的特点与作用、种类     2、重点掌握普通调查报告的结构与写作和学术性调查报告的结构与写作     3、掌握调查报告的写作程序与应注意的问题