本课程主要采用多媒体进行理论教学，根据国贸专业学生关于国贸基础知识的实际掌握情况，采用不同的方法，提高教学质量,保证教学目标的实现。

在教学过程中，根据专业课程学习的要求以及全国报关员资格考试的要求，在讲授报关基础知识和报关基本技能的同时，把历年考题考点结合讲解。通过创新教学方法，提高学生学习的积极性与学习热情，取得良好的教学效果和较高的学习效率，融入情境教学法、案例教学法、对比教学法、体会式模拟操作法等教学方法在《通关实务》课程中的运用。为了帮助学生复习和巩固所学知识，提高学生们的学习兴趣，教学中还特别关注对接工作岗位：单证岗、操作岗、客服岗等的技能训练，以便实现知识迁移，加强学生理论与技能知识的结合。通过教学考证一体化的实务教学、软件模拟实训以及校企紧密合作项目推动课程实战，建立以学生为主体的“实务”（理论知识实务化）、“实训”（专业技能实训化）、“实战”（职业能力实战化）三维立体教学系统。

基于“学生为本” 的思想和理念，本课程的教学过程参考BOPPPS教学模式和问题驱动教学法的教学设计。

1、课前阶段。课前教学环节更侧重课前知识引导及效果评价，主要对应BOPPPS教学模型的导入、学习目标和前测三个环节。

首先，引入环节，注重强调激发学生的兴趣，从而巧妙引出课程内容，在这一环节可有效结合问题驱动教学法。考虑到知识点的过渡在教材无法全部列出，且需要学生更准确的知道为什么要学习这些知识，并且这些知识前后有什么逻辑的时候，就可结合教学实际应用场景，提出相应问题，引发学生的思考。

其次，明确学习目标环节，学习目标不仅是学生通过学习应达到的预期效果，也是教学任务完成的重要参考标准。学习目标设立要注重在什么条件下，将学到的内容如何，最终要求达到什么样的水平（认知水平、职业技能、思想态度等），明确目标后，据此开展后续教学活动，学生据此开展学习，帮助学生建立合理的课程任务要求，以便更好的融入课堂。

同时，在课前也要做好测验，通过前测主要是了解学生对先导知识的掌握程度，检验学生对课堂知识的预习情况，以便教学活动开展更为具体化。通过在教学软件发布相应案例知识，让学生预先思考、查找资料，可在课堂深入提问相关问题或发布几道测试题检验学生预习效果，在掌握学生预习情况后及时调整教学内容时长安排和重难点分配。

2、课中阶段。课中教学是课堂教学的主要环节，无论在课时分配、教学方式、思政融入等方面都需精心设计，主要对应BOPPPS教学模型的参与式教学和后测两个环节。

在参与式学习（Participatory learning）环节强调教师讲解与学生参与式学习相结合，包括教师讲授、学生自主学习和小组讨论交流等。以前测环节为依据，内容的讲解生动有趣，紧扣中心内容，减少长篇大论，构建内容知识框架，将基础知识与重难点分层次讲授，并设置相应小问题进行中堂训练。学生也可在这一阶段自主学习，在实验实训课程中使用频率更高。同时根据课堂内容设置问题让学生参与讨论，在讨论过程中引导学生逐步解决问题。

在后测（Post-assessment）环节的主要作用是检验学生对课堂知识的掌握程度，检查学生课堂学习效果和对相关问题的理解深度，一般安排在课堂的最后10分钟左右进行，以选择、判断、简答等形式设置相关问题进一步让学生明确本堂课的重点内容，鼓励学生提出自己的疑问，善于发现问题并及时解决，保持创新性思维。教师针对学生回答给予课堂答疑点评。

3、课尾阶段。这一阶段对应BOPPPS教学模型中的总结（Summary）环节。主要分两步骤来完成，第一步可以通过教学软件再次列明课程的知识架构，标注重难点知识分布；第二步可以引出下节课的内容，将知识框架作进一步地延伸。主要做好本堂课程的总结，明确本堂课在整个知识框架中的位置。（BOPPPS模型与问题驱动教学法混合教学设计如下图所示）

《通关实务》课程的教学设施、实训基础建设等能满足根据高职教育“理实一体化”的人才培养模式，结通过线上和线下教学结合，注重提高学生关务技能与国际贸易技能的综合素质，保障国际贸易关务技能专业人才的培养和输出。课程可依托的线上线下教学条件有：

1.一体化教学资源：国际贸易实训室、国际贸易实训平台、报关报检实训平台、国际货运代理实训平台及跨境电子商务实训平台等，实习理实一体化、教学与实训二合一，满足学生综合职业能力培养的要求。。

2.职教云、慕课网、学习通等教学平台：通过教学视频、课件、习题、在线互动、拓展学习等资源，采取“互联网+课程”模式、混合开展教学活动。重点利用现代信息技术开发幻灯片、动画、录像、视频、图片等教学资源，搭建起多维、动态、活跃、自主的在线开放课程平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动；同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。

3.图书馆提供丰富的在线资源：积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，并对资源进行有效的整合和深度加工，丰富教学内容的广度与深度，确实拓展学生知识视野和专业素质能力。

4.技能实践竞赛训练：组织、指导学生参加相关知识运用型的竞赛，如OCALE、POCIB、报关技能知识竞赛、外贸单证赛项、商品归类等竞赛，不仅提高学生运用知识的能力，而且提高他们的学习热情及深度的团队合作精神。

（一）知识目标

1.强化学生对海关通关手续的实际运作过程的认识、理解和记忆；

 2．加深学生对报关单位、报关人员的资格认证体系的认识；

 3．使学生熟知我国对外贸易管制制度；

 4．使学生了解海关主要法律、法规及报关管理制度；

 5. 使学生熟悉通关一体化改革模式下关检融合的新变化、新要求。

（二）能力目标

1．能够依据我国报关管理的基本制度办理报关企业注册登记许可和报关员注册登记手续，合法地进行报关活动；

2．能够根据国家外贸管制制度办理货物进出口相应的手续；

3．能够依据报关程序准备报关单证、实施报关作业；

4．会进行进出口商品的归类和原产地确定；

5．会缴纳和计算进出口关税及其他税费；

6．会填制进出口货物报关单等单据。

（三）素质目标

通过本课程的学习，树立起诚实守信、求真务实、遵纪守法、纤悉不苟、廉洁自律的职业道德观念，弘扬爱国、敬业、诚信的价值观，养成严谨细致、踏实认真的工作作风，培养积极的创新思维意识。了解中国特色社会主义新海关，培养学生的语言沟通能力、实操能力、团队合作能力、问题分析能力、快速适应报关员与外贸业务员以及其他有关的商务助理职业岗位群的能力，争当有理想、有担当的关务新人。

《通关实务》课程教学强调理论与实践一体化能力的培养,以学生为中心，理解教师所讲授知识，并能掌握申报、缴税、填制单据、商品归类等基础技能操作，形成有效的输入与输出双向能力。

在教学过程中，通过多媒体课件、微课、在线开放课程等多种媒介传授基础关务知识，设计相关教学案例，采用情景式教学，形象具体地化解教学中的疑问知识，调动学生的积极性，使学生能够主动参与进来，更加深刻地理解复杂理论，对所学习到的理论做到融会贯通，举一反三，从而提高学生的理论知识扎实度和技能知识的储备能力。本课程受到学生一致认可与关注，取得较好的教学效果。

1.选用教材：季琼，秦雯.《报关与报检实务（第四版）》.高等教育出版社，2020.

2.参考教材：

（1）中国海关出版社．《关务基本技能》．2023.

（2）罗兴武．《报关实务（第四版）》．机械工业出版社.2019.

（3）田书军，康利欣.《进出口税费核算实务（第五版）》.中国海关出版社.2020.

课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了全国报关员资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以知识应用水平的为线索来进行。教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（一）在教学中，包括每一个项目中有关报关流程的设计、案例讨论、进出口税费的计算、报关单的填制与改错等，使学生对进出口报关业务进行深入掌握。通过学生实际动手操作练习，要求熟悉不同的贸易环境下的业务操作。

（二）理论与实践相结合的策略——目标是使学生学习功效提高。

本课程在教学的过程中要体现理论与实践相结合的基本教学策略，由于本课程本身就属于实务性的课程，应该更倾向于实践教学，要教给学生怎样去做，学习每一项目驱动后要学会一项技能（或技能的某一个方面），或者学生的某种能力得到锻炼和提高。通过这种理论与实践相结合的教学模式，提高学生的学习效果，增强学生的动手能力和岗位适应能力。理论与实践相结合也是通过各种方式得以实现，比如课堂教学中的实例讨论和分析、手动制表、小组研讨等。

1.教学重点及处理方法

课程学习重点包括：进出口货物（一般进出口、保税、暂准进出境、特定减免税等）报关作业流程、出入境检验检疫作业规范、商品归类及原产地确定、进出口税费的征收与缴纳以及报关单的填制规范等。

处理方法：加强理实一体化教学，可采用理论与实训操作相结合，强化学生对理论知识的认知与掌握。

2.教学难点及处理方法

课程学习难点包括：进出口货物报关流程，尤其注意区分一般进出口货物与其他货物的流程程序区别、商品的归类与税则号列的确定，需要精准的熟知并应用六大归类总规则进行商品归类、进出口税费，环节代征税以及滞纳金与滞报金的计算、报关单的填制规范。

处理方法：注重在难点问题上教学方法的恰当性，结合案例法与演练法，深入促进学生思考，融汇贯通难点知识，加强习题演练与操作。