本课程采用课堂教学与网络教学辅助相结合的方式，鼓励同学们多思考、多讨论。通过在线课程学习，希望同学们培养自主学习的习惯，适应知识碎片化环境中系统性学习、主动构建知识网络。另外，我们坚持学习与练习相结合，通过讲解学习知识点，通过练习巩固和完善。

本课程旨在达到三方面的目标：1. 在知识层面上，使得学生了解逻辑学的来龙去脉以及与其他学科的相互联系，了解最常用的推理和论证形式；2. 在能力层面，要教会学生分辨有效的推理和无效的推理，以便他们正确地进行推理和论证，识别和反驳错误地推理和论证；3.在素质层面，希望通过较为系统地逻辑演算训练，帮助学习者提高逻辑思维能力，提高综合素质，为更好地理解和把握其他自然和人文社会科学打好必要地逻辑基础。

普通高等教育“十一五”国家级规划教材

21世纪哲学系列教材

《逻辑学导论》（第2版） 陈波 著，中国人民大学出版社

2006年4月第2版

参考书目：

Copi,Irving M and Carl Cohen. Introduction to Logic, New Jersey:Prentice Hall, 13^th edition, 2005.

金岳霖主编，形式逻辑，北京：人民出版社，1979

吴家国主编，普通逻辑（增订本），上海人民出版社，1993

教学大纲

第一章：绪论

【教学内容】

1.1走近逻辑学

1.2逻辑学的对象：推理和论证

1.3逻辑学的重要概念

1.4 推理形式及其有效性

1.5 逻辑学的基本规律

1.6 逻辑学发展

通过本章教学，使学生概括了解思维与逻辑的关系、逻辑学的概况，把握逻辑学的研究对象，识别有效与无效的推理形式，了解逻辑学的四个基本规律，以及认清提高逻辑思维能力对生活、学习和工作的重要意义。

【教学重点及难点】

教学重点：（一）逻辑学的研究对象；（二）命题分析；（三）推理形式及其有效性。

教学难点：（一）命题形式是常项与变项的统一；（二）推理形式及其有效性。

第二章：概念

【教学内容】

2.1概念概述

2.2 概念的种类

2.3 概念外延之间的关系

通过本章教学，使得学生明确概念的定义，认识它的内涵与外延两个维度；能够正确区分不同种类的概念，以及概念外延之间的不同关系。

教学重点：（一）概念概述；（二）概念外延之间的关系；

教学难点：集合概念与普遍概念的区分

第三章：词项逻辑

【教学内容】

3.1 演绎理论与直言命题

3.2 直言命题的分类

3.3直言命题间的对当关系

3.4直言命题中词项外延之间的关系以及词项的周延性

3.5直言命题的直接推理

——对当关系推理

3.6直言命题的直接推理

——命题变形推理

3.7三段论    

3.8三段论的一般规则和特殊规则

3.9 用文恩图判断三段论推理是不是有效

3.10 存在含义与直言命题的解释

通过本章学习，学生要明确直言命题的六种基本类型，能够把一个自然语言表达的不规范的命题转化为一个标准的直言命题的形式；熟悉同要素直言命题之间的对当关系；能够熟练地进行直言命题的对当关系推理、换质法推理、换位法推理、换质位等直接推理；另外，能够准确指出一个三段论的格与式，并且能够运用三段论的推理规则或文恩图法来判断一个三段论是不是一个有效的三段论推理。

【教学重点及难点】

 教学重点：（一）直言命题的分类；（二）直言命题的直接推理（三）三段论推理及判断三段论有效的方法

教学难点：（一）词项的周延性（二）直言命题的存在含义问题

第四章：命题逻辑

【教学内容】

4.1 简单命题和复合命题

4.2 真值联结词

4.3 重言式及其判定方法

——真值表法

4.4 重言式及其判定方法

——归谬赋值法

4.5 命题逻辑的自然推理

——PN推演规则

通过本章的学习，首先学生应能够准确地判断一个命题地类型，并且能够将自然语言表达的命题进行形式化；熟练掌握真值表方法和归谬赋值法两种判定重言式的方法；能够熟练运用PN系统的推理规则进行形式推演。

【教学重点及难点】

教学重点：（一）简单命题与复合命题；（二）真值联结词（三）重言式及其判定方法

教学难点：（一）命题逻辑的自然推理

第五章：谓词逻辑

【教学内容】

5.1 对量化对呼唤

5.2一阶谓词逻辑语言

5.3自然语言中性质命题的符号化

5.4模型和赋值

通过本章学习，学生能够基本掌握一阶谓词逻辑的语言，能够将自然语言表达的命题进行符号化，另外了解一阶谓词逻辑的模型与赋值的定义，并进行简单的证明。

【教学重点及难点】

教学重点：（一）一阶谓词逻辑语言（二）自然语言中性质命题的符号化; (三)模型和赋值

教学难点：（一）模型和赋值

第六章：归纳逻辑

6.1 归纳推理的基本方法（一）

6.2 归纳推理的基本方法（二）

6.3 类比推理

6.4 假说

通过本章的学习，学生应熟练掌握简单枚举法、科学归纳法、完全归纳法、求因果关系的五种方法等归纳推理的基本方法，并且能够根据不同方法的特点处理具体问题；了解类比推理的特点，了解提高类比推理结论可靠性的方法；了解假说的三个步骤。

【教学重点及难点】

教学重点：（一）简单枚举法、科学归纳法（二）穆勒五法; (三)类比推理

教学难点：（一）穆勒五法

【第七章：非形式逻辑】

【教学内容】

7.1 定义理论

7.1.1定义的种类

7.1.2定义的规则、作用

7.2 论证理论

7.2.1论证的结构

7.2.2论证的识别

7.2.3论证与说明

7.2.4论证的图示

7.3谬误理论

7.3.1形式谬误   

7.3.2非形式谬误

通过本章的学习，学生应掌握定义理论中，定义的对象、定义的结构、定义的种类、定义的规则等，熟悉对事物下定义的方法；在论证理论中，要明确论证的结构，能够区分论证与其他语言表达形式，能够找出一个论证的前提和结论，并画出其论证图示。在谬误理论中，熟悉常见的形式谬误与非形式谬误，能够指出一段论证的谬误。

【教学重点及难点】

教学重点：（一）定义的种类（二）论证的结构（三）论证的识别（三）论证的图示（四）形式谬误 （五）非形式谬误

教学难点：（一）论证的识别（二）论证的图示 （三）形式谬误

本课程采用平时考核与期末考核相结合的方式对学习效果进行检验，比例如下： 

平时学习情况考核，70%比重：包括课堂考勤、网络课堂学习情况、网络课堂学习任务点、作业等；

期末考核，30%比重：根据课程教学内容完成逻辑学考试题目，每名同学应独立完成。