1. 现有技术资源支撑：学校紧跟行业发展，购置了短视频、直播相关软硬件，并配备有专业的直播实训室，包括有：直播软件、产品开发软件、摄影器材等。教学环境方面采用情境实训场所，与普利园共建直播工场。所有岗位技能训练均须依托模拟直播与短视频营销实际工作环境的摄影与美工实训室、直播实训等，实训室配备多媒体教学设备，为学生配备电脑、桌椅和可远程（本地）登录的教学平台。实训工具设备足够工作所需的办公文具，如办公设施、耳麦、计算机、直播设备、摄影设备等；并且有足够数量的实训资料。在网络教学环境方面，本课程为学生准备虚拟网上操作环境，在网络顺畅的条件下，学生完成各种体验操作，通过操作，学生可以熟悉新媒体营销工作任务的操作流程，实现工作项目的仿真训练。

2. 教学资源丰富：新媒体营销领域涉及众多成功的营销案例和实践经验，这些都可以作为宝贵的教学资源。通过案例分析、实践操作等方式，学生可以深入了解新媒体营销的实际运作，提升他们的实践能力和创新思维。技能大赛、教学能力大赛反哺教学工作，实现课程建设与竞赛的有机融合。在教学过程中，电商专业充分融入竞赛元素，将竞赛内容纳入教学计划融入课堂、利用竞赛成果丰富教学资源等。同时，鼓励师生积极参与技能大赛和教学能力大赛，通过竞赛提升教学质量和人才培养水平。将赛项内容融入课程，重构新媒体营销课程内容。

3. 师资力量雄厚：在师资队伍方面，本课程的授课教师团队均具有扎实的新媒体理论基础和相应工作经历，熟悉相关的法律法规，并且在相关教学科研中有所成绩；了解企业的新媒体工作流程以及企业在新媒体营销管理过程中的相关工作内容；具备较强的教学组织和设计能力，能够根据教学内容、教学对象的不同制定教学实施方案。本团队选拔具有创新精神和教学能力的优秀教师，组建了专门的教学团队，团队教师拥有丰富的教学能力大赛和技能大赛获奖经验和指导经验，团队成员积极参与技能大赛的组织和指导工作，总结竞赛经验，将其转化为教学资源，推动教学方法和手段的创新。这种师资力量的保障为课程的建设和发展提供了坚实的基础。

4.社会资源融入：引入社会资源，创新产教融合育人新机制，不断加强与企业、行业等外部资源的合作，教师和学生共同参与实践案例，携手相关企业（苏州普利园等电商企业、苏州供销总社、苏州科沃斯有限公司、常熟福根螃蟹基地、苏州众利家居软装一站式展厅等），为企业提供电商营销等相关社会服务为教学提供更好地教学资源，为企业提供更好的社会服务。并且共同开发完成校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。及时将新媒体营销能手进学校，企业项目进教室，把短视频与直播媒体教学与项目结合，实现了产教融合、校企合作培养网络营销专业人员的新机制。确立“以学生为中心”的教学理念，课堂学、企业播，根据行动导向、基于工作过程系统化的教学理论，学做一体，理实结合。

通过课前课后测试对比，我们发现教学目标完成度高，学生学习热情高涨；教学效果好，团队教师在省级教学能力大赛中多次获奖，学生在全国直播大赛、江苏省电商技能大赛、江苏省电商直播大赛等比赛中均获佳绩；素质培养效果明显，部分学生学以致用，将直播与短视频营销和电商助农结合，为家乡直播带货，助力乡村振兴。