本课程坚持问题探究的现代教学导向，综合采用情境+模块化教学方法，实现课堂翻转，并充分利用各种信息化资源和手段，如多媒体教室、PPT、视频、超星学习通APP等来辅助教学，从而不仅提高了学生课堂学习的兴趣和参与热情，也帮助教师实现课前和课后的实时在线指导和信息反馈，从而真正实现教、学、做相结合，促进学生知行统一。

1. 结构合理的教育团队：我们的团队结构合理，由一名副教授带头，讲师、助教共同建设，且年龄合理，多名教师在教学、科研等方面都取得过很好的成绩。年龄呈老，中，青分布，为项目的延续，更新提供了较为合理的基础，并且都为马克思主义学院教师，具有丰富的教育经验和专业知识；
      2. 稳定的技术支持：我们学院现在建省级课程平台一项，为思想道德与法治课程；校级在建课程两项分别为毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论和习近平新时代中国特色社会主义思想，团队的多位老师，同时也是已建成的三门在线精品课程的成员，并且课程已经经过了多轮拍摄，无论是合作的技术团队还是教师，能够制作高质量的视频课程和互动教学；
    3. 丰富的资源储备：我们拥有丰富的资源储备，能够提供全面的课程内容；目前该课程已经成功申报为学校的选修课程，经过了一个学期的教学积累，为全校各专业学生进行过授课，无论是素材积累还是教学探索，已经拥有了一定的基础。
   4. 良好的学生基础：经过一学期的教学经验积累，我们发现学生还是很喜欢这门课程的，无论是教学测评还是教学效果，都是比较好的。得到了学习者的认可。

人民出版社，中国科学出版社：《改革开放简史》