课程名称

中文

班级管理与班主任工作

英文

Class   Management and the work of head teacher

课程代码

11114003

课程性质

公共必修课

课程学分

2

课程学时

32

适用专业

全校师范生

课程组负责人

陈怡、曾淑桢

课程组成员

陈怡、曾淑桢等

先修课程

教育学原理、教育心理学等

选用教材

程晋宽编著. 班级管理理论与实务. 高等教育出版社，2016.

参考书目

①齐学红主编. 新编班主任工作技能训练. 华东师范大学出版社，2007.

②谌启标，王晞著. 班级管理与班主任工作. 福建教育出版社，2010.

③李伟胜著. 班级管理. 华东师范大学出版社，2010.

序号

课程具体目标

毕业要求指标点

课程目标1

了解班级管理与班主任工作的性质特点，理解班级管理与班主任工作的重要意义，热爱班级管理工作；明确班主任的职责与任务，树立正确的班级管理观；了解班主任的基本素养及专业成长历程，掌握班主任的专业成长途径和方法，具有教师尤其是班主任终身学习与专业发展意识。

2.2关爱学生。热爱学生，尊重学生，以促进学生身心健康、全面发展为己任。富有爱心、责任心和事业心，养成认真负责的工作态度，做学生健康成长的引路人。

课程目标2

能够在有关班级常规管理、班集体建设、班级问题学生的指导等基本理论的指导下结合学生的特点进行班级教育与管理；能够结合见习经历及学习优秀班主任工作经验掌握有关班级管理和班级建设的基本思路和方法。

5.2班级组织。掌握小学班级组织与管理的工作规律和基本方法，能够在班主任工作实践中，组织与指导德育、心理健康教育、家校共育等活动，体会育人价值，获得积极体验。

课程目标3

能自主学习整合相关课程，积累并综合运用教育学、心理学和管理学的理论性知识和实践性知识，设计和组织班级活动和处理班级突发事件，领会在班级管理指导下的现代教育科学与艺术，提升教育管理能力和解决问题的能力。

6.3活动育人。理解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，创设益于小学生成长的育人环境，能够组织主题教育、少先队活动和社团活动。能够利用学校、家庭和社区各种资源进行全方位综合育人。

序号

课程内容框架

教学要求

教学重点

教学难点

1

第一章 班级管理概论

1.认识与理解班级管理的内涵与外延。

2.明确班级管理的地位与作用

3.树立和践行正确的班级管理理念

重点：明确班级管理的地位与作用

难点：树立和践行正确的班级管理理念

2

第二章 班级组织的设计与管理

1.了解班级组织的结构与功能

2.应用班级编制的原理与方法

3.掌握学习型班级组织建设的策略

重点：应用班级编制的原理与方法

难点：掌握学习型班级组织建设的策略

3

第三章 班级管理过程的理论与运行

1.掌握班级管理的基本过程

2.制定班级管理的目标，实行班级目标管理

3.掌握班级全面质量管理的实施策略

4.确定和提高班级管理过程的效能

重点：制定班级管理的目标，实行班级目标管理

难点：确定和提高班级管理过程的效能

4

第四章 班级管理的任务与内容

1.了解班级管理的教育教学事务内容

2.学会班级群体和人际关系的经营

3.明智地处理班级纪律和问题行为

重点：学会班级群体和人际关系的经营

难点：明智地处理班级纪律和问题行为

5

第五章 班级管理的制度理论与设计

1.掌握并制定班级管理的常规制度

2.制定并实施班级管理的奖励制度

3.掌握班级常规的违规行为处理策略

重点：制定并实施班级管理的奖励制度

难点：掌握班级常规的违规行为处理策略

6

第六章 班级教学的规划与管理

1.认识与理解班级教学管理的价值

2.掌握班级教学管理的规划方法

3.了解和创新班级教学座位的布局与安排

4.掌握现代教学媒体的使用方法

5.掌握班级实施有效教学管理的理论

重点：掌握班级教学管理的规划方法；了解和创新班级教学座位的布局与安排；掌握现代教学媒体的使用方法

难点：掌握班级实施有效教学管理的理论

7

第七章 班级学习的管理与策略

1.了解和掌握班级学习管理的理论、策略与技巧

2.掌握学生学习专注力培养的方法

3.掌握班级学生学习行为习惯的管理策略

4.组织和开展班级学习合作与竞争的活动

重点：掌握班级学生学习行为习惯的管理策略

难点：掌握班级学生学习行为习惯的管理策略

8

第八章 班级氛围的营造与管理

1.掌握班级气氛的涵义和班级气氛的理论

2.编制班级气氛的测量量表和测量工具

3.掌握师生冲突问题的诊断与解决方法

4.开展教室环境布置与设计的活动

重点：掌握师生冲突问题的诊断与解决方法

难点：开展教室环境布置与设计的活动

9

第九章 班级领导的理论与策略

1.理解与掌握班级领导的基本理论

2.明确与制定班级领导的目标

3.掌握班级领导的技巧与策略

4.培养学生的班级领导实践能力

重点：明确与制定班级领导的目标；掌握班级领导的技巧与策略

难点：掌握班级领导的技巧与策略

10

第十章 班级活动的设计与实施

1.认识与理解班级活动的理论观点

2.设计并组织适合于班级的游戏

3.收集并编写班级笑话与故事

4.组织和开展班级文艺、体育、社交活动

重点：设计并组织适合于班级的游戏；

难点：组织和开展班级文艺、体育、社交活动

11

第十一章 班级辅导的理论与策略

1.认识与理解班级辅导的价值、内涵与外延

2.掌握班级辅导的基本理论观点

3.掌握各种班级辅导的策略与方法

4.到学校中实地开展班级辅导的活动。

重点：掌握班级辅导的基本理论观点；掌握各种班级辅导的策略与方法

难点：到学校中实地开展班级辅导的活动。

12

第十二章 班级时间管理的理论与策略

1.认识与理解班级时间管理的价值

2.模拟编制学校作息时间表和班级课程表

3.掌握班级课堂时间管理和课外时间管理的策略

重点：模拟编制学校作息时间表和班级课程表

难点：掌握班级课堂时间管理和课外时间管理的策略

13

第十三章 班级人际信息沟通的理论与策略

1.理解与掌握班级人际信息沟通的理论

2.掌握家长—教师沟通的途径与策略

3.到学校调查家长委员会的运作情况

4.设计家访的方案，实地开展家访活动

重点：掌握家长—教师沟通的途径与策略

难点：到学校调查家长委员会的运作情况；设计家访的方案，实地开展家访活动

14

第十四章 班级例行公事的理论与策略

1.明确班级例行公事的价值

2.列举班级每日例行公事的主要内容

3.讨论与反思班级与学校安全的现实问题

重点：列举班级每日例行公事的主要内容

难点：讨论与反思班级与学校安全的现实问题

15

第十五章 班主任的素养与职责

1.了解班主任工作的意义与任务

2.讨论和分析班主任的实际素养

3.思考班主任的工作职责和社会责任

重点：讨论和分析班主任的实际素养

难点：思考班主任的工作职责和社会责任

序号

课程内容框架

教学内容

教学方式

学时

支撑的

课程目标

1

第一章 班级管理概论

第一节 作为复杂现象的班级管理

讲授

2

1

第二节 班级管理的地位和作用

讲授

1

第三节 班级管理的基本理念

讲授

1

2

第二章 班级组织的设计与管理

第一节 班级组织的理论

讲授

2

3

第二节 班级组织编制的原理和方法

讲授

2，3

第三节 班级组织的基本功能

讲授

2，3

第四节 影响班级组织管理的因素

讲授、讨论

1,2

第五节 学习型班级组织的建构

讲授

2,3

3

第三章 班级管理过程的理论与运行

第一节 班级组织的理论

讲授

2

1，3

第二节 班级组织编制的原理和方法

讲授

1，3

第三节 班级组织的基本功能

讲授、讨论

2，3

第四节 影响班级组织管理的因素

讲授

1，3

第五节 学习型班级组织的建构

讲授、讨论

1,2,3

4

第四章 班级管理的任务与内容

第一节 班级教育教学实务管理

讲授

2

1，3

第二节 班级群体和人际关系的管理

讲授

1，3

第三节 班级纪律和问题行为的管理

讲授

2

5

第五章 班级管理里的制度理论与设计

第一节 班级制度概述

讲授

2

1

第二节 班级管理的奖励制度

讲授、讨论

1,2

第三节 班级秩序的维持

讲授、讨论

1,2

第四节 班级常规的违规处理

讲授、讨论

1,2,3

6

第六章 班级教学的规划与管理

第一节 班级教学管理的概述

讲授

2

1，3

第二节 班级教学管理的规划

讲授

1，3

第三节 班级座位的安排

讲授、讨论

2,3

第四节 班级教学媒体的运用

讲授

2,3

第五节 班级有效教学的管理

讲授

2,3

7

第七章 班级学习的管理与策略

第一节 班级学习管理的理论

讲授

2

1

第二节 班级学习管理的策略与技巧

讲授

1,2

第三节 班级学生学习专注力的培养

讲授、讨论

2,3

第四节 班级学生学习行为习惯的管理

讲授、讨论

2,3

第五节 班级学习合作与竞争的管理

讲授、讨论

2,3

8

第八章 班级氛围的营造与管理

第一节 有关班级气氛的理论

讲授

2

1

第二节 班级气氛的类型与营造方法

讲授、讨论

2,3

第三节 师生关系的管理与改进

讲授、讨论

1,2,3

第四节 教室环境的布置

讲授、讨论

1,2,3

9

第九章 班级领导的理论与策略

第一节 班级领导的理论

讲授

2

1,2

第二节 班级领导目标的设定

讲授

2,3

第三节 班级领导的技巧与策略

讲授

1,2,3

第四节 培养学生的领导能力

讲授、讨论

1,2,3

10

第十章 班级活动 的设计与实施

第一节 班级活动的理论

讲授

3

1

第二节 班级游戏、故事与笑话

讲授

2,3

第三节 班级文艺活动的设计

讲授

2,3

第四节 班级体育活动的组织

讲授、讨论

2,3

第五节 班级社交活动的组织

讲授、讨论

2,3

11

第十一章 班级辅导的理论与策略

第一节 班级辅导概述

讲授

1

1

第二节 学生的情绪辅导

讲授

2,3

第三节 学生不良行为的辅导

讲授、讨论

2,3

第四节 学生多动症与自闭症的辅导

讲授、讨论

1,2,3

第五节 学生两性关系的辅导

讲授、讨论

2,3

12

第十二章 班级时间管理的理论与策略

第一节 时间管理的理论

讲授

2

1

第二节 班级时间管理的价值与策略

讲授、讨论

2,3

第三节 班级时间表的制定

讲授、讨论

2,3

第四节 班级课堂时间管理

讲授

2,3

第五节 班级课外时间管理

讲授

2,3

13

第十三章 班级人机信息沟通的理论与策略

第一节 人际信息沟通概述

讲授

2

1

第二节 班级人际信息沟通的理论

讲授

1

第三节 家长-教师关系的营造

讲授

2,3

第四节 家长-教师沟通的途径与策略

讲授、讨论

2,3

第五节 班级家长委员会的设立与运作

讲授

2,3

第六节 家访的策略与技巧

讲授、讨论

2,3

14

第十四章 班级例行公事的理论与策略

第一节 班级例行公事的理论

讲授

2

1

第二节 每日例行公事

讲授

1

第三节 班级安全问题与校园危机管理

讲授、讨论

2,3

15

第十五章 班主任的素养与职责

第一节 班主任工作的意义和任务

讲授

2

1,2,3

第二节 班主任的基本素养

讲授

1,2,3

第三节 班主任的工作内容

讲授

1,2,3

课程目标

考核内容

1.了解班级管理与班主任工作的性质特点，理解班级管理与班主任工作的重要意义，热爱班级管理工作；明确班主任的职责与任务，树立正确的班级管理观；了解班主任的基本素养及专业成长历程，掌握班主任的专业成长途径和方法，具有教师尤其是班主任终身学习与专业发展意识。

1. 班级管理的任务与内容（H）

2.班级管理的制度理论与设计（M）

3.班级教学的规划与管理。（L）

4.班级氛围的营造与管理。（L）

5.班级辅导的理论与策略。（M）

6.班主任的素养与职责。（M）

2.能够在有关班级常规管理、班集体建设、班级问题学生的指导等基本理论的指导下结合学生的特点进行班级教育与管理；能够结合见习经历及学习优秀班主任工作经验掌握有关班级管理和班级建设的基本思路和方法。

1.班级组织的设计与管理（L）

2.班级管理的任务与内容（M）

3.班级管理的制度理论与设计（M）

4.班级例行公事的理论与策略（H）

3.能自主学习整合相关课程，积累并综合运用教育学、心理学和管理学的理论性知识和实践性知识，设计和组织班级活动和处理班级突发事件，领会在班级管理指导下的现代教育科学与艺术，提升教育管理能力和解决问题的能力。

1.班级活动的设计与实施（H）

2.班级氛围的营造与管理（M）

3.班级人际学校沟通的理论与策略（M）

4.班级辅导的理论与策略（L）

5.班级时间管理的理论与策略（M）

考核方式

比例

考核/评价细则

课堂表现

10%

评价标准：全勤且主动发言、认真参与课堂讨论计100分，全勤但不主动发言、不认真参与课堂讨论计80分。在此标准下，本课程按以下细则考核课堂表现：

（1）每旷课一次扣10分；

（2）每迟到或者早退一次扣5分；

（3）上课时玩手机一次扣5分；

（4）事假一次扣5分；

（5）病假、公假、丧假不扣分。

作业

50%

作业1：观看《放牛班的春天》，从班级管理与班主任工作的角度写一篇观后感。（宋体小四，800字）

标准：

（1）语句通顺，思路清晰，逻辑严密，理论联系实际，富有创新。（90-100分）

（2）语句较通顺，思路较清晰，逻辑性较强，理论联系实际，但缺乏新意。（80-89分）

（3）语句较通顺，条理较清晰，但内容空洞，语言贫乏，也无新意。（60-79分）

（4）语句不通,思路不清，逻辑混乱，东拉西扯，离题。（0-59分）

（5）字数不足800字，酌情扣1-3分；格式不对，酌情扣1-3分。

作业2：以小组为单位，组织一次主题班会。

要求：时间为30-35分钟；展现形式可多样；主题小组自行决定（先说明班会背景，比如年级、班级、事件等）；全员参与，组长记录分工情况；可结合第四章到第十四章的班级管理内容来制定班会主题，每周一组进行模拟班会。

标准：

（1）语句通顺，思路清晰，逻辑严密，理论联系实际，富有创新。（90-100分）

（2）语句较通顺，思路较清晰，逻辑性较强，理论联系实际，但缺乏新意。（80-89分）

（3）语句较通顺，条理较清晰，但内容空洞，语言贫乏，也无新意。（60-79分）

（4）语句不通,思路不清，逻辑混乱，东拉西扯。（0-59分）

（5）时长不足30分钟，酌情扣1-3分；根据组内分工情况，酌情加1-3分。

作业3：结合学习和教学经历，探讨你对班级管理与班主任工作的认识。

标准：

（1）语句通顺，思路清晰，逻辑严密，理论联系实际，富有创新。（90-100分）

（2）语句较通顺，思路较清晰，逻辑性较强，理论联系实际，但缺乏新意。（80-89分）

（3）语句较通顺，条理较清晰，但内容空洞，语言贫乏，也无新意。（60-79分）

（4）语句不通,思路不清，逻辑混乱，东拉西扯，离题。（0-59分）

（5）字数不足800字，酌情扣1-3分；格式不对，酌情扣1-3分。

期末考核

50%

在中小学班级管理与班主任工作常见的问题情景中，根据《班级管理与班主任工作》相关知识内容做答，共4题。

标准：

（1）语句通顺，思路清晰，逻辑严密，理论联系实际，富有创新。（90-100分）

（2）语句较通顺，思路较清晰，逻辑性较强，理论联系实际，但缺乏新意。（80-89分）

（3）语句较通顺，条理较清晰，但内容空洞，语言贫乏，也无新意。（60-79分）

（4）语句不通,思路不清，逻辑混乱，东拉西扯，离题。（0-59分）

（5）未提交作业，0分。

综合成绩

100%

根据课堂表现（10%）+作业（50%）+期末考核（40%）分为：优(90-100分)、良(80-89分)、中(70-79分)、及格(60-69分)、不及格(0-59分)五个等级.

课程名称：班级管理与班主任工作      课程性质类别：  专业必修课        

授课班级：  师范模块班，音乐本211S、212S，中文本211S、212S，美术本211S、212S、心理211S       人数： 94+78+105+77+51  

使用教材：  《班级管理：理论与实务》（程晋宽）                                             

主要参考书：《班级管理案例精选》（李继秀、陈小勤）等

课

程

目

的

要

求

《班级管理与班主任工作》是一门教师教育类必修课程，也是培养和检验师范生的班级管理和班主任素质、提升综合育人能力、促进教师专业化发展而设置的一门重要课程。

本课程将班级管理、班主任工作以及教师成长等内容联系起来，重点介绍班级常规管理、班集体建设、班级活动的设计与组织、班级突发事件的处理、问题学生指导、班级思想品德教育与操行评定等方面的基本知识与基本技能，旨在帮助师范生掌握班级管理的基本理论和基本方法，能够运用所学的基本原理和方法分析和解决班级管理实际问题，树立现代班级管理理念，形成班级管理的基本素养，为今后参加班级管理的实际工作奠定必要的基础。

                      本课程共  1  学期现进行到第 1 学期

教

学

形

式

及

时

间

分

配

教学时数

学期考核方法

本课程总时数

本学期总时数

本学期上课周数

每周

时数

教学形式

讲

课

实

验

习

题

课

实

习

社

会

调

查

其

他

平时表现10%

平时作业50%

期末考核40%

32

32

16

2

√

√

教学活动记录（教学进度表）

周次

日期

教学内容

教学形式

计划时数

作业、测验

方式

1

2.13

班级管理概论

讲授

2

2

2.20

班级组织的设计与管理

讲授

2

3

2.27

班级管理过程的理论与运行

讲授

2

4

3.6

班级管理的任务与内容

讲授

2

书面作业

5

3.13

班级管理的制度理论与设计

讲授

2

6

3.20

班级教学的规划与管理

讲授

2

7

3.27

班级学习的管理与策略

讲授

2

8

4.3

班级氛围的营造与管理

讲授

 2

书面作业

9

4.10

班级领导的理论与策略

讲授

2

10

4.17

班级活动的设计与实施

讲授

2

11

4.24

班级辅导的理论与策略

讲授

2

12

5.1

班级时间管理的理论与策略

讲授

2

小组作业

13

5.8

班级人机学习沟通的理论与策略

讲授

2

14

5.15

班级例行公事的理论与策略

讲授

2

15

5.22

班主任素养与职责

讲授

2

16

5.29

考核

讨论汇报

2

考核