一、总目标

本课程适应我国金融市场迅猛发展的要求，要求学生系统掌握党和国家有关经济金融市场的方针政策、法律、法规和制度，认识伦理问题在经济金融中的重要性，了解相关伦理理论及其推理应用，明晰金融职业道德规范，以帮助学生提高伦理思维能力并在金融活动中做出符合伦理要求的正确决策。

二、具体目标

（一）知识目标

1.掌握经济金融的内在逻辑与本质，培养金融学基本素养，构建金融学知识框架体系；

2.熟悉投资分析、信用分析、财务分析、金融创新、风险管理、合规监管、反洗钱、银行管理等实践手段与分析技能，实现知识的吸收转化与融合创新；

3.了解金融学前沿动态的知识演进轨道，客观看待现实世界中经济金融事件的货币运行特征与信用活动规律。

（二）能力目标

1.了解伦理道德与金融活动的内在联系；

2.明晰金融职业道德；

3.学会建立金融伦理决策框架。

（三）素质目标

1.形成良好的职业道德和素养，具有良好的业务素质与本质特征；

2.在理论知识学习中，注重培养学生责任意识，规范意识，为今后的就业打下坚实基础；

3.贯穿课程思政内容，在培养学生金融实践能力、创新意识的同时加强以诚信品质为基础的职业道德修养，体现课程育人、思想育人、文化育人的本质内涵。

1.微型案例教学法。通过微型案例教学，并在教学中贯穿课程思政内容，使学生了解实际金融业务活动中可能面对的伦理问题，理论联系实际，学会分析金融丑闻或金融腐败的原因及启示，实现知识的吸收转化与融合创新。

2.PBL自主学习。充分运用基于问题导向的自主学习方法，即PBL教学法，引导学生主动关注金融伦理领域的新问题、新事件，并运用所学知识进行研究分析。

3.网络学习法。利用丰富的网络资源，开展网络教学、移动学习、微课慕课学习等，有效地统筹时空距离，提高教学效果。

4.综合性学习。学生分组，规定每个小组就某一金融热点话题或经典案例搜查资料并小组汇报，引导学生客观看待经济金融事件的运行与活动规律，加强学生职业道德修养的培养，体现课程育人、思想育人、文化育人的内涵。

（一）课前预习：阅读超星泛雅平台发布的讲义或教材内容，观看相关视频，找到疑难点，完成教师课前布置的任务；

（二）课堂学习：教师组织梳理理论知识体系，分析理解重难点，组织课堂练习，对相关案例进行分析；学生认真听讲、记笔记、思考回答问题、参与课堂讨论；

（三）课后复习：结合课堂笔记和超星泛雅平台课程资料，理解并识记教材或讲义知识点，参与课后讨论，按时完成课后作业。

1. 教学以专题讲授与课堂讨论和案例分析的方式进行；

2. 课程分为10个专题，教师在适当讲授的基础上，组织学生讨论；

3. 各小组就某个专题相关案例展开分析，由成员代表以ppt形式进行汇报。

1. 约翰.博特赖特.金融伦理学[M].北京：北京大学出版社，2018.
   

2. 褚红素.金融伦理与职业道德[M].上海：立信会计出版社，2019.