历史学的学科性质与学习方法

1.西方历史学的发展历程；2.中国历史学的发展历程；3.历史学的学科性质；4.历史学的学习方法。

中国通史的基本脉络与基本规律

1.中国通史的历史分期；2.中国通史的基本脉络；3.中国通史的基本规律；4.中国通史的基本文献。

世界通史的基本脉络与基本规律

1.世界通史的历史分期；2.世界通史的基本脉络；3.世界通史的基本规律；4.世界通史的基本文献。

历史学与特色办学

1.特色办学的内涵；2.特色办学在历史教学中的重要性；3.特色办学在历史教学中的可行性。

历史学与基础教育

1.历史学基础教育发展现状；2.高校历史教学关注基础教育的重要性；3.高校历史教学关注基础教育的可行性。

历史学的学科性质与学习方法

1.了解西方史学和中国史学的发展阶段和发展历程；

2. 理解历史学的学科性质，区分历史学科与历史科学；

3. 了解考据法、联系法、比较法、调查法、个案法等基本的史学研究和学习方法。

中国通史的基本脉络与基本规律

1.了解中国古代史、近代史、现代史、当代史等中国通史的历史分期；

2.了解中国通史中的政治史、经济史、文化史的基本发展脉络；

3.理解中国史上政治、经济、文化方面重要兴衰的经验教训及其基本规律；

4.了解中国通史研究领域的重要史家和基本文献。

世界通史的基本脉络与基本规律

1.了解世界古代史、近代史、现代史、当代史等世界通史的历史分期；

2.了解世界通史中的政治史、经济史、文化史的基本发展脉络；

3.理解世界史上政治、经济、文化方面重要兴衰的经验教训及其基本规律；

4.了解世界通史研究领域的重要史家和基本文献。

历史学与特色办学

1.结合自身所在学校和专业，了解特色办学的内涵；

2. 理解地方特色和专业特色办学在历史教学中的重要性；

3. 分析地方特色和专业特色办学在历史教学中的可行性。

历史学与基础教育

1.大致了解本地区历史学基础教育的发展现状；

2.了解学科教学（历史）的一些基本概念和基本内涵；

3. 高校历史教学关注基础教育的重要性；

3. 分析高校历史教学关注基础教育的可行性。

成绩包括课堂表现、课程作业、期中测试、期末考查四部分。

评定方法如下：

1.课堂表现

包括考勤和讨论。前者按旷课、请假、早退、迟到次数进行评分；后者按参与讨论的积极性、观点深度和创新性进行评分。课堂表现成绩占总成绩10%。

2.课后作业

布置2-3次课后作业，评分以答题规范性、逻辑性、正确性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。作业成绩占总成绩10%。

3.期中测试

期中时进行一次阶段性考试检测，占总成绩的20%。

4.期末考查

期末进行课程论文式考查，总分为100分，期末成绩占总成绩60%

1、参考书

姜义华、瞿林东：《史学导论》，复旦大学出版社2010年版。

[英]E.H.卡尔著，陈恒译：《历史是什么？》，商务印书馆2007年版。

白寿彝主编：《中国通史》，上海人民出版社2015年版。

白寿彝主编：《中国通史纲要》，上海人民出版社1999年版。

周谷城：《世界通史》，商务印书馆2005年版。

[美]斯塔夫里阿诺斯著，董书慧、王昶、徐正源译：《全球通史》，北京大学出版社2005年版。

刘北成、陈新编：《史学理论读本》，北京大学出版社2006年版。

张越编：《史学史读本》，北京大学出版社2006年版。

杨楠编：《考古学读本》，北京大学出版社2006年版。

吴宏歧：《历史地理学方法论的探索与实践》，暨南大学出版社2010年版。

牛海桢：《历史文献学理论与方法》，甘肃人民出版社2001年版。

姬秉新主编：《历史教育学概论》，教育科学出版社1997年版。

马卫东编：《历史教学概论》，北京师范大学出版社2010年版。 

2、相关学习网站

中国社会科学网･历史学频道

历史风云网