一、整体框架与核心理念：
以 “岗课赛” 为核心纽带，贯穿 “课前 — 课后” 教学环节，构建 “一中心（人才培养为中心）、二结合（如课赛结合、课证结合等）、三位一体（岗课赛融合一体）” 的特色教学模式，体现职业教育 “岗课赛证” 综合育人理念。

（一）细节内涵：

1.“岗” 的数字化赋能：对接企业岗位需求，融入技能等级证书考核点，将竞赛技能点嵌入教学，通过多维融合策略，实现教学内容与岗位、证书、竞赛的精准对接。

2.“课” 的全流程设计：覆盖 “课前 — 课中 — 课后”，课前布置线上预学任务，课中通过实践任务促进知识外化，课后延续学习，同时融入课程思政元素，兼顾知识传授与价值观培养。

3.“赛” 的教学融入：采用 “学练赛评模式”，将竞赛融入教学，以赛促学，提升学生实战能力，并用技术赋能评价效率，实现竞赛教学的深度融合。

4.课前课后管理：课前强调管理责任、计划管理等，课后通过 “评教一体”“以评促学” 等评价模式，形成教学反馈闭环，优化教学效果。

一 教学闭环设计：
以 “课前（线上）— 课中（线下）— 课后（线上）” 为时间线，构建混合式教学闭环，覆盖 “预习 — 实践 — 巩固拓展” 全流程，体现线上线下教学资源的有机整合。

二 分阶段实施内涵：

  1. 课前（线上）：教师发布资源、布置任务，学生通过超星平台学习、小组准备，教师在线答疑实时指导，引导学生自主预习，明确学习目标，为课中实践奠基。

  2.课中（线下）：聚焦实践教学，通过现场实操演示（如针灸、推拿等传统康复技术），结合个性化指导与巩固训练，强化技能掌握；同时融入课程思政元素，传承传统康复文化，培养职业素养。

  3.课后（线上）：学生通过线上复习巩固知识，并完成拓展任务，延伸学习深度，实现从课堂技能训练到课后知识应用的拓展，提升自主学习与实践创新能力。