职称：教授
单位：南京信息工程大学
部门：教师教育学院
中学英语课程标准与教材分析
南京信息工程大学
主讲教师：孟春国
教师团队：共2位
- 孟春国
- 武仲波
《中学英语课程标准与教材研究》课程教学大纲
一、课程基本信息
| 课程名称（中文） | 中学英语课程标准与教材研究 | |||||
| 课程名称（英文） | Curriculum of English for Secondary School & Textbook Research | |||||
| 课程类别： | 教师教育类 | 课程性质 | 必修 | 授课语言 | 中文、英文 | |
| 授课学期 | 第5学期 | 学分 | 2 | |||
| 课程学时及分配 | 总学时 | 讲课 | 实验 | 课外 | ||
| 32 | 32 | / | / | |||
| 适用专业 | 英语（师范）专业 | |||||
| 授课学院 | 教师教育学院 | |||||
| 先修课程 | 教育学基础、心理学基础 | |||||
| 后续课程 | 中学英语教学设计与技能训练 | |||||
| 课程简介 | 课程基本定位：本课程《中学英语课程标准与教材研究》为英语（师范）专业必修课，课程的设置旨在为中学英语教育教学实践打下坚实基础。通过本课程的学习，使学生系统了解中学英语课程的改革与发展，了解中学英语课程标准以及变化，明确英语教材所体现的教学理念、教学方法、培养目标、组织结构等，为学生在教学实践工作中提供有益的帮助和指导。 核心学习结果： 1.能在课程标准的指导下更好地领会教材精神、研究教材、分析教材、评价教材和使用教材，促进教学实践工作。 2.学生能够学会如何把课程标准的技术指标转变成教学目标，然后据此设计出符合教师个性和标准要求的教学内容。 3.能运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。 主要教学方法： 1.内容讲授；2.课堂讨论；3.多媒体呈现与互动；4.教学实践等方法。 | |||||
| 大纲更新时间 | 2020年3月 | |||||
二、课程目标
| 课程总目标 | 课程子目标（参考学校定位、培养目标、毕业要求） | 达成方法 |
| 1.知识 | 1.1：了解中学英语课程的改革与发展，了解中学英语课程标准及其变化； 1.2：熟悉教育部颁发的《义务教育阶段中学英语课程标准(2011年版）》、《普通高中英语课程标准(2017年版）》等政策文件； 1.3：明确中学英语教材所体现的教学理念、教学方法、培养目标、组织结构等，为学生在教学实践工作中提供有益的帮助和指导。 | 内容讲授； 课堂讨论； 多媒体呈现与互动等 |
| 2.能力 | 2.1：培养学生领会中学英语教材精神、研究分析教材、评价教材和使用教材，促进教学实践工作能力； 2.2：培养学生根据课程标准在今后的教学实践中具备对课程的分析能力和解决问题的能力； 2.3：能为中学英语教育教学实践打下坚实基础。 | 课堂讨论； 多媒体呈现与互动； 教学实践等 |
| 3.素养 | 3.1：培养学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力； 3.2：培养学生具备教书育人、良好师德的品质。 | 课堂讨论与互动；教学实践等 |
三、理论教学环节及基本要求
| 章标题 | 教学内容 | 学时 | 预期学习成果 (描述学生在学完本节内容后其知识、能力或素养预期成果达到的程度，后同) | 教学方式 （讲授、专题研讨、案例、实验、实地调研等） | 课程 目标 |
| 第一章 | 课程标准的基本概念 | 2 | 1.1.了解中学英语课程的改革与发展； 1.2.了解中学英语课程标准及其变化； | 内容讲授； 课堂讨论； | 目标1.1 目标1.2 目标1.3 |
| 第二章 | 义务教育阶段中学英语课程标准(最新版）解析 | 4 | 2.1 明确中学英语教材所体现的教学理念、教学方法等； 2.2 在教学实践工作中提供有益的帮助和指导。 | 内容讲授； 课堂讨论； 案例讲解； 多媒体呈现与互动等 | 目标1.1 目标12 目标1.3 |
| 第三章 | 课程标准中的语言能力和能力指标 | 2 | 1.1 明确中学英语教材所体现的教学理念、教学方法等； 1.2 为学生在教学实践工作中提供有益的帮助和指导。 | 内容讲授； 课堂讨论； 案例讲解；多媒体呈现与互动等 | 目标1.1 目标1.2 目标1.3 |
| 第四章 | 《普通高中英语课程标准(2017年版）》解析 | 4 | 2.1 了解高中英语课程标准及其变化； 2.2 明确高中英语教材所体现的教学理念和方法等，为学生提供实践帮助和指导。 | 内容讲授； 课堂讨论； 案例讲解； 多媒体呈现与互动等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
| 第五章 | 课程标准的能力指标对教学设计的要求 | 2 | 2.1：培养学生领会中学英语教材精神，促进教学实践工作能力； 2.2：培养学生根据课程标准在今后的教学实践中具备对课程的分析能力和解决问题的能力； | 内容讲授； 课堂讨论； 案例讲解； 多媒体呈现与互动等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
| 第六章 | 课程标准的能力指标和教学的关系 | 2 | 2.3：能为中学英语教育教学实践打下坚实基础； 3.1：培养学习者对语言现象的注意力、兴趣及审美力； 3.2：培养学生具备教书育人、良好师德的品质。 | 内容讲授； 案例讲解； 多媒体呈现与课堂讨论互动等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
| 第七章 | 外语学习者特性和语言课堂中的教与学 | 4 | 2.3：为中学英语教育教学实践打下坚实基础 ；3.1：培养学习者对语言现象的注意力、兴趣及审美力；3.2：培养学生具备教书育人、良好师德的品质。 | 内容讲授； 课堂讨论； 案例讲解等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
| 第八章 | 中学英语教材内容研究与分析 | 4 | 2.1：培养学生领会中学英语教材精神，促进教学实践工作能力； 2.2：培养学生在今后的教学实践中具备分析能力和解决问题的能力； 3.1：培养学习者对语言现象的注意力、兴趣及审美力等 | 内容讲授； 课堂讨论；案例讲解； 多媒体呈现与互动等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
| 第九章 | 中学英语教材文本内容分析 | 4 | 2.1：培养学生领会中学英语教材精神，促进教学实践能力； 2.2：培养学生在教学实践中具备分析能力和解决问题的能力； 3.1：培养学习者对语言现象的注意力、兴趣及审美力等 | 内容讲授； 案例讲解； 多媒体呈现与课堂讨论互动等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
| 第十章 | 中学英语教材内部教学活动与方法 | 4 | 2.1：培养学生领会中学英语教材精神，促进教学实践能力； 2.2：培养学生在教学实践中具备分析能力和解决问题的能力； 3.1：培养学习者对语言现象的注意力、兴趣及审美力等 | 内容讲授； 课堂讨论； 案例讲解； 多媒体呈现与互动等 | 目标2.1 目标2.2 目标3.1 目标3.2 |
四、实践（实验）教学环节及基本要求
| 编号 | 实践（实验）项目名称 | 教学内容 | 学时 | 实验类型 | 预期学习成果 | 课程目标 |
| 1 | 目标1.1 …… | |||||
| 2 | 目标2.1 …… |
五、课程评价
（一）考核内容、考核方式与课程目标对应关系
| 课程目标 | 考核内容 | 考核方式及占比（%） | 成绩（%） | ||||
| 平时表现 | 课程作业 | 课程实验 | 课程考试 | …… | |||
| 目标1.1 目标1.2 目标1.3 | 1.1：英语课程标准基本概念； 1.2：《义务教育阶段中学英语课程标准(最新版）》、《普通高中英语课程标准(2017年版）》等政策文件主要内容； 1.3：中学英语教材所体现的教学理念、教学方法、培养目标等 | ||||||
| 目标2.1 目标2.2 目标2.3 | 2.1：领会中学英语教材精神、研究分析教材、评价教材，具备教学实践工作能力； 2.2：在教学实践中具备对课程的分析能力和解决问题的能力； 2.3：为中学英语教育教学实践打下坚实基础。 | ||||||
| 目标3.1 目标3.2 | 3.1：学习者对语言现象具备注意力、敏感性、兴趣及审美力等； 3.2：学生具备教书育人、良好师德的品质。 | ||||||
| 合计 | 50 | 20 | / | 30 | / | 100 | |
（二）考核方式评分标准
1.评分标准总体说明：
（1）平时成绩（50%）=出勤（10%）+课堂师生互动、小组互动等（40%）
（2）课程作业（20%）完成中学英语课程标准研究与教材分析教学内容、相关理论等课程论文。
（3）课程论文（30%）为学期期末课程学习收获与学期论文。
2.评分标准分项说明
（1）课程作业评分标准
| 评分标准 | |||||
| 90-100 （优） | 80-89 （良） | 70-79 （中） | 60-69 （及格） | 0-59 （不及格） | |
| 目标1.2：中学英语课程 标准主要内容； 目标1.3：中学英语教材的教学理念、培养目标等； 目标2.1：领会中学英语教材精神、有研究分析教材的能力； 目标2.2：培养在教学实践中对课程的分析能力和解决问题的能力 | 能够熟练运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题，且教学反思得当 | 能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题，且能够教学反思 | 在教师或同学帮助下能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题，且能教学反思 | 在教师或同学帮助下基本能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题 | 不能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题。 |
| 目标3.1：学习者对语言现象的注意力、兴趣和审美力； 目标3.2具备教书育人的良好师德品质 | 具备教书育人良好师德、能熟练解决英语教育过程中的问题，并对教育过程进行反思得当 | 具备教书育人良好师德、能够解决英语教育过程中的问题，并对教育过程进行适当反思 | 具备教书育人良好师德、能够解决英语教育过程中的问题，并对教育过程进行一定反思 | 具备基本教书育人品质、能够解决英语教育过程中的基本问题，并能有意识地对教育过程进行反思 | 不具备基本教书育人品质、不能够解决英语教育过程中问题，不能对教育过程进行反思 |
（2）课程实验评分标准
| 课程目标 | 评分标准 | ||||
| 90-100 （优） | 80-89 （良） | 70-79 （中） | 60-69 （及格） | 0-59 （不及格） | |
| 目标1.1： | |||||
| 目标2.1： | |||||
| …… | …… | …… | …… | …… | …… |
（3）课程考试评分标准
| 课程目标 | 评分标准 | ||||
| 90-100 （优） | 80-89 （良） | 70-79 （中） | 60-69 （及格） | 0-59 （不及格） | |
| 目标1.2：中学英语课程 标准主要内容； 目标1.3：中学英语教材的教学理念、培养目标等； 目标2.1：领会中学英语教材精神、有研究分析教材的能力； 目标2.2：培养在教学实践中对课程的分析能力和解决问题的能力 | 能够熟练运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题，且教学反思得当 | 能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题，且能够教学反思 | 在教师或同学帮助下能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题，且能教学反思 | 在教师或同学帮助下基本能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题 | 不能够运用中学英语课程标准和英语教学理论设计教学、解决教学问题。 |
| 目标3.1：学习者对语言现象的注意力、兴趣和审美力； 目标3.2具备教书育人的良好师德品质 | 具备教书育人良好师德、能熟练解决英语教育过程中的问题，并对教育过程进行反思得当 | 具备教书育人良好师德、能够解决英语教育过程中的问题，并对教育过程进行适当反思 | 具备教书育人良好师德、能够解决英语教育过程中的问题，并对教育过程进行一定反思 | 具备基本教书育人品质、能够解决英语教育过程中的基本问题，并能有意识地对教育过程进行反思 | 不具备基本教书育人品质、不能够解决英语教育过程中问题，不能对教育过程进行反思 |
五、参考书目及学习资料
［1］邹为诚，《英语课程标准研究与教材分析》，高等教育出版社，2017年；
［2］教育部，《义务教育阶段中学英语课程标准(2011年版）》，北京师范大学出版社，2012年；
［3］教育部，《普通高中英语课程标准(2017年版）》，人民教育出版社，2018年；
［4］李风琴、杨雪萍，《中学英语教学设计与案例分析》（第一版），北京师范大学出版社，
2014年；
［5］闫春梅，《中学英语课程标准与教材分析》，科学出版社，2014年；
［6］田金平、秦杰主编，《中学英语教学论》（第一版），北京师范大学出版社，2010年；
［7］陈琳，程晓堂，高洪德，张连仲，《英语教学研究与案例》，高等教育出版社，2007年；
［8］王蔷、程晓棠编，《英语教学法教程》（英文版）（第一版），高等教育出版社，2000年；
［9］张正东，《外语教学技巧新论》（第一版），科学出版社，1999年；
制定人： 周幼华 审定人：刘玉柱 批准人：杨作东
2020年03月26日
