本研究通过混合式学习实施效果分析，阐明了其对学生学习效果和深度学习能力的积极影响。主要发现包括：

（1）深度学习水平提升：实施混合式学习的学生在深度学习方面表现出显著优势，这对他们的学术和职业发展至关重要。

（2）学习动机增强：虽然学习动机的提升没有显著差异，但混合式学习环境仍激发了学生更积极地参与学习。

（3）学习投入和策略改善：学生在混合式学习环境中展现出更高的学习投入，同时掌握了更有效的学习策略。

（4）深度学习能力的显著进步：量表问卷分析显示，学生在深度学习的各个方面都取得了显著进步，为综合发展提供支持。

此外，项目取得的成果包括：

（1）发表论文3篇。

（2）主编《高分子材料分析与性能检测》教材一本。

（3）获全国职业院校教师微课大赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项；教学质量优秀奖4项；校级课堂革命优秀教学典型案例二等奖；校级课程思政教学典型案例二等奖；校级优秀教案三等奖。

（4）指导学生获全国职业院校学生高分子材料创新创业大赛一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项；中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛河源职业技术学院校赛金奖2项。

（5）主持的课程被认定为广东省精品在线开放课程，立项为广东省课程思政示范建设课程。

（6）撰写研究报告1份。

这些成果不仅体现了混合式学习的有效性，也展示了该研究在教育领域的实际应用和推广价值。