主讲教师:范红
《普通话》课程教学大纲
一、课程概况
课程代码:15450420
课程名称:普通话
课程学分:2.0
课程学时:32(理论学时:22;实践学时:10)
课程性质:必修(课程性质以2018版人才培养方案的要求为准)
开课部门:师范学院
建议修读学期:2
建议先修课程:
适用专业(方向):小学教育
二、课程地位、作用与任务
普通话是小学教育专业的核心课程,普通话水平是小学教育专业学生核心素养的重要组成部分。普通话是以培养学生的普通话水平与语言表达能力为主要目标,向学生传授普通话的理论知识,训练学生普通话水平测试能力、普通话表达能力,引导学生进行普通话表达和普通话水平的实践,来提升学生的普通话水平与普通话表达能力,为学生将来开展小学教育活动特别是语言教育活动打好基础,使他们能够更好地胜任小学教育工作。
三、课程目标
(一)教学目标
普通话具体要求达到的特定教学目标包括:
1.教学目标1.使学生系统、全面、科学地理解和掌握普通话的基本概念和一般原理,
(指标点1.1、1.3、2.2、3.1、4.2)
2.教学目标2.系统学习普通话的知识面和普通话发音的训练方法,提高学生的普通话水平。(指标点1.1、4.2)
(二)本课程支撑的毕业要求
1. 本课程支撑的毕业要求:毕业要求1、2、3、4。(毕业要求见2018版人才培养方案)
2. 本课程支撑的指标点:指标点1.1、1.3、2.2、3.1、4.2
(2)指标点1.3:普通话基础训练。
(3)指标点2.2:单音节字词和多音节字词朗读测试训练。
(4)指标点3.1:朗读短文测试训练。
(5)指标点4.2:说话测试训练。
(三)课程教学目标与毕业要求对应表
| 《普通话》课程教学目标与毕业要求的对应表 | |
| 课程名称:普通话 | 任课教师:黎昌友 范红 唐红英 |
| 课程性质:专业必修 | 课程学分:2 |
| 课程支撑的毕业要求 | 课程目标、达成途径、评价依据 |
| 毕业要求1: 1.1 | 教学目标:培养学生热爱小学教育事业,具有职业理想,增进其教育情怀。 达成途径:普通话测试内容、普通话基础知识、普通话水平训练方法、普通话水平测试内容和训练方法。 评价依据:普通话口语水平训练和课外训练内容、考试。 |
| 毕业要求1: 1.3 | 教学目标:关爱小学生,尊重小学生人格,尊重小学生权益,以小学生为本。 达成途径:普通话水平测试的内容和范围、普通话基础理论学习和训练、普通话声母韵母声调及音节及语流音变得训练、普通话水平测试模拟训练。 评价依据: 课内实践活动、课内训练指导。 |
| 毕业要求2: 2.2 | 教学目标:掌握普通话的学科特点与基本知识。掌握普通话水平测试内容和范围、进行普通话正音训练,普通话水平测试模拟训练与方法指导。 达成途径:普通话水平测试达标。 评价依据:课内语音训练实践、课外语音训练作业。 |
| 毕业要求3: 3.1 | 教学目标: 能充分利用各类资源打造普通话水平提升训练的环境, 通过普通话基础知识讲解、普通话声母韵母声调等正音训练、普通话水平测试内容讲述、普通话水平测试字词测试和朗读短文测试及说话测试模拟训练和指导。 达成途径:普通话水平测试。 评价依据: 课内训练、课外作业、考试。 |
| 毕业要求4: 4.2 | 教学目标: 优化知识结构,提高普通话水平. 达成途径:普通话水平测试的等级标准、普通话语音知识和正音训练、普通话水平测试模拟测试练习训练。 评价依据: 课内实践、课外作业。 |
四、课程内容
| 教学内容 | 作业要求 |
| 第一章 普通话水平测试概述 1.1普通话水平测试的内容和范围 1.2普通话水平测试的等级标准 1.3普通话水平等级要求 1.4普通话水平测试的流程 知识点: 1.读单音节字词。 2.读多音节词语。 3. 朗读短文。 4. 命题说话。 5. 普通话水平测试评分标准。 6. 普通话水平测试流程。 | 自学内容:普通话字词发音训练,普通话短文朗读训练、普通话命题说话训练、计算机辅助普通话水平测试评分训练。 课堂作业: 1.读单音节字词,读多音节词语、短文朗读和命题说话训练内容。 2.朗读短文训练和命题说话训练内容。 课外作业: 1.完成本章小结。 2.了解普通话话水平模拟训练内容。 |
| 第二章普通话基础 2.1 语音常识。 2.2 普通话声母。 2.3 普通话韵母。 2.4 普通话声调。 2.5 普通话语流音变。 知识点: 1.普通话的音节 2.普通话水平测试必读轻声词语表和儿化词表。 | 自学内容:方言词汇和语法与普通话词汇和语法的对比训练。 课堂作业: 1. 声母发音训练。 2. 韵母发音训练。 3. 声调发音训练。 4 音节发音训练 课外作业:模拟普通话水平测试训练。 |
| 第三章单音节字词和多音节字词朗读训练 3.1 单音节字词朗读测试概述。 3.2 单音节字词朗读测试问题与对策。 3.2 多音节词语朗读测试概述。 3.3 多音节词语朗读测试的问题与对策。 3.4 声母与韵母辩正代表字训练。 知识点: 1.普通话水平测试读单音节字词模拟测试练习方法。 2.普通话水平测试读多音节词语模拟测试练习方法。 | 自学内容:普通话水平测试常见多音字练习 课堂作业: 1.韵母辩正代表字训练。 2.声母辩正代表字训练。 3 声调综合训练。
课外作业:普通话水平测试单音节字词和多音节词语模拟测试训练。 |
| 第四章 朗读短文测试训练 4.1 朗读概述。 4.2 朗读短文测试概述。 4.3 朗读短文测试的问题与对策。 4.4 普通话朗读短文分类训练。 知识点: 1.朗读的基本技巧。 2. 朗读短文测试的要求。 3. 朗读短文中语音问题。 4. 朗读技巧与对策。 | 自学内容:普通话水平测试朗读短文;短文朗读自我训练。 课堂作业: 1.不同文体短文朗读训练。 2. 短文朗读的正音训练。 3. 普通话水平测试朗读短文模拟测试。 课外作业:朗读短文;自我模拟训练——普通话水平测试短文朗读。 |
| 第五章 说话测试训练 4.1 说话测试概述。 4.2 说话测试的问题与对策。 4.3 说话题目分类训练指导。 4.4 普通话水平测试说话训练。 知识点: 1.朗读的基本技巧。 2. 朗读短文测试的要求。 3. 朗读短文中语音问题。 4. 朗读技巧与对策。 | 自学内容:普通话水平测试说话内容;普通话说话自我训练。 课堂作业: 1.不同文体说话训练。 2. 普通话说话的正音训练。 3. 普通话水平测试说话模拟测试。 课外作业:普通话说话训练;自我模拟训练——普通话水平中说话测试训练。 |
附注:实验教学安排见《××××》实验教学大纲
五、建议学时分配表
| 序号 | 课程内容 | 学 时 分 配 | 对应教学目标 | |||
| 讲 授 | 实 验 | 习题课 | 小 计 | |||
| 1 | 普通话水平测试概述 | 2 | 目标1、目标2 | |||
| 2 | 普通话基础 | 8 | 目标1、目标2 | |||
| 3 | 普通话朗读单音节字词和多音节词语模拟训练 | 8 | 目标1、目标2 | |||
| 4 | 普通话朗读短文模拟训练 | 8 | 目标1、目标2 | |||
| 5 | 普通话说话测试模拟训练 | 6 | 目标1、目标2 | |||
| 合 计 | 32 | |||||
六、教学方法
本课程的主要教学方法,具体内容包括:
1.讲授法:向学生传授普通话发音的基本理论和普通话水平测试内容。
2.讨论法:围绕普通话水平测试中的问题发表看法,共同研讨。
3.练习法:练习普通话、进行普通话水平测试模拟训练。
4.自我训练法:根据普通话水平测试内容独自训练,指导学生同伴互助训练、集体交流、聆听普通话水平测试录音及标准普通话视体节目。
七、课程考核内容及方式
(考核方式、重点考核内容、各部分成绩占比、预期目标等)
1.考核方式 考查(考查/考试)
2.考核形式 平时考核、期末考核、实验考核等方式综合评定
3.成绩评定 采用百分制,按以下N项考核指标进行实验成绩综合评定,其构成比例如下(成绩评定可根据课程性质由教师确定,但期末考试成绩所占比例不高于60%,平时成绩、期中考试成绩、实验(实践)成绩所占比例不能低于40%):
平时考核成绩:占课程总成绩的40%;(其中考勤占10%,平时测验30%)
期末考核成绩:占课程总成绩的60%;
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八、推荐教材和教学参考书
教 材:《普通话水平测试实用教程》,杨小峰、兰玉英编著,四川大学出版社,2015年第四次印刷。
参考书:《教师口语实用技能训练》,章晓勤主著,北京师范大学出版社,2016年第9次印刷。
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撰写人: 审核人:
学院分管领导签字(盖章):