1.案例教学法

在《贸易经济学》教学环节上大力推广案例教学法，案例教学可以较好地调动学生学习实务教学的积极性。教师在教学之前精心准备案例，注意选择典型性实务案例。贸易经济系教学团队还发挥教学团队力量，组织课程组老师集体讨论、编写教学案例集，邀请实际工作单位人员对案例集提出改进意见，案例集还根据时效性及时予以补充和修订。由于《贸易经济学》课程涉及的贸易、法律、金融和技术知识点较多，因此学院在本科培养计划中精心设计相关课程的授课次序，使学生在专业课程之前掌握必备的相关知识。在案例教学中，教师积极调动学生参与和分析案例，鼓励学生发散性和创新性思维，同时将案例讨论与专业教学知识点紧密连接，以提升学生对相关知识点的掌握与理解。

2.情境模拟教学法

情境模拟教学是校内专业课程教学和校外实践实训教学环节的重要转换平台，也非常适合《贸易经济学》实践性强的特点，不仅可以训练学生的相关实务技能，而且可以提高相关教学内容的融会贯通，为后续的实习和实训打下一定的知识和技能基础。同时，受人力、财力和教学时间的限制，而将所有专业课程教学内容引入实践和实训环节也是不现实的。实际教学中，教师需要科学选择适合情境模拟的教学内容，课前应动员学生做好预习和相关知识、道具、场所的准备，将学生分成小组，让学生自己设定好相应模拟角色。教学过程中让学生自主完成情境模拟，广泛讨论情境模。

3.计算机模拟实验法

现代贸易实务流程中已大量采用信息和网络技术，为适应实际工作对贸易人才的需求，提升贸易类专业人才的信息化水平和实务教学质量，在教学中推广应用计算机模拟实验法就显得非常必要和迫切。在《贸易经济学》教学中实施计算机模拟教学法，可以通过实训软件，模拟具体贸易活动中各个业务流程，调动学生主动学习的积极性，使学生通过上机模拟和实验报告的撰写掌握各个业务环节所需要的业务技能，提升实务知识的感性认知和掌握。例如，在商品采购教学过程中，让学生熟悉商品品质、报价，通过计算机对供应商进行筛选，并订立采购合同。相比传统的课堂教学，通过计算机模拟教学，学生学习热情被充分调动起来，置身于真实的采购业务环节中，体验采购业务流程各个环节所应意的细节，并与相关商品学、电子商务、经济法相关课程知识有机联系起来，提高分析问题和管理决策能力，这是传统课堂教学难以实现的教学效果。

4.实践教学法

实践教学是《贸易经济学》实务教学的重要组成部分，《贸易经济学》的实践教学内容体系围绕专业人才培养目标，合理设置具体的实践教学环节，将实习、社会实践、社会调查予以有效的结合。在《贸易经济学》教学实践中，实践教学法中实施集体实习和个人实习相结合的方式。我系教学团队广泛与社会相关企业、团体构建良好人才培养的合作关系，建立实习基地，定期由教师带队，让学生去实习基地进行相关业务环节的训练，教师也从中了解最新的贸易实务流程、技术和商业运营模式。个人实习根据学生兴趣，在寒暑假以及毕业实习期间，选择相关单位进行实习，提升专业实务操作技能。