在大班C语言教学中如何使用智慧教学工具“学习通”来活跃课堂气氛，以激发学生的学习兴趣是老师们当前最最关心的一个重要问题

课程编码：0412001/0412049/0412053/0452014

                                C 语言程序设计

                    C Programming Language

学分：2.5 总学时：56 理论学时：32 实验／课程实践学时：24

一、课程教学目标

《C语言程序设计》课为全校的公共基础课（选修/必修）课程，旨为培养学生信息素养和计算思维能力，切实提高学生利用计算机解决实际问题的能力。内容依据教育部制定的《高等学校大学计算机基础课程教学基本要求》中的“程序设计基础（C语言）”课程编写。

在本课程的教学过程中，引用《道德经》中的“无名，天地之始，有名，万物之母”，可使学生 了解程序设计语言的标识符的由来和数据表示及程序的流程控制。通过本课程的学习，使学生更深 刻的掌握计算机中程序运行的详细过程，理解在程序设计时如何将现实中的实际问题抽象化、模块 化，改变传统的思维方式，将问题的求解步骤转变为程序设计思维模式，帮助学生建立解决问题的 计算思维方式，掌握程序设计的基本思想和过程。使学生具有编写一般简单程序的能力，熟练掌握 上机调试、运行程序的能力，为 Windows 环境下各种软件的使用、开发奠定基础。

二、课程基本要求

本课程需要学生具体掌握的主要知识单元为：C 语言中数据的表示——数据类型与数据存储、C 语言的各种运算符与表达式、程序的三种基本结构与对应的控制语句、数组、函数的使用与模块化的程序设计思想；迭代、递归、枚举、搜索等计算思想；编辑、调试、测试程序的实践动手能力。

三、教材及主要参考书和参考资源

1．主要使用教材

[1] 刘欣亮， 李敏 主编．《C 语言程序设计》．第 2 版．北京．电子工业出版社，2018.2 

[2] 刘欣亮， 赵海霞 主编．《C 语言上机实验指导》．第 2 版．北京．电子工业出版社，2018.2 2．主要参考书

Brian W.Kernighan， Dennis M. Ritchie 主编．《C 语言程序设计》．第 2 版．北京．机械工业 出版社，2004.1

四、课程内容

第 1 章 C 语言概述

1. 主要内容：程序设计语言的发展过程，C 语言简介，C 语言程序的结构；C 语言程序的运行 步骤和集成开发环境。

2. 基本要求：了解计算机语言的发展过程，特别是 C 语言诞生发展的过程。

3. 重点：C 程序的上机步骤，源程序的编辑、编译、连接、运行。

4. 难点：C 程序的构成，源程序、函数名、函数体的概念。

5. 思政元素：激发学生的爱国主义情怀，增强学生的文化自信及民族自豪感。 

第 2 章 数据类型、运算符与表达式

1. 主要内容：C 语言数据类型概述，常量和变量（整型、实型、字符型），算术运算符和算 术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符和逗号表达式，数据类型转换（自动转换和强制 转换）。

2. 基本要求：常量和变量的区别，整型数据、实型数据、字符型数据在内存中的存储，变量 的定义与赋值，逗号运算符和逗号表达式，各种数据类型间的转换。

3. 重点：算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式、算术运算中的求模运算、整 数的整除运算，自增、减运算。

4. 难点：同一个整型数据的几种不同进制的表示。自增、自减运算中自增减表达式的取值与 变量取值的区别。

5. 思政元素：培养学生科学严谨、求真务实的科学精神。 

第 3 章 顺序结构程序设计

1. 主要内容：结构化程序设计方法，C 语言语句概述（5 种语句），程序的注释，数据的输入 与输出的基本概念，字符数据输入/输出函数，格式输入/输出函数，顺序结构程序设计举例。

2. 基本要求：了解三种基本结构的流程图，了解 C 语言的 5 类语句，会写 C 程序的两种注释， 理解输入和输出的基本概念，掌握常用的输入、输出函数。

3. 重点：格式输入 scanf 函数/输出 printf 函数，格式控制字符串。

4. 难点：使用格式输入函数 scanf 时，实际输入数据要和输入格式控制字符保持严格一致。

5. 思政元素：培养学生做事情的条理性和循序渐进性 

第 4 章 选择结构程序设计

1. 主要内容：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达 式，if 语句的三种形式及使用，if 语句的嵌套使用，多分支选择语句 switch 的使用，选择结构程序 设计举例。

2. 基本要求：掌握关系运算、逻辑运算和条件运算的优先级和结合性。

3. 重点：if 语句的三种基本形式、switch 语句的一般形式以及它们的执行流程。

4. 难点：if 语句和 switch 语句的嵌套。

5. 思政元素：培养学生的责任感与担当精神，激发学生不断进取的科学精神。 第 5 章 循环结构程序设计

1. 主要内容：循环结构的引入，三种实现循环结构的语句（while 语句、do-while 语句和 for

语句），break 语句和 continue 语句，循环的嵌套使用，循环结构综合程序设计举例。

2. 基本要求：三种循环语句的一般形式和执行流程。break 语句和 continue 语句的用法。

3. 重点： 一个完整循环结构包含的 4 部分要素。

4. 难点： 循环的嵌套使用，内层循环与外层循环的关系，嵌套的循环语句的执行过程。

5. 思政元素：引导学生理解重复与循环的不同之处，事物由量变到质变的过程。 

第 6 章 数组

1. 主要内容：数组的引入，一维数组的定义、引用、初始化及程序举例，多维维数组的定义、 引用、初始化及程序举例，字符数组的定义、引用、初始化，字符串处理函数。

2. 基本要求：理解数组的作用，一维和两维数组的定义，数组元素的引用方式。

3. 重点：如何将数据存入数组，如何取得数组中的数据并使用，利用字符数组存储字符串。

4. 难点：利用数组下标作为循环变量控制对数组中元素的访问。

5. 思政元素：引导学生自主创新、孜孜以求、执着奋斗的创新精神。 

第 7 章 函数

1. 主要内容：函数的作用与模块化程序设计思想，函数的定义、调用、声明，数组作为函数 参数（数组元素做函数参数，数组名作函数参数），变量的分类（按作用域分类，按存储类别分类）， 多文件程序。

2. 基本要求：掌握函数的定义、调用、声明。理解形参到实参的数据传递，函数的返回值，

了解变量的分类及作用，了解多文件程序的运行过程，了解各类预处理命令的作用。

3. 重点：定义函数，调用函数时如何根据形参写出调用语句中的实参。

4. 难点：数组名做函数参数，地址传递的概念。函数调用是一个表达式，其值即为函数的返回值。

5. 思政元素：引导学生树立大局意识，在团队中协同合作、互补互助，培养学生的团队合作 精神。 

第 9 章 指针

1. 主要内容：指针定义，变量地址、变量名称、变量内容、变量类型的异同，指针变量，指 向数组的指针。

2. 基本要求：掌握简单的指针使用，会使用指针访问一维数组。

3. 重点：指向一维数组的指针。

4. 难点：指向二维数组的指针。（选讲）

5. 思政元素：培养学生不断探索、迎难而上、精益求精的工匠精神。

五、习题或作业（此项可根据课程特点自行选择）

第 1 章 C 语言概述 作业及课外学习要求：习题 1 一、选择题 二、问答题 三、程序设计题。 

第 2 章 数据类型、运算符与表达式 作业及课外学习要求：习题 2 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 2.1。 

第 3 章 顺序结构程序设计 作业及课外学习要求：习题 3 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 3.1、3.4。 

第 4 章 选择结构程序设计 作业及课外学习要求：习题 4 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 4.1、4.4、4.5。 

第 5 章 循环结构程序设计 作业及课外学习要求：习题 5 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 5.1、5.4、5.7、5.10、

5.11、5.12。 

第 6 章 数组 作业及课外学习要求：习题 6 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 6.1、6.2、6.3、6.4、

6.5、6.9、6.13。 

第 7 章 函数 作业及课外学习要求：习题 7 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 7.2、7.4、7.6、7.8。 

第 9 章 指针 作业及课外学习要求：习题 9 一、选择题 二、填空题 三、程序设计题 9.1。

六、实验或课程实践环节

七、学时分配

八、考核类型（考试或考查）

考查

九、先修课程

《大学计算机基础》

十、适用专业

全校各专业

十一、执行说明

1.本课程一般安排在大学一年级第一学期或大学一年级第二学期。

2. 部分教学内容采用线上和线下混合教学方式，以提高课时效率和教学效果。

3. 成绩考核评定办法：期末考试占 50％，实验、平时及线上等考核成绩占 50％。

课程代码：0412001/0412049/0412053/0452014

 C 语言程序设计

C Programming Design

学分：2.5 总学时：56 实验学时：24

面向专业：全校各专业

一、实验教学目标

《C语言程序设计》课为全校的公共基础（选修/必修）课程，内容依据教育部制定的《高等学校大学计算机基础课程教学基本要求》中的“程序设计基础（C语言）”课程编写。 通过本课程的实验教学，培养学生对程序设计的学习兴趣和团队协作精神。熟悉程序设计的常 规思路，了解计算机运行程序的详细步骤和模式。通过具体的程序设计与调试过程，使学生进一步 理解并熟练掌握 C 的语法规则，全面理解 C 语言的特点并掌握利用 C 语言进行程序设计的思路、 方法和技巧。

二、实验教学基本要求

了解和熟悉 C 语言程序开发环境 Visual C++6.0 的使用，掌握程序的编辑、编译、链接、运行 的一般过程。学会程序调试的技巧，掌握“输出变量中间值”、“单步追踪”、“设置断点”等调试手段。

C 语言实验的目的是验证程序的设计是否正确，要学会给出正确且全面的测试用例。程序不正确时， 要善于发现错误，并确定错误的类型为语法错误还是逻辑错误，进一步采取合适的调试手段确定错 误的位置，并改正。通过大量的上机练习，夯实语法基础，开拓程序设计思路，更好地掌握所学知 识。

三、实验教材或实验指导书

刘欣亮, 赵海霞 主编．《C 语言上机实验指导》．第 2 版．北京．电子工业出版社，2018.2

四、考核方式与评分办法

本实验非独立设课，按平日上机完成的作业、程序的设计、调试能力及实验完成情况综合考核， 实验成绩按 20%的比例记入总成绩。

五、实验项目设置

序号 实验项目名称 实验 学时 实验 类型 实验 要求 主要设备(用品)

台（套）数

1 简单 C 源程序调试 2 验证 必开 计算机（一人一机）

2 顺序结构程序设计 2 验证 必开 计算机（一人一机）

3 选择结构程序设计（一） 2 验证 必开 计算机（一人一机）

4 选择结构程序设计（二） 2 验证 必开 计算机（一人一机）

5 循环结构程序设计（一） 2 验证 必开 计算机（一人一机）

6 循环结构程序设计（二） 2 验证 必开 计算机（一人一机）

7 一维数组程序设计 2 验证 必开 计算机（一人一机）

8 二维数组程序设计 2 验证 必开 计算机（一人一机）

9 字符数组程序设计 2 验证 必开 计算机（一人一机）

10 函数（一） 2 验证 必开 计算机（一人一机）

11 函数（二） 2 验证 必开 计算机（一人一机）

12 综合程序设计 2 验证 必开 计算机（一人一机）

六、实验内容与实验方式

实验一 简单 C 源程序调试

（一）实验内容

1． 进入 Visual C++编译环境，新建一个 C 源程序文件，按照实验指导书第一章 1.2.4 小节的 步骤，编辑一个 C 程序代码并存盘，编译、连接、运行程序，查看程序运行结果，最终关闭程序 工作空间、退出 Visual C++编译环境。

2． 重新打开 Visual C++编译环境，按前述方法编辑、运行其它的 C 程序，并分析运行结果。

3． 完成《C 语言上机实验指导》中 2.1 小节部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验二 顺序结构程序设计

（一） 实验内容

1． 进一步熟悉并熟练掌握 VC++6.0 编译环境的使用，熟悉编辑常用的一些快捷键，提高编 辑效率。

2． 通过运行简单的 C 程序，掌握 C 语言的基本数据类型，算术运算符，赋值运算符，逗号 运算符和强制类型转换运算符及表达式的应用。

3． 完成《C 语言上机实验指导》中 2.2 小节部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验三 选择结构程序设计（一）

（一）实验内容

1． 设计简单的选择结构程序（if 语句、switch 语句的正确使用、分段函数值的计算）。

2． 完成《C 语言上机实验指导》2.3 小节前半部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验四 选择结构程序设计（二）

（一） 实验内容

1. 设计包含嵌套的选择结构的程序（if、switch 语句的嵌套使用、break 语句的使用）。

2. 完成《C 语言上机实验指导》2.3 小节后半部分的实验内容。

3. 该实验内容体现出选择与责任的关系，二者像硬币的正反两面，相辅相成，密不可分；选 择意味着责任与承担。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验五 循环结构程序设计（一）

（一）实验内容实验教学大纲

1. 设计包含循环结构的程序（for，while，do-while 语句的使用）。

2. 编写程序时练习正确地设定循环变量初始值，循环控制条件，循环体语句等。

3. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.4 小节部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验六 循环结构程序设计（二）

（一）实验内容

1. 掌握循环嵌套的程序设计方法（学会使用 for，while，do-while 的各种组合嵌套形式）。

2. 熟练掌握与循环有关的算法，如求和、求公约（倍）数、求阶乘、求最大（小）值、判断 素数、水仙花数等。

3. 学会 Visual C++6.0 编译环境下程序的分步调试，查看程序每运行一步变量的中间值的变 化过程。

4. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.5 小节部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验七 一维数组程序设计

（一）实验内容

1. 掌握一维数组的定义、赋值及输入输出方法。

2. 掌握与一维数组有关的算法，如素数判断、数据元素的逆序存放等的程序设计方法。

3. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.6 小节前半部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验八 二维数组程序设计

（一）实验内容

1. 掌握二维数组的定义、赋值及输入输出方法。

2. 掌握与二维数组有关的算法，如对角线元素的处理、九九乘法表的输出、杨辉三角的计算 和输出、查找、排序、矩阵转置等程序设计方法。

3. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.6 后半部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验九 字符数组程序设计

（一）实验内容

1. 掌握字符数组的定义、初始化和应用。

2. 掌握 C 语言中字符串和字符串处理函数的使用。

3. 掌握与字符数组有关的算法，如字符串的逆序存放、统计各种字符的数量、字符串的连接、 字符串的复制、排序等的程序设计方法。

4. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.7 部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验十 函数（一）

（一）实验内容

1. 掌握函数定义、函数类型、函数参数、函数调用的基本概念。

2. 掌握函数实参与形参的对应关系以及参数传递，用函数实现求平均值、求阶乘、求级数之 和、进制转换等。

3. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.8 小节部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验十一 函数（二）

（一）实验内容

1. 掌握函数的嵌套调用的方法；

2. 掌握数组作函数参数的几种使用方法。

3. 掌握用函数实现字符串的逆序存放、求最大数和最小数等常用的程序设计方法。

4. 了解全局变量、局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。

5. 完成《C 语言上机实验指导》中 2.9 小节部分的实验内容。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

实验十二 综合程序设计

（一）实验内容

1. 熟悉程序设计的三种基本结构的嵌套与组合，能熟练地运用实现三种基本结构的 9 种控制 语句解决一些实际问题，并设计程序。

2. 学会在程序设计时，将问题分解为不同的模块，并用函数去实现。

3. 完成实验课上所有题目。 （二）实验方式与分组要求 上机操作，每人 1 组，教师辅导。

教材和主要参考书：

[1]刘欣亮, 李敏 主编．《C语言程序设计》．第2版．北京．电子工业出版社，2018.2

[2]刘欣亮, 赵海霞 主编．《C语言上机实验指导》．第2版．北京．电子工业出版社，2018.2