《英语语音与配音I》课程教学大纲

一、课程基本信息

二、课程简介

（一）课程中文简介

本课程包括线上课程自学与线下课堂授课，是为英语专业本科一年级学生第一学期开设的学门核心课，由语音与配音、口语两部分组成。在语言层面上，本课程旨在帮助学生掌握音标、语音特征、标准英式和美式英语发音，使用自然得体的语音语调进行口语交际。在文化层面上，本课程旨在通过经典英美电影欣赏与配音练习，增长学生英美文化知识，增强对英语语言的深层次理解，提高文化综合素质；在价值层面上，本课程引领学生感受经典电影作品折射的价值内涵，并帮助学生树立积极、正面的人生观和价值观。

（二）课程英文简介

This is a required course for English majors in the first semester with online learning and classroom learning composed of pronunciation, English movie dubbing and oral English. In linguistic terms, this course aims at helping students understand English phonetic symbols, pronunciation features, British and American accents, and speaking with natural and correct pronunciation and intonation. In cultural terms, this course aims to help students accumulate knowledge of British and American culture and understand the cultural implications of English language through appreciating classic English movies and doing dubbing exercises. In ethical terms, this course guides students to realize the values reflected in the classic movies, and helps students establish a positive and active outlook on life and values.

三、课程内容

（一）课程教学目标

本课程为学门核心课程，通过线上与线下课程系统性地介绍英语语音语调知识、英美经典电影赏析、大量课堂与课后练习与配音实践，使学生掌握英语的标准发音、语流规律、语调功能，能正确使用英语语音语调朗读、表达思想并进行交际。具体实现以下培养目标：

1.知识目标

•掌握23个国际音标的正确发音方法

•了解并能正确使用各种发音特点，如句子重音、弱读、连读、节奏、语调等

•准确模仿英美电影发音

2.能力目标

•使用正确的音标进行口语交际

•使用正确的发音特点进行口语交际

3.思政目标

•理解英美经典电影的文化内涵

•批判西方国家的社会阴暗面

•弘扬爱国爱家的精神

•树立积极正面的人生观、价值观

（二）教学基本内容

本课程分为线上与线下两个部分。线上课程为课前学生自学预习与课后练习，内容包括音标与发音规则的课程学习、配套练习、配音作业的上传、论坛互动等。线下课程共有十六章，包含国际音标、发音特点、经典电影赏析、电影配音等教学内容。其中，国际音标教学内容包括前元音、中元音、后元音、合口双元音、集中双元音、爆破音、摩擦音、近音、鼻音、边音；发音特点的教学内容包括单词重音、句子重音、连读、语调、弱读、节奏；配音赏析包括具有正面积极价值观的经典视频的发音、文化与价值赏析；视频配音为学生自行分组模仿电影发音，并使用APP“英语趣配音”来进行配音练习。

本课程的口语部分共分为十六章，主要指导学生积累常用的口语词汇，并引导学生针对常用口语话题开展课堂讨论，从而提高学生的英文表达能力，加快口语输出速度，让学生积累更加丰富的词汇句型用于口语表达。

语音与配音部分：

第一章 前元音与配音（1）

教学目的与要求：

了解48个国际音标的分类，熟悉发音器官，掌握前元音/i:/发音要领，准确掌握舌位的前、后、中，以及高、中、低；了解语调，重读与节奏。模仿中国国家形象宣传片”片段的语音语调。

教学重点：

了解48个国际音标的分类，熟悉发音器官

教学难点：

掌握前元音（1）发音要领，了解语调，重读与节奏

教学内容：

1.课堂教学：

a)48个国际音标简介

b)发音器官；

c)FRONT VOWELS: Unit 1-2

d)Intonation of questions with ‘or’

e)表示惊讶情感的语调

f)配音训练：中国国家形象宣传片片段  

2.课后作业

a)Unit 1/2 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

伟大的历史 

学时分配：

2学时

第二章 前元音与配音（2）

教学目的与要求：

掌握前元音（2）发音要领，了解句子重音。模仿电影“飘”片段的语音语调。

教学重点：前元音; 单词重音；数字的重音；陈述句的语调；一般疑问句的语调。模仿中国国家形象宣传片片段的发音。

教学重点：

前元音; 单词重音

教学难点：

陈述句的语调；一般疑问句的语调

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)FRONT VOWELS: Unit 3-4

b)陈述句、选择疑问句与一般疑问句的语调

2.课堂教学：

a)FRONT VOWELS: Unit 3-4

b)Word stress: Numbers

c)句子重音与节奏

d)陈述句与一般疑问句的语调

e)配音训练：中国国家形象宣传片片段  

3.课后作业

a)Unit 3/4 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

魅力中国

学时分配：

2学时

第三章 后元音与配音（1）

教学目的与要求：

掌握后元音（1）发音要领，列举的语调；表示惊讶的语调；句子重音。模仿中国国家形象宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握后元音（1）发音要领

教学难点：

语调；句子重音 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)BACK VOWELS: Unit 5-6

b)句子重音

2.课堂教学：

a)BACK VOWELS: Unit 5-6

b)前元音和后元音的区别

c)Intonation

d)表示建议与命令时体现礼貌与友好的语调；表示惊讶的语调

e)反意疑问句的语调

f)配音训练：中国国家形象宣传片片段  

3.课后作业

a)Unit 5/6 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

多民族共荣 

学时分配：

2学时

第四章 后元音与配音（2）

教学目的与要求：

掌握后元音（2）发音要领，了解表示建议与命令时体现礼貌与友好的语调；表示惊讶的语调；单词重音规则；英音和美音的区别。欣赏中国国家形象宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握后元音（2）发音要领

教学难点：

语调；英音和美音的区别

教学内容：

1.线上课程学习与预习

a)BACK VOWELS: Unit 8-9

b)英音和美音的区别

2.课堂教学：

a)BACK VOWELS: Unit 8-9

b)英音和美音的区别

c)Sentence stress: the rhythm of English

d)重读与弱读对于节奏的影响

e)配音训练：中国国家形象宣传片片段  

3.课后作业

a)Unit 8/9 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

高速发展

学时分配：

2学时

第五章 后元音与配音（3）

教学目的与要求：

掌握后元音（3）发音要领，了解反意疑问句的语调；句子重音规则；英音和美音的区别。欣赏中国国家形象宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握后元音（3）发音要领

教学难点：

英音和美音的区别；反意疑问句的语调

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)BACK VOWELS: Unit 10-11

b)反意疑问句的语调

2.课堂教学：

a)BACK VOWELS: Unit 10-11

b)英音和美音的区别

c)Stress and intonation

d)重读与弱读对于节奏的影响

e)配音训练：中国国家形象宣传片片段  

3.课后作业

a)Unit 10/11 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

过去与未来

学时分配：

2学时

第六章 中元音与配音

教学目的与要求：

掌握中元音（1）发音要领，了解非重读单词与音节中的弱读/ə/。欣赏中国国家形象宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握中元音（1）发音要领

教学难点：

了解非重读单词与音节中的弱读/ə/

教学内容：

1.线上课程学习与预习

a)CENTRAL VOWELS: Unit 12-13

b)弱读

2.课堂教学：

a)CENTRAL VOWELS: Unit 12-13

b)前中后元音的区别

c)了解非重读单词与音节中的弱读/ə/

d)连读

e)配音训练：中国国家形象宣传片片段  

3.课后作业

a)Unit 12/13 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

开放与自信

学时分配：

2学时

第七章 双元音与配音（1）

教学目的与要求：

掌握双元音（1）发音要领，了解词组重音；韵律；自然拼读法。欣赏中国国家形象宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握双元音（1）发音要领

教学难点：

韵律；自然拼读法 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)DIPHTHONGS: Unit 15-19

b)韵律

2.课堂教学：

a)DIPHTHONGS: Unit 15-19

b)词组重音

c)韵律

d)自然拼读法

e)  配音训练：中国国家形象宣传片片段  

3.课后作业

a)Unit 15/19 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

不忘传统，与时俱进

学时分配：

2学时

第八章 双元音与配音（2）

教学目的与要求：

掌握双元音（2）发音要领，了解美式英语与英式英语在“r”发音时的区别。期中考试配音。

教学重点：

掌握双元音（2）发音要领

教学难点：

了解美式英语与英式英语在“r”发音时的区别

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)DIPHTHONGS: Unit 20-21

b)letter ‘r' - pronounced or silent?

2.课堂教学：

a)BACK VOWELS: Unit 6 /ɑ:/ (heart)

b)letter ‘r' - pronounced or silent?

c)期中考试配音

3.课后作业

a)Unit 20-21 对话表演

b)配音表演：中国国家形象宣传片片段

教学思政元素：

贫穷与互尊 

学时分配：

2学时

第九章 爆破音与配音（1）

教学目的与要求：

掌握辅音的调音部位、调音方式、清浊等；爆破音（2）的发音要领；了解失爆；word stress；intonation in questions: new information / old information。欣赏新闻配音片段的语音语调。

教学重点：

辅音描述（调音部位、调音方式、清浊等） 

教学难点：

失爆

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)PLOSIVES: Unit 23-25

b)失爆

2.课堂教学：

a)PLOSIVES: Unit 23-25

b) 辅音的调音部位、调音方式、清浊等；

c)word stress；

d)intonation in questions

e)  new information / old information

f) 配音训练：新闻配音。

3.课后作业

a)Unit 23-25 对话录音；

b)配音表演：新闻配音。

教学思政元素：

时政词汇；时代精神 

学时分配：

2学时

第十章 爆破音与配音（2）

教学目的与要求：

掌握爆破音（2）的发音要领；了解连读（1）：辅音和元音连读；verbs ending in -ed；sentence stress patterns；consonant cluster。欣赏新闻配音片段的语音语调。

教学重点：

掌握爆破音（2）的发音要领

教学难点：

辅音和元音连读

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)PLOSIVES: Unit 26-28

b)辅音和元音连读

2.课堂教学：

a)PLOSIVES: Unit 26-28

b)连读

c)verbs ending in -ed

d)  sentence stress patterns

e)  consonant cluster

f) 配音训练：新闻配音

3.课后作业

a)Unit 10 和 Unit 1126-28

b) 配音表演：新闻配音

教学思政元素：

时政词汇；时代精神 

学时分配：

2学时

第十一章 摩擦音与配音（1）

教学目的与要求：

掌握摩擦音（1）的发音要领，了解连读（2）：辅音和辅音的连读；/s/ in consonant clusters；consonant clusters；linking；intonation in thanks/responses；欣赏中国文化宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握摩擦音（1）的发音要领

教学难点：

辅音连缀 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)PLOSIVES: Unit 30-33

b)辅音连缀

2.课堂教学：

a)PLOSIVES: Unit 30-33

b)consonant clusters

c)linking

d)  intonation in thanks/responses

e) 配音训练：中国文化宣传片片段

3.课后作业

a)Unit 30-33对话录音

b)配音表演：中国文化宣传片片段配音

教学思政元素：

中华文化传承 

学时分配：

2学时

第十二章 摩擦音与配音（2）

教学目的与要求：

掌握摩擦音（2）的发音要领，了解塞擦音；连读（3）：元音和元音的连读；intonation in a list；intonation in -if sentences；stress and intonation；欣赏中国文化宣传片片段的语音语调。

教学重点：

掌握摩擦音（2）的发音要领

教学难点：

元音和元音连读 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)PLOSIVES: Unit 34-38

b)元音和元音连读 

2.课堂教学：

a)PLOSIVES: Unit 34-38

b)元音和元音的连读

c)intonation in a list；

d)  intonation in -if sentences

e)  stress and intonation

f)配音训练：中国文化宣传片片段

3.课后作业

a)Unit 34-38对话录音；

b)配音表演：中国文化宣传片片段

教学思政元素：

中华文化传承 

学时分配：

2学时

第十三章 近音与配音（3）

教学目的与要求：

掌握近音的发音要领，了解连读（4）：/w/、/j/与元音的连读和/h/的连读；stress and intonation；highlighting a word；欣赏中华经典诵读片段的语音语调。

教学重点：

掌握近音的发音要领

教学难点：

/w/、/j/与元音的连读和/h/的连读 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)Semi-Vowels: Unit 39-41

b)/w/、/j/与元音的连读和/h/的连读

2.课堂教学：

a)Semi-Vowels: Unit 39-41

b)/w/、/j/与元音的连读和/h/的连读

c)  stress and intonation 

d)highlighting a word

e) 配音训练：中华经典诵读片段。

3.课后作业

a)Unit 39-41对话录音；

b)配音表演：中华经典诵读

教学思政元素：

中华文化传承 

学时分配：

2学时

第十四章 摩擦音与配音（3）

教学目的与要求：

掌握摩擦音（3）的发音要领，了解同化与异化；省略与缩读；欣赏名人演讲片段的语音语调。

教学重点：

掌握摩擦音（3）的发音要领

教学难点：

了解同化与异化；省略与缩读 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)Fricatives: Unit 42-43

b)同化与异化；省略与缩读

2.课堂教学：

a)Fricatives: Unit 42-43

b)同化与异化

c)  省略与缩读

d)配音训练：名人演讲片段。

3.课后作业

a)Unit 42-43对话录音；

b)配音表演：名人演讲片段。

教学思政元素：

人类命运共同体

学时分配：

2学时

第十五章 鼻音与配音

教学目的与要求：

掌握鼻音发音要领，了解语调的类型与构成；欣赏名人演讲片段的语音语调。

教学重点：

掌握鼻音发音要领

教学难点：

了解语调的类型与构成 

教学内容：

1.  线上课程学习与预习：

a)Nasals: Unit 45-47

b)语调的类型与构成

2.课堂教学：

a)Nasals: Unit 45-47

b)语调的类型与构成

c)配音训练：“小王子”片段。

3.课后作业

a)Unit 45-47对话录音；

b)配音表演：名人演讲片段。

教学思政元素：

人类命运共同体

学时分配：

2学时

第十六章 边音与配音

教学目的与要求：

掌握边音的发音要领，了解final /l/ and /l/ before a consonant；语调的作用；准备期末考试配音。

教学重点：

掌握边音的发音要领

教学难点：

了解final /l/ and /l/ before a consonant 

教学内容：

1.线上课程学习与预习：

a)Lateral: Unit 48-49

b)节奏

2.课堂教学：

a)Lateral: Unit 48-49

b)final /l/ and /l/ before a consonant

c)语调的作用

d)期末考试配音训练

3.课后作业

a)Unit 48-49对话录音；

b)配音表演：期末考试片段。

教学思政元素：

积极正面价值观

学时分配：

2学时

口语部分

第一章 口语部分课程介绍、旅游话题

教学目的与要求：

    让学生了解口语部分评分标准的四个维度，介绍开拓思路的三个通用方法，并带学生分组练习旅游话题，介绍地点。

教学重点：

重点在头脑风暴阶段介绍打开思路的三大方法，引导学生习惯全英文教学，积极打开英文思维。

教学难点：

调动学生刚入学时发言的积极性，带领小组破冰讨论。

教学内容：

 a) 以雅思口语评分标准为例，介绍提升英文口语的四大维度，观看演讲比赛冠军视频。

 b) 口语开拓思路的三大方法：4W法、举例法、好处法。

 c) 练习Tourism相关话题，分组介绍自己的家乡以及其他地点。

教学思政元素：

介绍自己的家乡，唤起学生对家乡的热爱。

学时分配：

2学时

第二章 家庭话题

教学目的与要求：

指导学生积累家庭话题的相关词汇，带学生分组练习话题，介绍家庭人物。

教学重点：

重点在于应用上一次课的三大方法，并带学生积累词汇。

教学难点：

演讲中的词汇难度较大。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习要求学生自行观看两个和“家”概念相关的动画视频和一个Ted演讲（Why stay in Chernobyl? Because it’s home）。

b) 提问学生，要求学生现场总结各个视频和演讲的主旨，从动画视频和演讲中提取生词和词组。

c) 分组讨论家庭相关话题，用之前的三大方法介绍一位家庭成员。

教学思政元素：

培养学生的爱家意识，唤起对生活和家人的感恩。

学时分配：

2学时

第三章 科技话题

教学目的与要求：

指导学生积累科技话题的相关词汇，给出图片让学生回答并描述，带学生分组练习话题digital distraction 。

教学重点：

给学生积累效率、科技相关的词汇，结合方法灵活输出。

教学难点：

需要引导学生结合自身经历和前沿科技发展情况来进行讨论。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分要求学生课前自行观看一个Ted演讲（Jason Pontin: Can technology solve our big problems?）积累效率、科技相关的词汇。

b) 课堂上要求学生现场总结演讲的主旨，从演讲中提取生词和词组。

c) 分组讨论科技相关话题，讨论科技的利与弊，如何避免科技破坏自己的专注力。

教学思政元素：

教育学生不做低头族，正确利用科技来帮助自己学习。

学时分配：

2学时

第四章 环境话题

教学目的与要求：

指导学生积累环境话题的相关词汇，带学生分组练习快递垃圾、空气污染等相关话题。

教学重点：

给学生积累环境保护相关的词汇，结合方法灵活输出。

教学难点：

需要将环境保护的思政素材融入课堂讨论之中。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Rachel Pike: The science behind a climate headline, Camille Seaman: Haunting photos of polar ice），为课堂讨论做准备。

b) 课堂上要求学生现场总结演讲的主旨，从演讲中提取生词和词组。

c) 分组讨论环境相关话题，讨论环境保护的紧迫性，讨论垃圾分类问题。

教学思政元素：

引导学生理解“绿水青山就是金山银山”。

学时分配：

2学时

第五章 教育话题

教学目的与要求：

指导学生积累教育话题的相关词汇，带学生分组练习在线学习、创意教育等相关话题。

教学重点：

给学生积累教育理念、教育科技相关的词汇，结合方法灵活输出。

教学难点：

需要将教育的重要性以及思政素材融入课堂讨论之中。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Rita F. Pierson: Every kid needs a champion, Bill Gates: Teachers need real feedback），为课堂讨论做准备。

b) 课堂上要求学生现场总结演讲的主旨，从演讲中提取生词和词组。

c) 分组讨论教育相关话题，介绍自己最喜欢的一位老师，介绍自己最喜欢的课堂。

教学思政元素：

引导学生思考教育的重要性，培养学生对师对校的感情，讨论科技在教育中的应用。

学时分配：

2学时

第六章 生命话题

教学目的与要求：

指导学生积累生命与死亡话题的相关词汇，带学生分组讨论对生命的思考。

教学重点：

给学生积累委婉语的说法，并学习一些哲学化的表达。

教学难点：

本次话题具有哲学高度，需要引导学生进行深度思考和讨论

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看一个Ted演讲（Alyssa Monks : How loss helped one artist find beauty in imperfection），为课堂讨论做准备。

b) 给学生积累英文中“死亡”的委婉语表达。要求学生现场总结演讲的主旨，从演讲中提取生词和词组。

c) 分组讨论生命相关话题，讨论安乐死的话题，讨论演讲中死亡和生命在艺术的表达。

教学思政元素：

引导学生思考生命的意义，如何充实度过每一天。

学时分配：

2学时

第七章 情绪话题

教学目的与要求：

指导学生积累情绪的相关词汇，带学生分组讨论自己在生活中不同情境中体会过的不同情绪，以及如何进行情绪管理。

教学重点：

教给学生一些心理学词汇，以及如何描述内在的情绪感受。

教学难点：

课堂上需要鼓励学生勇敢谈论自己的情绪和经历，并分享如何进行情绪管理，促进心理健康。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看一个Ted演讲（Emily Smith: There’s more to life than being happy）并观看电影《头脑特工队》（Inside Out）。

b) 给学生积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论电影《头脑特工队》的主题，以及讨论学生自己的经历，讨论情绪管理的重要性。

教学思政元素：

引导学生思考情绪管理的重要性，引导学生调试心理，避免出现心理问题。

学时分配：

2学时

第八章 成功与失败话题

教学目的与要求：

指导学生积累成功与失败话题的相关词汇，带学生分组讨论对生活中胜负观的思考。

教学重点：

引导学生有自行提炼重点的能力，独立地总结演讲主旨等，并引导学生开始思考演讲的技巧。

教学难点：

课堂讨论中要融入思政元素，帮助学生树立正确的价值观，引导学生不怕失败，勇敢尝试。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Sarah Lewis: Embrace the near win; Larry Smith: Why you will fail to have a great career?）

b) 给学生积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论失败与成功的相关话题，讨论“失败是不是成功之母”，讨论学生自身经历过的失败和成功经历。

教学思政元素：

引导学生思考失败和成功的关系，培养学生的韧性，如何在遇到逆境时继续坚持。

学时分配：

2学时

第九章 阅读习惯话题

教学目的与要求：

指导学生积累阅读习惯、文学体裁的相关词汇，带学生分组练习相关话题，并总结讨论内容并分享心得。

教学重点：

指导学生简单介绍一本书，分享对阅读的看法，引导学生对阅读材料进行总结。

教学难点：

课堂讨论中要引导学生从不同方面介绍书籍，鼓励学生分享阅读中的体验，将阅读的重要性以及思政素材融入课堂讨论之中。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Michelle Kuo: The healing power of reading，Stephen Burt: Why people need poetry）并归纳生词。

b) 学生分组积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论阅读和诗歌等相关话题。

教学思政元素：

引导学生思考阅读的力量，培养学生良好的阅读习惯。

学时分配：

2学时

第十章 时间管理话题

教学目的与要求：

指导学生积累时间管理话题的相关词汇，带学生分组讨论自己在生活中运用的时间管理方法。

教学重点：

指导学生描述一天的日程，并分享自己时间管理的方法。

教学难点：

课堂上需要融入课程思政因素，引导学生学习科学的时间管理方法并付诸实践。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Laura Vanderkam: How to gain control of your free time; Larry Smith: Why you will fail to have a great career?）。并归纳生词。

b) 学生分组积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论时间管理的实施方法和重要性。

教学思政元素：

引导学生养成良好的时间管理习惯，珍惜时间，不负青春。

学时分配：

2学时

第十一章 工作话题

教学目的与要求：

指导学生积累工作的相关词汇，带学生分组讨论自己对理想职业的规划，以及如何为目标努力。

教学重点：

指导学生描述理想的工作，并分享自己对职业选择的看法。

教学难点：

课堂上需要融入课程思政因素，引导学生树立正确的职业观。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Angela Lee Duckworth

Grit: The power of passion and perseverance；Nilofer Merchant：Got a Meeting? Take a walk.）。并归纳生词。

b) 学生分组积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论个人职业规划。

教学思政元素：

引导学生树立正确的职业观，引导学生结合国家发展及社会需求进行职业规划。

学时分配：

2学时

第十二章 小组口语实践

教学目的与要求：

要求学生分组完成小组项目并在课堂展示，形式包括但不限于演讲、个人展示、角色扮演、制作视频、学术报告等。

教学重点：

鼓励学生突破自我，表达自己，克服怯场、口语不流畅等问题。

教学难点：

鼓励学生从兴趣出发选择小组项目，对准备过程进行计划及记录，在课前多次练习，并总结老师及同学给出的反馈。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行分组选择项目内容，并对准备过程进行计划及记录，做好展示准备。

b) 学生分组展示项目内容。

c) 学生互相点评。

d) 学生总结收到的评价并提出下次展示需要提高的地方。

教学思政元素：

引导学生突破自我，勇于分享。指导学生形成学习管理的习惯。

学时分配：

2学时

第十三章 历史话题

教学目的与要求：

指导学生积累历史的相关词汇，带学生分组讨论学习历史的重要性以及趣味性。

教学重点：

指导学生描述自己过去的经历，并注意时态使用的准确性。

教学难点：

课堂上需要融入课程思政因素，引导学生树立正确的历史观。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Sarah Parcak: Archaeology from Space; David Ian Howe: A brief history of dogs）。并归纳生词。

b) 学生分组积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论历史相关话题。

教学思政元素：

引导学生了解学习历史的重要性。

学时分配：

2学时

第十四章 传媒与交际话题

教学目的与要求：

指导学生积累传媒与交际的相关词汇，带学生分组讨论最新的前沿发明。

教学重点：

课堂上需要引导学生认识到人际交流的重要性，并激发学生讨论不同交际方式的效应。

教学难点：

课堂上需要融入对心得社交方式的讨论，引导学生思考社交媒体对沟通方式的影响。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Kate Hartman: The art of wearable communication; Hannah Brencher: Love Letters to Strangers）。并归纳生词。

b) 学生分组积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论社交及沟通相关话题。

教学思政元素：

引导学生了解人际交往中沟通的重要性。

学时分配：

2学时

第十五章 人工智能话题

教学目的与要求：

指导学生积累人工智能发展方面的相关词汇，带学生分组讨论人工智能的利弊以及对于人类生活的影响。

教学重点：

课堂上需要引导学生讨论人工智能的挑战和伦理冲突，引导学生关注科技前沿发展。

教学难点：

人工智能相关概念及词汇。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行观看两个Ted演讲（Anthony Goldbloom:The jobs we'll lose to machines — and the ones we won't; Kai-Fu Lee: How AI can save our humanity）。并归纳生词。

b) 学生分组积累演讲中出现的重要词汇，要求学生现场总结演讲的主旨并回答相关问题。

c) 分组讨论科技及人工智能相关话题。

教学思政元素：

引导学生了解科技发展给社会和生活带来的改变。

学时分配：

2学时

第十六章 个人口语实践

教学目的与要求：

要求学生准备个人项目并在课堂展示，形式包括但不限于演讲、个人展示、角色扮演、制作视频、学术报告等。

教学重点：

鼓励学生独立思考、对个人项目的准备进行规划及管理。

教学难点：

鼓励学生从兴趣出发选择小组项目，对准备过程进行计划及记录，在课前互相监督练习，根据并总结老师及同学给出的反馈。

教学内容：

a) 线上课程学习与预习部分，要求学生自行选择项目内容，并对准备过程进行计划及记录，做好展示准备。

b) 学生展示项目内容。

c) 学生互相点评。

d) 学生总结收到的评价并提出下次展示需要提高的地方。

教学思政元素：

引导学生积极思考、从全局出发，形成提前规划、实施规划以及积极反思的学习习惯。

学时分配：

2学时

四、考核方式

本课程考核采用面试考试的形式。

1. 平时成绩（50%）：语音与配音课堂参与与作业（15%），口语课堂参与作业（15%），线上SPOC学习（20%）

2. 期中考试（20%）：配音（10%），口语(10)%

3. 期末考试（30%）：配音(15%)，口语(15%)

五、授课手段（教学方法）

该课程的教学语言以英语为主，考虑到学生的实际情况，必要时辅以汉语。授课方式主要为课堂讲授与学生实践，同时辅之以多媒体影视节目。教师全程指导学生进行配音活动，学生的语音训练通过全班授课和分组合作学习的模式进行。